Классный час Я-гражданин России

Классный час

«Я – гражданин России»

Цели и задачи:

-        сформировать у учащихся представление о том, почему день освобождения Москвы от польских войск в 1612 г. стал в Российской Федерации официальным праздником – Днем народного единства;

-        закрепить понятие о гражданственности, гражданском долге;

-        способствовать воспитанию патриотизма как духовно-нравственного стержня личности гражданина России, вызвать у учащихся чувства гордости и уважения к своей стране.

Оборудование: презентация с музыкальным сопровождением, компьютер, проектор, экран.

Ход мероприятия.

(Слайд 1)

         Презентация: песня «Русь-красавица»  (Слайд 2-15)

1 чтец:           (Слайд 16-17)

            Мне о России надо говорить,

                       Да так, чтоб вслух стихи произносили,

                            Да так, чтоб захотелось повторить,

                                   Сильнее всех имён сказать «Россия!»

                       Откуда начинается Россия?

2 чтец:           (Слайд 18-19)

                        С лозинки, что сбежала с речки синей.

                        А может, начинается с крыльца,

                        Иль с поля, где пшеница раскачалась?

                        Откуда бы она ни начиналась,

3 чтец:           (Слайд 20)    

                        Любви к России нет у нас конца!

                        Россия, где она кончается?

                        Найди конец, чтоб клином свет.

                        Россия в сердце начинается,

                        А в нём конца и края нет!

Учитель: Сегодня, в преддверии Дня Народного единства, я приглашаю Вас на классный

час «Я – гражданин России» (Слайд 21), а эпиграфом пусть сегодня станут слова русского поэта С. Есенина:

«Если крикнет рать святая:

«Кинь  ты Русь! Живи в раю!»

Я скажу: «Не надо рая,

Дайте Родину мою!»

         4 чтец:           (Слайд 22-26)

Моя великая страна!

Ты строилась и в горестях мужала.

Ты гимны пела красоте,

Ты всех любила, всех прощала,

И о тебе, святая Русь,

Молва легенды светлые слагала.

И потому святою ты звалась,

Что к свету вечному стремилась,

Что мысли к Богу возносила,

Что никого не поносила,

А помогать ты всем рвалась.

И благостно молилась на кресты,

И в благости других ты понимала,

И толпы супостатов побеждала,

И разоренная, из пепла восставала,

Но на колени не вставала ты!

Рассказ учителя:

(Слайд 27-28)

В 1612 году закончилось смутное время. Смутой называли тяжелейшие бедствия, постигшие страну в первые два десятилетия 17 века. Это была первая в истории России гражданская война. В ночь на 21 сентября 1610 года бояре-изменники открыли ворота и впустили в столицу польские войска. Поляки за­няли Кремль и укреплённую часть Москвы. Москвичи оказали сопротивление. Тогда захватчики стали уничтожать всех, живущих в Китай-городе, не щадя стариков, женщин, детей. За один день было убито более семи тысяч безоружных людей. Москвичи восстали. Начались бои на улицах столицы. Три дня в го­роде бушевал пожар, и шла неравная борьба москвичей с захватчиками. Почти вся Москва сгорела. Большинство жителей города погибло. Польские отряды расползлись по всей стране. В то же время шведские войска захватили Нижний Новгород и ряд ближайших городов. Интервенты рвали страну на части. Ги­бель России казалась неизбежной.

(Слайд 29)

На борьбу поднялся весь народ. Центром освободительного движения стал Нижний Новгород. В сентябре 1611 года староста нижегородских посадских людей Козьма Минин призвал жителей города встать на защиту Родины.

5 чтец:      (Слайд 30)

Друзья и братья! Русь святая гибнет!

Поможем, братья, родине святой!

Что ж! Разве в нас сердца окаменели?

Не все ль мы дети матери одной?

Не все ль мы братья от одной купели?

Не пожалеем наших достояний!

Не пощадим казны и животов!

Мы продадим дворы свои и домы!

А будет мало, мы детей своих заложим!

Пойдем-ка мы сражаться

За матушку, за родну землю,

За Родну землю, за славный город Москву!

       (Слайд 31)

К начинанию Козьмы Минина примкнул весь город: был составлен приговор о принудительном сборе со всех хозяев города и уезда пятой час­ти имущества, приглашены в ополчение бездомные скитальцы-смоляне и выбран в воеводы князь Дмитрий Пожарский.

