Классный час "Здоровый образ жизни"

Классный час: «Что такое здоровый образ жизни?»

                                                                                              Учитель начальных классов:

                                                                                              Климова С.Н.

Тема проекта: «Что такое здоровый образ жизни?»

Характеристика проекта:

·        по содержанию: межпредметный.;

·        по срокам: среднесрочный;

·        по уровню усвоения: итоговый;

·        по форме: групповой.

Цель: формирование валеологической грамотности учащихся.

Задачи: формировать представление о здоровье как одной из главных ценностей человеческой жизни, развивать умение находить нужную информацию в разных источниках, анализировать и делать вывод; формировать навыки самостоятельного конструирования своих знания, умение увидеть, сформулировать и решить проблему, воспитывать ответственное отношение к сохранению и укреплению своего здоровья.

Система действий учителя и учащихся на разных стадиях работы над проектом

Этапы:    

-       Деятельность учащихся      

-       Деятельность учителя

Подготовка:

– выбор темы проекта, определение целей и содержания проекта, формирование творческих групп, определение форм выражения итогов проектной деятельности.       

1.Ответы на вопросы.

– Какие темы будем изучать в этом разделе?

(Организм человека. Наше питание. Умей предупреждать болезни. Здоровый образ жизни). 

1.1. Выбор темы проекта.

– Мы начинаем изучать большой раздел, который называется «Мы и наше здоровье». По завершению изучения раздела составим проект. Определим темы проекта.

2.1. Мотивация

– Является ли эта тема жизненно важной?

– Нужно ли заботиться о своём здоровье?

–Что мы можем сделать, чтобы она запомнилась надолго?        

Мы и наше здоровье.

Наше питание.

Закаливание воздухом, водой и солнцем.

Вредные привычки

3.1. Планирование: анализ проблемы, определение задач, средств реализации проекта, выбор критериев оценки результатов, распределение ролей, формулировка вопросов.   

2. Определение основополагающего вопроса.

(Должен ли человек заботиться о своём здоровье?) 

1.2. Разработка заданий, вопросов для поисковой деятельности.

Какие самостоятельные исследования учащихся возможны в Вашем учебном проекте?

А. Определение полезных свойств различных продуктов питания.

Б. Определение занятости учащихся начальной школы в спортивных кружках.

2.2. Постановка проблемных вопросов.

– Что такое здоровый образ жизни?

– Как влияют привычки на здоровье человека?

– Способен ли спорт укрепить здоровье?       

3. Разработка критериев оценивания проекта.

Определим, как будет оцениваться наша работа. (Коллективная оценка работы групп).

4. Оформление результатов работы

1-я группа. Презентация «Мы и наше здоровье».

2-я группа. Буклет «Здоровье не купишь – его разум дарит».

3-я группа. Кроссворд «Азбука здоровья».    

5. Помощь в подборе литературы.

Какими источниками мы можем пользоваться?

(учебники, справочники, энциклопедии).

План действий для 1-й группы

1. Выяснить, из каких компонентов складывается здоровье.

2. Разобраться, какой вред наносят организму человека вредные привычки.

3. Доказать, что спорт способен укрепить и сохранить здоровье.       

План действий для 2-й группы

1. Выделить 10 правил здоровьесбережения.

2. Выяснить, как повысить устойчивость организма к вредным воздействиям среды.

3. Вывести формулу жизни.

План действий для 3-й группы.

1. Определить какие продукты являются самыми «полезными».

2. Выяснить, как правильно питаться?

3. Как влияет питание на здоровье человека? 

6. Принятие решения – сбор и уточнение информации, обсуждение различных гипотез.

7. Выдвижение и осуществление гипотез, выполнение исследований.

8. Выяснить, сколько человек в начальной школе посещает спортивные секции.

Почему важно закаливаться? Определить все ли продукты одинаково полезны?  

9. Консультация, координация работы учащихся.

10. Выполнение проекта.    

11. Консультирует, координирует.

12. Оценка результатов – оценка выполнения проекта.    

13. Обсуждение полученных результатов, формулировка выводов.     Принимает участие в обсуждении. Какой вывод можем сделать?

14. Презентация проекта.    

Докладывают о результатах работы, демонстрируют презентацию, буклет кроссворды.

Организует экспертизу.

Оценить работу приглашаем родителей, пятиклассников, учителей.