Классный час для 6 класса по теме " Поведение на перемене"

Классный час по теме: "Поведение на перемене"

Цель: дать возможность детям задуматься о своем поведении, исправить свои ошибки, проанализировать поведение одноклассников.

Задачи:

Обучение работы в группах.

Обучение культуре поведения, рассуждения, анализ действий.

Уважение к себе и другим.

Ход урока

1.Приветствие

 -Добрый день!

 2. –Второй год подряд я за вами наблюдаю, мне всегда интересно, как вы общаетесь, принимаете участвуете в играх, как кушаете в столовой. Одни ситуации мне очень нравятся, другие не очень. Мы сегодня с вами попробуем в этом разобраться.

-Как вы думаете, о чём мы сегодня поговорим?

-Назовите все перечисленное, одним словом? (поведение).

На доске, в центре записывается слово: “поведение”.

-Что такое поведение? (дети описывают)

- На самом деле, Поведение – это образ жизни.

-Каким может быть поведение?

-Как вы думаете, о каком поведении, мы поговорим сегодня? (хорошем, примерном, культурном)

-Тема нашего классного часа  «Поведение на переменах».

-Правильно, вы заметили, что поведение может быть разным, а какое поведение более правильное? (Культурное, примерное, хорошее)

-Что такое культурное поведение на переменах? (не бегать, не кричать….).

На доску записывается слово: “культура”.

Что же такое культура?

Культура – это высокий уровень чего – нибудь, высокое развитие, умение.

-Где культура поведения должна появляться в школе? (в столовой, в библиотеке, в туалете, в классе…).

-Как мы должны себя вести в этих местах?

-Сегодня, мы рассмотрим культуру поведения, именно в коридоре.

-Хотелось бы вам прочитать стихотворение Бориса Заходера “Перемена”.

Перемена! Перемена!-

Заливается звонок.

Первым Вова непременно

Вылетает за порог.

Вылетает за порог –

Семерых сбивает с ног.

Неужели это Вова,

Продремавший весь урок?

Неужели это Вова

Пять минут назад ни слова

У доски сказать не мог?

Если он, то, несомненно,

С ним большая перемена!

Не угонишься за Вовой!

Он, гляди, какой бедовый!

Он за пять минут успел

Переделать кучу дел:

Он поставил три подножки

(Ваське, Кольке и Серёжке),

Прокатился кувырком,

На перила сел верхом,

Лихо шлёпнулся с перил,

Подзатыльник получил,

С ходу дал кому -то сдачи,

Попросил списать задачи,-

Словом, сделал всё, что мог,

Ну, а тут опять звонок…

Вова в класс плетётся снова.

Бедный! Нет лица на нём! –

Ничего, - вздыхает – Вова,-

На уроке отдохнём!

-Как вы думаете, чему учит стихотворение? (культуре поведения)

-Конечно же, культуре поведения, давайте обсудим, как себя вести себя в коридоре, в столовой, библиотеке, классе.

На доске ''Культура поведения на переменах."

-Как вы считаете, как нужно вести в коридоре?

спокойно ходить

тихо разговаривать

соблюдать чистоту

Не бегать

-Давайте выведем  правило:

“В школе можно делать многое, кроме того, что может навредить вам и окружающим!”

-Давайте подумаем, как можно организовать свой отдых на перемене?

Работа в группах.

(Дети пишут на карточках, затем, когда общее обсуждение, учитель записывает на доске всё, что предложат дети).

поиграть: в пазлы, настольные игры, шахматы, поучаствовать в организованных играх;

помочь учителю: убрать класс, вымыть доску, раздать тетради, полить цветы, подровнять парты;

сходить в библиотеку, почитать книгу;

сходить в столовую;

встретиться с друзьями.

-А сейчас, мы посмотрим, как вы можете общаться со своими друзьями на разные темы.(ребята в группах начинают обсуждать предложенные темы)

Темы: О погоде. О последнем фильме, который вы смотрели. Об ваших увлечениях.

-Поднимите руки, те, кому понравилось общаться с кем-либо из ваших одноклассников.

-Что тебе было интересно узнать? И на какую тему?

-При помощи этой игры, вы учились общаться друг с другом. Это говорит о том, что вы можете общаться со своими одноклассниками и друзьями на разные темы.

Работа в группах.

(Детям раздаются карточки с текстом для обсуждения, предлагаются варианты , выносится решение).

В заключении предлагаю вам разные ситуации. Как вы поступите?

• В коридоре я увидел, как бросили мусор.
• В коридоре я увидел, как толкнули друга.
• Плачит ученик первоклассник.
• Учитель несёт стопку книг.
• Ученик бежит “сломя голову”.

-Спасибо всем за ваши варианты решения.

Давайте подведем итог: Что было, если бы вы не соблюдали правила поведения на переменах?

Нужно ли соблюдать правила поведения? Для чего?

Ребята, проговорим, чем вы будете заниматься на перемене, которая сейчас будет? (Спросить каждого ребёнка). Сейчас прозвенит звонок и каждый из вас пойдет на перемену, и мне хотелось бы, чтобы вы занялись на перемене тем, о чём сейчас проговорил каждый из вас.

3. Итог урока. Выводы, которые сделали ученики.