Классный час "В мире добра"

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Предмет: классный час

Тема: «В мире добра»

Класс: 5

Ведущая дидактическая цель: изучение нового материала, обучение конструированию

Вид урока: интегрированный

Форма организации учебно-воспитательной деятельности: индивидуальная, фронтальная

Ведущая технология: деятельностный, проблемный урок

Место в учебном плане:

Цели:

Предметные:

o      отрабатывать умение узнавать одинаковую форму фигур, которые отличаются по другим признакам ( по цвету, размеру, расположению);

o        продолжить работу над формированием умения распознавать в реальных предметах форму плоских геометрических фигур;

o        продолжить работу над усвоением факта равенства числа сторон и числа вершин многоугольника;

o        продолжить  обучение технике выполнения аппликации.

Метапредметные:

o        учить планировать деятельность;

o        осуществление самоконтроля и контроля в форме сличения с заданным образцом;

o        развитие мыслительных операций: анализа и синтеза;

o          формирование умения конструировать.

Методы

• Иллюстративный (с использованием мультимедийного курса).

 • Беседа.

 • самостоятельная работа по конструированию

 • Самоконтроль с поощрением.

Оборудование: компьютер, проектор, интерактивная доска, презентация Microsoft Office PowerPoint

Этапы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД, приемы	СО
1. Организационный момент. Рефлексия настроения и эмоционального состояния	Здравствуйте, ребята! Меня зовут Мария Михайловна. Давайте немного поиграем. Я вам читаю, а вы мне отвечаете с доски ответ, поднимем настроение. Дарим друг другу улыбку Настроение какого Все такого мнения А может вы устали Молодцы Это мы молодцы	-ВООО -все без исключения -Мы с собой таких не брали - -	Регулятивные  УУД (самоконтроль)
2. Этап мотивирования к учебной деятельности	Хорошо поиграли, а теперь задание такое сделайте соседу с справа больно или плохо. Сделайте соседу хорошо, чтобы соседу стало хорошо	Делают соседу плохо, затем хорошо	Личностные УУД (определение важности  предмета)	слайд
3. Актуализация опорных знаний.	Вот как вы заметили, мы сразу сделали плохо, а сделать хорошо мы немного затруднились.	Систематизация  знаний о плоских геометрических фигурах Отгадывание загадок	Познавательные УУД (извлечение из памяти сохраненной информации)	Загадки слайды
4. Определение темы урока и постановка цели	Подведение к теме и цели урока. Значит, если вы догадались,  мы сегодня будем говорить на тему какую? Молодцы сегодня наша тема называется «В мире добра»	Обобщение , прогнозирование Добро	Познавательные. Определение темы и цели урока	беседа
5. Открытие новых знаний.	Я вам прочитаю притчу и мы поговорим об этом. Жил был мальчик с ужасным характером. Его отец дал ему мешочек с гвоздями и сказал забивать по гвоздю в садовую ограду каждый раз, когда он будет терять терпение и с кем то ссориться. В первый день мальчик забил 37 гвоздей. В течении следующих недель он старался сдерживаться, и количество забитых гвоздей уменьшалось день ото дня. Оказалось, что сдерживаться легче, чем забивать гвозди… Наконец наступил день, когда мальчик не забил в ограду ни одного гвоздя. Тогда он пошел к своему отцу и сказал об этом. И отец сказал ему вытаскивать по одному гвоздю из ограды за каждый день, в который он не потеряет терпения. Дни шли за днями, и наконец, мальчик смог сказать отцу, что он вытащил из ограды все гвозди. Отец привел сына к ограде и сказал: «Сын мой, ты хорошо вел себя, но посмотри, на эти дыры в ограде. Она никогда не будет такой, как раньше. Когда ты с кем то ссоришься и говоришь вещи, которые могут сделать больно, ты наносишь собеседнику рану вроде этой. Ты можешь вонзить в человека нож, а потом его вытащить, но рана все равно останется… Неважно, сколько раз ты будешь просить прощения, рана приносит, столько же боли, сколько телесная. Друзья – это редкие драгоценности, они приносят тебе улыбку и радость. Они готовы выслушать тебя, когда тебе нужно, они поддерживают тебя и открывают тебе свое сердце Она содержит несколько посланий душе. Давай людям больше, чем они ждут от тебя, и делай так со всеми. Когда говоришь «Я люблю тебя», говори серьезно. Когда говоришь «Мне очень жаль», смотри человеку в глаза. Не смейся над чужими мечтами. Ты можешь получить много душевных ран, но это единственный способ прожить свою жизнь. Не суди людей по их близким. Говори медленно, но думай быстро. Если тебе задают вопрос, на который тебе не хочется отвечать, улыбнись и спроси: «Почему ты хочешь это узнать?» Помни, величайшая любовь и величайший успех несут очень большую опасность. Когда ты проиграешь и теряешь многое, не потеряй урока. Помни о триаде: уважение к себе, уважение к другим, ответственность за свои поступки. Не позволяй маленькому безразличию разрушить большую дружбу. Улыбайся, когда говоришь по телефону. Тот, кто тебе звонит почувствует это по твоему голосу. Читай между строк. Помни: иногда не получить что-то, чего ты очень хочешь – это тоже удача.	Самостоятельное получение многоугольников. Ознакомление  с новыми геометрическими фигурами восьмиугольником и шестиугольником.	Познавательные УУД (умение наблюдать, сравнивать и делать выводы)	Сказка слайды
7. Практическая часть. Конструирование	Организовать решение учащимися практико-ориентированных заданий  с целью выявления границ применимости нового знания Оказание детям индивидуальной помощи.	Конструирование моделей - Анализ образца -  Составление плана работы. - Самостоятельная работа	Познавательные общеучебные УУД (умение использовать полученные знания в практической деятельности)	Геометр. Фигуры клей цветная бумага
8. Рефлексия учебной деятельности	способствовать формированию самооценки своей деятельности	- Рефлексия деятельности	Регулятивные УУД (самооценка)	картинки
9. Подведение итогов	И так мы заполнили свое сердце на доске.	- Уборка рабочих мест

Краткое описание документа:

классный час для 5 классов. Дети остались очень довольны после проведенного мероприятия и очень активно участвовали. Ведущая дидактическая цель: изучение нового материала, обучение конструированию

Вид урока: интегрированный

Форма организации учебно-воспитательной деятельности: индивидуальная, фронтальная

Ведущая технология: деятельностный, проблемный урок