Классный
час на тему:
«Я и моя
семья»
Задачи:
1. Воспитание духовных потребностей:
- любовь и уважение к окружающим;
- этические;
- познавательные;
- эстетические.
2. Формирование умения соизмерять свои
потребности с потребностями окружающих; отказываться от материальных благ, ради
здоровья, комфорта родных людей.
3. Помочь сформировать правильное отношение
к семье, ее членам, их взаимоотношениям.
4. Разыгрывая жизненные ситуации, помочь
увидеть образцы поведения членов семьи.
5. Помочь ребенку оценить свое место в
семье.
Оборудование:
1. Плакаты для оформления.
2. Магнитофон.
3. Карточки с вопросами.
4. Необходимые атрибуты к домашнему
заданию.
5. Большие листы бумаги, гуашь, кисти.
6. Карточки с перечнем продуктов,
промтоваров.
7. Карточки с описанием заданий.
Ход
мероприятия:
Звучит музыка («Песенка
про мамонтенка»). Воспитатель читает стихи Рябинина «Родительский дом»):
Где бы ни были мы, но по-прежнему
Неизменно уверены в том,
Что нас примет с любовью и нежностью
Наша пристань родительский дом.
И пускай наше детство не кончится,
Хоть мы взрослыми станем людьми,
Потому что родителям хочется,
Чтобы мы оставались детьми.
Поклонись до земли своей матери,
И отцу до земли поклонись,
Мы с тобою в долгу неоплаченном,
Свято помним об этом всю жизнь.
Ведущий-
Сегодня наш классный час
посвящен беседе, общению на тему «Я и моя семья». Мы просили вас сесть,
разделившись на 2 группы: мужскую и женскую. Попробуем сегодня выяснить взгляды
мужчин наших и девочек на устройство семьи. Семья - это материальная и духовная
ячейка для воспитания детей, для супружеского счастья и радости. Главный закон
в семье - забота о каждом члене семьи, а каждый член семьи в меру своих
возможностей заботится обо всей семье. Ребенок в семье твердо должен знать этот
закон, тогда его семья, его дом будет местом, где его любят, ждут, понимают и
принимают таким, каков он есть, где тепло и уютно.
Вам будет дано несколько
заданий, в которых мы с вами попробуем создать мир семьи, подумаем, какие могут
быть взаимоотношения в семье между детьми и родителями, поучимся на практике
планировать бюджет семьи, ее досуг, отдых.
Вы можете обратиться за
помощью в «консультативное бюро».
Наши педагоги помогут вам.
I. Деловая игра «Что значит любить
родителей?»
Вопросы к группе девочек
«Хозяюшки» и к группе мальчиков «Настоящие мужчины».
1. Почему важно в семье любить друг друга?
2. Как выразить свою любовь к родителям?
3. Как научиться не огорчать близких?
4. Как вести себя, когда провинился?
5. Как научиться понимать настроение родителей?
6. Как повысить настроение папе, маме?
II. Задание № 2. «Хозяюшкам».
1. Как помочь маме вести домашнее
хозяйство?
2. Как приучить младшего брата делать
«женскую работу»?
Задание № 3.
3. Какие семейные праздники сплотят семью?
4. Как помочь папе более внимательно и
нежно относится к маме?
Вопросы к «Настоящим мужчинам».
1. Какой объем домашних дел должен взять на
себя ты, чтобы мама увидела в сыне настоящего помощника?
2. Как мужчины в семье могут устроить
настоящий праздник для мамы с сестренкой?
3. Как проявить особое внимание к маме,
чтобы она почувствовала внимание и заботу сына?
4. Как вы считаете, со всеми ли домашними
делами может справиться настоящий мужчина, хозяин?
Предлагается командам
разыграть две ситуации из семейной жизни (домашнее задание). Сценки и атрибуты
дети готовят самостоятельно.
1. Как помирить брата и сестру в семье?
2. Ссора дочери с мамой.
Задание № 4.
Предлагается группам
подготовить сценарий семейного праздника, праздничную газету, музыкальный
номер, мальчикам - 8-е Марта; девочкам - День защитников Отечества (домашнее
задание).
Задание № 5.
Предлагается детям
условная сумма денег (две тысячи рублей), перечень продуктов, промтоваров, их
цены за 1 кг; коммунальные услуги. Дети планируют семейный бюджет на месяц,
решают, чтобы уложиться в условную сумму. Что приобретут на оставшиеся деньги: папе
теплые ботинки (старые порвались) или ребенку очередную игру.
Задание № 6.
Планирование семейного
отпуска - путешествия при наличии пяти тысяч рублей вчетвером.
1. Куда? На чем? (дорога).
2. Что возьмете в дорогу (продукты,
одежда)?
3. Распределение обязанностей.
4. Развлечения.
5. Расходы.
6. Обратный путь.
СПЕЦИФИКА РАБОТЫ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ,
ЕГО ОСНОВНЫЕ ФУНКЦИИ И ОБЯЗАННОСТИ
Классный руководитель -
педагог, осуществляющий организацию, координирование и проведение внеурочной
воспитательной работы в закреплённом за ним классе.
Основная задача классного руководителя -
скоординировать все воспитательные влияния на школьников в целях развития
личности посредством включения их в многообразные виды деятельности и
взаимоотношений.
Педагог-воспитатель,
классный руководитель призван осуществлять следующие функции:
организаторскую (проведение работы по всем
педагогическим аспектам);
воспитательную (формирование личности и
коллектива)
коммуникативную (организация общения);
координационную (согласование всех влияний,
установление взаимодействия между всеми участниками воспитательного процесса);
коррекционную (преобразование, изменение
личности);
экологическую (защита ребёнка от
неблагоприятных воздействий);
административную (ведение личных дел
учащихся и других официальных документов).
В системе работы
классного руководителя можно выделить следующие направления:
- изучение учащихся и коллектива класса:
получение демографических, медицинских, психологических и педагогических данных
(семья, социальное и материальное положение, состояние здоровья, уровень
развития, воспитанности и обученности, индивидуальные особенности и т.д.)
- постановка воспитательных задач
("перспектив") общих для класса или отдельных групп, учеников класса.
- планирование воспитательной работы -
составление плана для работы с учениками, учителями, родителями, содержащего
перечень задач и дел по их решению.
- организация, проведение и корректировка
различных видов деятельности в соответствии с поставленными задачами и
намеченным планом: проведение классных часов, коллективных творческих дел,
экскурсий, походов, вечеров, родительских собраний и т.д.
- организация работы с родителями учащихся:
систематическое информирование об успеваемости, поведении учащихся, посещение
учащихся на дому, осуществление педагогического просвещения родителей,
привлечение родителей к воспитательной работе с учащимися.
- анализ и оценка результатов воспитания:
наблюдение опросники и другие методы, позволяющие судить о результатах и
ставить новые задачи.
(по материалам книги С.А. Пуймана
"Педагогика: основные положения курса", Мн.:1999)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.