Классный час "Добро живет в каждом из нас"

Классный час на тему:

«В каждом из нас живет Добро».

Пояснительная записка.

 Одна из задач педагога правильно организовать деятельность учащихся. Формируются нравственные качества, а возникающие отношения могут влиять на изменение целей и мотивов деятельности, которая выступает и как критерий его нравственного развития.         

На современном этапе нравственное воспитание рассматривается как процесс взаимодействия педагога и ученика по поводу самоопределения последнего в системе нравственных, культурных и социальных ценностей, которые определяют жизненный путь личности. Главная цель нравственного воспитания – педагогическая помощь учащимся, поддержка в реализации возможностей саморазвития, ценностном самоопределении, личностном росте. В психолого–педагогической литературе нередко подростковый период характеризуется как трудный, кризисный, переходный. Это период интенсивного социального и психологического развития, время сплошных противоречий: уже не ребенок, но еще и не взрослый. Разум, как и тело, теряет гибкость и ослабевает, если мы не заставляем наш мозг трудиться. Но постоянные перегрузки, избыток информации, которая преподносится в традиционной форме, приводят к перенапряжению, скуке, умственному застою. Данная форма работы помогает создать условия для интеллектуального развития подростков, расширять их кругозор, повышать общекультурный уровень, развивать эрудицию, логику, воображения.

        В процессе проведения социально-значимого мероприятия «В каждом из нас живет Добро» учащиеся получают удовольствие от контактов с партнерами по группе, от демонстрации партнерами своих возможностей, возникает азарт ожидания непредвиденных ситуаций и последовательного их разрешения.

Тематическое направление:

Духовно-нравственное,  общекультурное воспитание обучающихся.

Актуальность выбранной темы:

В настоящее время организация социально-значимой деятельности в образовательном процессе стала наиболее актуальной т.к. при этом у детей происходит формирование навыков творческой инициативы, ответственного поведения (помощь и поддержка различных групп людей), положительных ценностных ориентаций (милосердие, семья, Отечество, здоровье, ответственность, толерантность).

Целевая аудитория воспитательного мероприятия: 6-8 классы (возраст 13-15 лет).

Роль и место воспитательного мероприятия в системе работы классного руководителя:

Воспитательное мероприятие относится к тематике  духовно-нравственного и  общекультурного воспитания  обучающихся.  Оно ориентировано на формирование у детей чувства доброты, коллективизма, умения делать свой выбор и совершать поступки, основываясь на нравственных ценностях. Мероприятие рекомендуется проводить с детьми 13-15 лет.

Целью данной разработки является использование элементов современных педагогических технологий на занятиях с детьми.

Воспитание подрастающего поколения волнует людей всегда, но эта вечная проблема особенно остро встает в переломные моменты истории, поскольку она связанна с новыми требованиями к человеку.

«Нравственно прекрасным называют человека совершенного достоинства.  Ведь о нравственной красоте говорят по поводу добродетели: нравственно прекрасным зовут справедливого, мужественного, благоразумного и вообще обладающего всеми добродетелями человека».

 Я убедилась на практике, что развитие духовно-нравственных качеств также  обогащает воображение, расширяет знания, опыт и интересы ребёнка. Можно с уверенностью сказать, что ребёнок испытывает, целую гамму положительных эмоций, как от процесса деятельности, так и от полученного результата.

 Цели:

·              Создать условия для формирования этических норм поведения в обществе и общения друг с другом, развитие эмоционально-ценностной сферы учащихся.

·              Обобщение практического опыта по применению ИКТ во внеклассной работе.

·              Развитие творческого потенциала и коммуникативных навыков детей, выявление и поддержка одаренных детей.

Задачи:

Образовательные:

• Формировать у учащихся этические представления, знания о категориях добра и зла.
• Формировать умение совместно работать в группе.

Развивающие:

• Развивать умение сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать.
• Коммуникативные навыки.

Воспитательные:

• Способствовать процессу самопознания через создание условий для самовыражения.
• Воспитывать доброе отношение к окружающим людям, культурное поведение во всех сферах жизни.

Методы и методические приемы, используемые в ходе проведения урока:

• Проблемный метод;
• Исследовательский метод;
• Поисковый метод;
• Деятельностный метод;

·         Беседа;

• Дискуссия;

Способы организации деятельности:

• Фронтальный;
• Коллективный;
• Групповой;
• Индивидуальный;

Условия для проведения:

• готовность взрослых людей поддержать инициативы детей.

