Классный
час на тему: «Я имею право на …»
Задачи:
- работа над понятием
«права человека», «права ребенка».
- знакомство учащихся с Декларацией;
- развитие чувства человеческого достоинства;
- воспитание терпимости, взаимопонимания и равенства.
Методы и приемы: проблемный
метод, прием незаконченного предложения, «мозговой штурм»
Технологии: игровая
технология, проблемное обучение
Ход
классного часа:
Здравствуйте, ребята. Позвольте мне представиться.
Меня зовут Ольга Ивановна.
Давайте с вами познакомимся. Представьте
себя полным именем и назовите, кто вы? Я учительница Ольга Ивановна. (называют
себя)
Я ученик Саша, я ребенок Петя, я девочка
Лиза и т.д.
Сейчас я предлагаю вам поиграть. Выходите
к доске. Внимательно посмотрите на количество моих пальцев после хлопка.
Сколько пальцев – столько человек должно быть в группе, которую вы быстро
должны организовать (показываю 1, 2, 3, 4 пальца). Итак, мы разделились с вами
на команды. Прошу вас занять места. Выберите, пожалуйста, капитана. Командиры
получите по листу ватмана, карандаши, ластики.
Игра началась! (наблюдает за поведением
ребят)
Что случилось? (удивленно) А вы что не
умеете играть? Капитан должен раздать листы, карандаши, а вы должны рисовать…Петрозаводск.
(рисуют) Нет, нарисуйте не просто Петрозаводск, а Петрозаводск весной (педагог
не реагирует на жалобы). Игра началась! (рисуют). Стоп-игра. Вы должны нарисовать
Петрозаводск поздней весной. Игра началась! (рисуют) Стоп. Я дисквалифицирую
команду за нарушение правила – они не сумели нарисовать Петрозаводск весной.
Игра продолжается. Нужно нарисовать
достопримечательности Петрозаводска. Итак, я хочу определить победителя. Это
команда «_____».
Игра окончена.
Понравилась вам игра?
Учитель задает вопросы
Что вам не понравилось или вызвало
замешательство в ходе игры?
Почему она показалась вам нечестной,
несправедливой?
Что надо изменить, чтобы игра прошла
успешно?
Учитель выделяет среди ответов*
В игре должны быть правила
Эти правила должны быть известны
Правила должны быть четкими, ясными,
понятными
Правила не должны меняться по ходу игры
Все участники должны иметь равные права
Учитель записывает на доске слова:
Правила, обязанности, ясность, ответственность,
соблюдение правил, равные права
Обратите внимание на понятия, записанные
на доске. В повседневной жизни мы выступаем в разных ролях и участвуем в разных
играх. В начале беседы вы назвали себя. Но каждый день каждый из нас,
независимо от возраста, выступает в одной роли. Какой? В роли гражданина. Вам
еще совсем немного лет, но вы уже граждане государства Россия, прекрасной
страны, где вы родились. Вы — россияне, часть народа нашей страны.
Будучи гражданами России, вы можете
рассчитывать на заботу и поддержку со стороны государства. Вы имеем на это
право. А вы знаете, откуда появились права человека?
Однажды люди со всех концов Земли решили
собраться вместе. Кто-то приехал с запада, кто-то с востока, с севера и с юга,
из богатой страны и из бедной. Здесь были и мужчины и женщины. Они отличались
друг от друга цветом кожи, говорили на разных языках, покланялись разным богам.
Многие
приехали из тех мест, где шла война, где гибли люди. Другие приехали из стран,
где людей часто преследуют за их религию, за их политические взгляды.
Всех
собравшихся объединяло одно желание: чтобы никогда не было войн, чтобы никто не
знал страха и нужды, чтобы никто никогда не мог наказывать людей без вины.
Поэтому
они все вместе написали Закон. Они привели в этом документе список прав,
которые имеет каждый человек на Земле, в том числе и ребенок, для того чтобы
все знали и уважали эти права.
Вы знаете, как он называется? Всеобщая декларация
прав человека.