(Слайд 32)

Так у народного ополчения в 1611 году стало два вождя. Имена Мини­на и Пожарского слились в одно нерасторжимое целое. Нижний Новгород стал центром патриотических сил всей России, На его призывы отклик­нулись не только Поволжье и старые города Московской Руси, но также Предуралье и Сибирь. Пожарский и Минин добивались, чтобы ополчение превратилось в хорошо вооружённое и сильное войско.

(Слайд 33)

22 октября войска ополчения штурмом взяли Китай-город, а 26 октября (4 ноября) интервен­ты открыли ворота Кремля и сдались.

(Слайд 34)

Освобождение Кремля стало для русских людей знаковым событием. Именно в кремле находилась резиденция московских государей, там засе­дала Дума и размещались приказы, там расположен кафедральный Успен­ский собор Московской патриархии. Московский Кремль - материали­зованный символ верховной светской и духовной власти, олицетворение суверенной государственности России.

(Слайд 35)

Икона Казанской Богоматери сопровождала ополчение в походе к сто­лице, сотворив «многия чудеса». После освобождения кремля кн. Пожарс­кий установил икону в церкви Введения Богородицы, а летом 1613 года со­общил о чудотворениях иконы царю Михаилу и его матери. Царь повелел дважды в год (8 июля и 22 октября) праздновать и устраивать крестный ход с иконой Казанской Богоматери. В 1632 году для иконы был построен отдельный каменный собор на царские деньги. Так почитание иконы при­обретает государственный характер. Окружной грамотой от 29 сентября 1649 года устанавливалось повсеместное празднование иконы Казанской Богоматери во всех городах во все годы, при этом упоминалось 2 события: «очищение» Московского государства от «литовских людей» и рождение наследника.

Так два праздника на Руси слились в один. А сегодня в России праз­днование этих событий восстановлено. День 4 ноября - День народного единства, День Славы русского оружия и День возрождения Российской государственности.

(Слайд 36-37)

После победы русского войска в Отечественной войне 1812 года, в 1818 году в Москве на Красной площади был поставлен памятник героям другой войны: земскому старосте Кузьме Миничу Минину и князю Дмитрию Михайловичу Пожарскому. На памятнике сделана надпись: «Гражданину Минину и Князю Пожарскому благодарная Россия», а в наши дни в Нижнем Новгороде на месте сбора ополчения поставлен памятник-часовня по проекту нашего земляка скульптора В.М. Клыкова.

(Слайд 38-39)

На протяжении тысячелетий истории России большинство людей, проживавших в нашей стране, и в тяжелые, и в хорошие времена гордились своей принадлежностью к ней. Российский человек мог обладать самыми скромными способностями и дарованиями. Но в определенных обстоятельствах проявлялись его особые свойства, которые свидетельствовали о том, что он - гражданин России.

Всегда и у всех народов высоко ценились качества, которые в тяжелые годы помогали обществу сначала выживать, а за­тем нормально развиваться. Это гражданские чувства. Гражданские чувства - это движения души, не позволяющие честному человеку спокойно взирать на беды страны, несчастья других людей. Они по­буждают искать пути улучшения жизни в обществе и совершать по­ступки, направленные на это.

Задание классу (работа со слайдами 40-54 презентации): приведите примеры высокой гражданственности, которую в трудные минуты показывали миллионы россиян.

            Ответы учащихся.

6 чтец: (Слайд 55)

            Нет чувства к Родине

             Без чувства человечности.

            От бессердечности ничто не родилось.

            Любите Родину, как чудо бесконечности,

            Как ветер вечности, коснувшейся волны.

            Любите Родину как вашу нареченную,

            Чтобы за вас ей не почувствовать стыда.

            Любите Родину, но только не расчетливо,

             Любите Родину и только навсегда.

7 чтец: (Слайд56-57)

              Много видел я стран и не хуже ее-

              Вся земля мною нежно любима.

              Но с Россией сравнить?... С нею сердце мое,

              И она для меня несравнима!

              Чья космична душа, тот плохой патриот:

              Целый мир для меня одинаков...

              Знаю я, чем могуч и чем слаб мой народ.