Между кем и чем регулирует отношения
право? (между государством и его гражданами)
Какие права человека вы знаете? (Право на жизнь,
имя, гражданство, образование, свободу, труд, отдых, защиту жизни и здоровья,
жилище, получение информации, пользоваться достижениями культуры, обращаться с
просьбами, обращениями, предложениями в любой государственный орган, создавать
семью, избирать и быть избранным, свободу передвижения и выбора места
жительства, личную жизнь)
Поднимитесь те, кому сейчас 11 лет, 12
лет. К какой возрастной категории вы себя отнесете? (подростки)
По достижению 18 лет, для
государства вы – дети. И ваши права прописаны в другом важном документе. В
начале беседы мы с вами играли. Именно в этом документе закреплено право на
игру, отдых.
Знаете, как он называется? Конвенция
о правах ребенка.
Именно этот документ защищает право
не только на отдых и досуг, но и другие права ребенка.
Зная о своих личных правах, нужно
помнить: они есть и у всех остальных людей. Учитесь уважать личные права других
так же как вы хотите, чтобы уважали ваши. Не позволяйте нарушать права других
людей. Какое понятие определяет нарушение этих прав? (правонарушение)
А теперь я предлагаю вам
перенестись в мир литературы. Вспомните сказку «Золушка», фильм «Гарри
Поттер», сказку «Ледяная избушка»
Если вы читали книги об этих героях, то
вспомните, что права этих героев были нарушены. Итак, я предлагаю вам выбрать
одного из героев, обсудить, какие права были нарушены.
Золушка (нарушено право на отдых, разумное
ограничение рабочего дня, на уважение достоинства)
Гарри Поттер (нарушено право на
личную жизнь, на тайну переписки, на уважение его достоинства)
Заяц (нарушено право на личную неприкосновенность,
право владеть своим имуществом)
Вы уже
очень хорошо разбираетесь в правах, но статья 29 Конвенции прав человека
гласит, что человек имеет не только права, но и обязанности.
- Что
такое обязанности? (Круг действий, возложенных на кого-то и обязательных для
выполнения).
- Какая
самая главная обязанность у вас в семье?
- А какие
обязанности существуют у учеников?
- А откуда
вы это знаете? (Устав школы).
- Давайте
с вами сделаем Конвенцию школьника, в которой обозначите ваши права и обязанности!
Получите
карандаши. Та команда, которая получила зеленые карандаши, пишет права
школьника, а другая команда – обязанности. (2 минуты)
|
Конвенция школьника
|
|
Права
|
Обязанности
|
|
1.
На успех
2.
Просить о помощи.
3.
Протестовать против несправедливого обращения или критики.
4.
Быть независимым.
5.
Иметь собственное мнение и убеждение.
6.
Совершать ошибки.
7.
На человеческое достоинство.
|
1.
Выполнять требования Устава
и внутреннего распорядка школы.
2.
Прилежно учиться
3.
Иметь аккуратный вид;
4.
Вовремя приходить на занятия.
5.Своевременно
и в полном объеме готовить домашние задания.
6.
Соблюдать правила техники безопасности
7.Уважать
права одноклассников, других учащихся и работников школы.
8.Бережно
относиться к школьному имущества
9.
Умножать и развивать лучшие традиции коллектива, беречь честь школы.
|
В завершении нашей беседы, я прошу
вас закончить предложение
« Я имею право…» означает, что я
знаю …
- что такое закон и право;
- что такая возможность в законе
прописана;
- что у тебя есть все законные
основания этой возможностью воспользоваться;
- что если тебе кто-то помешает
воспользоваться своими правами, то ты имеешь право на защиту)
Подводя итоги нашей беседы, я хочу
сказать, что надо обязательно знать законы и исполнять их, разумно пользоваться
правами и жить по самым простым человеческим законам добра и справедливости.
Где бы вы ни жили, кем бы вы ни стали: банкиром, юристом, военным, инженером,
врачом, автомехаником, строителем - самое главное быть достойным гражданином
своей Отчизны.
Будь ты слабым или сильным, белым,
черным все равно.
Ты родился быть счастливым - Это право всем дано! Желаю Вам счастья!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.