              Знаю смысл незначительных знаков...

               Осуждая войну, осуждая погром,

              Над народностью каждой насилье,

              Я Россию люблю - свой родительский дом –

              Даже с грязью со всею и пылью…

Учитель: Так чем же мы можем гордиться в нашей стране? (Работа со слайдами 58-82 презентации)

Ответы учащихся.

Учитель: Таким образом, мы можем с вами гордиться успехами нашей страны.

Учитель:  А сейчас я вам предлагаю познакомиться с необычным произведением, эпиграфом к которому так же явились слова С. Есенина. Авторы - две ученицы 8-го класса Московской области. Поэма была написана к урокам обществознания еще в 1991 г., в очень трудное для России, переломное время. Теперь это история.

(Слайд 83)

Жил - был мальчик. Как все дети.

Мальчик Родину любил.

Строй наш - лучший в целом свете.

В этом он уверен был.

Но потом все изменилось,

Перестройка к нам явилась.

Стала мощная страна

Бескультурна и бедна.

Пропадают все продукты:

Сахар, мясо, масло, фрукты.

Сопоставил мальчик факты

И надумал ехать в Штаты.

«В Штатах райское житье -

Демократия, шматье!

Жить вольготно, без команды,

Всюду видео, джаз - банды!

Там  я стану фабрикантом,

В лимузине ездить франтом.

Захотел - и сразу «ах!» -

На Гавайских островах.

Что же делать? Нужно быстро

Паспорт делать у министра...

У министра шурин был,

Чай гонял и кофе пил.

Тут пришла к нему сестра,

Притащила осетра.

А герой наш ждал у двери,

Ждал пока наестся деверь.

Так прождал он две недели,

Он придет - родня у двери.

Вот сидит однажды он,

Грустной думой удручен.

И спросил его сосед –

Посетитель средних лет:

«Что же ты, как крыса с баржи,

Той, что в море дало течь.

Ты послушай-ка, я старше,

Знаю, как страну сберечь!»

Год прошел, пошел другой,

Изменился наш герой.

Он решил, сказав себе:

«Я нужней своей стране!»

Учитель:

-        Как вы понимаете последнюю фразу мальчика: «Я нужней своей стране!»?

-        Как вы думаете, что помогло мальчику совершить гражданский поступок?

-        А как вы думаете, вы сможете быть нужными своей стране? В чем это может выражаться?

                                               Ответы учащихся.

Учитель (подводит итоги) (Слайд 84-86): Говорят, что настоящий гражданин горячо любит свою Родину. Но что такое Родина? Березовая роща с трелями соловья? Но часто мы слышим возражения, что вокруг, извините, мусорные свалки встречаются, нищих полно, квартир не хватает. Что же, все это - Родина? И все это надо любить?

Это очень сложные вопросы. Любить помойки и непродуманные решения руководства своей стра­ны невозможно. Но гражданин Отечества, не любя всего этого, пере­живает боль и трудности своей Родины. Переживает как свои собст­венные беды. Гражданин действует. Он понимает, что без его дейст­вий ничего не изменится. И, мне кажется, что здесь будут очень уместны сло­ва украинского поэта Т.Г. Шевченко: «В ком нет любви к стране родной, те сердцем нищие калеки».

1 чтец: (Слайд 87)

              Я – русский! Спасибо, Господи!

              Я – поле. Бабушкин крест.

2 чтец: (Слайд 88)

              Я – избы Рязанской области,

              Я – Троица и Благовест.

3 чтец: (Слайд 89)

              Я русский! По самое горлышко.

              Вов веки веков. Насквозь.

4 чтец: (Слайд 90)

              Я – лебедя белого перышко.

              Я воина павшего кость.

5 чтец: (Слайд 91)

              В сегодняшней склоке и подлости

              Всем бедам своим назло,

              Я – русский! Спасибо, Господи!

Все вместе: (Слайд 17)

              Другого мне не дано!

Презентация: песня «Глаза России» (Слайд 93-104)

Краткое описание документа:

Разработка классного часа "Я - гражданин России" может быть использована для проведения как классного часа, посвященного Дню народного единства для учащихся 5-11 классов, так и внеклассного мероприятия по истории. К разработке прилагается презентация с музыкальным сопровождением и установленной автоматической сменой слайдов.