Планируемые результаты:

Личностные УУД:

-Умение оценивать действия людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей; объяснять с позиции общепринятых человеческих нравственных ценностей, почему определенные поступки можно оценить, как хорошие или плохие;

-самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила хорошего плохого как источника добра и зла (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

Регулятивные УУД:

-самостоятельно формировать тему и учебную задачу мероприятия, оценивать степень успешности выполнения своей работы и работы сверстников;

Коммуникативные УУД:

-Высказывать и аргументировать свою точку зрения, приводить; слушать следующих говорящих, принимать их точку зрения; уметь договариваться, совместно находить решения и компромиссы, работая в группе;

Познавательные УУД:

-добывать новые знания путем размышления и анализа, делать выводы на основе полученных знаний;

• формирование у обучающихся внутренней готовности к оказанию благотворительной помощи, способности чувствовать радость и боль другого человека, как свою личную, чувства милосердия;
• Данная методическая разработка может применяться при проведении внеклассных мероприятий, общешкольных, в каникулярное время.

          Оборудование:

• Выставка рисунков «Доброта глазами детей»;

• запись песни «Дорогою Добра» (из к/ф "Маленький Мук", Энтин, Минков);
• минусовка песни «Если добрый ты»;
• карта путешествия;
• мультимедийный проектор;
• презентация;
• компьютер;

Форма проведения воспитательного мероприятия и обоснование ее выбора: Воспитательное мероприятие было проведено в форме классного часа.

Ресурсы необходимые для подготовки и проведения мероприятия:

Материально - технические: интерактивная доска, компьютер, проектор.

Информационные: пособия, литература, видеофильмы.

Рекомендации по использованию методической разработки в практике работы классных руководителей:  

В данной работе представлены стратегия и тактика работы над нравственными качествами личности, в частности, «доброта».

Методические рекомендации помогут учителю или воспитателю школы показать, насколько важно быть добрым человеком, воспитывать бережное и теплое отношение не только к близким, но и ко всем окружающим людям, перестроить процесс воспитания таким образом, чтобы на занятиях был обеспечен баланс развития всех составляющих компонентов нравственной компетенции, а именно: идеалов добра и зла, справедливости, отзывчивости, сопереживания.

Предложенная система заданий, поможет детям регулировать свои действия в обществе с помощью норм морали, выработать свой стиль, почувствовать уверенность в себе и своих поступках.

Описание этапов подготовки мероприятия

Структура мероприятия:

1.     Подготовительный этап.

          Включает следующие моменты:

·         Подготовка выставки «Доброта глазами детей!» (рисунки, поделки, стихи, сочинения);

·         Подбор информационных материалов;

·         Назначение участников и ответственных за подготовку и оформление внеклассного мероприятия;

·         Составление и обсуждение плана проведения внеклассного мероприятия;

·         Подготовка и оформление класса в день проведения мероприятия.

Этот этап является очень важным в проведении мероприятия. Организовать его необходимо так, чтобы у школьников появилось стремление познать больше, желание поучаствовать, выучить необходимые материалы.

2.     Проведение мероприятия по плану.

Прежде всего, пришедшие на мероприятие школьники и гости должны быть подготовлены к восприятию данной темы, это необходимо сделать классному руководителю во вступительном слове. Обстановка в аудитории должна быть доброжелательной и соответствовать тематике мероприятия.

Ребятам необходимо поддерживать выступающих  и создавать атмосферу непринужденного общения.

Классному руководителю необходимо внимательно наблюдать процесс восприятия информации детьми, выступлений, мастер-класса и при необходимости корректировать, чтобы подвести школьников к заключительному этапу.  

 3.Окончание мероприятия.

В заключении классный руководитель поблагодарит всех слушателей и участников за проявленный интерес к данной теме, предложит ребятам оценить свою работу и сделать самостоятельно выводы.  

          План проведения классного часа:

1.      Оргмомент. (1 мин)

2.      Основная часть:

А) вступительное слово учителя (2 мин)

Б) сценка    по притче  «Ключ врага милосердного»  (7мин)

В) групповая работа  (составление  проектов) (10мин)

Г) притча  о Добре и Зле. (5 мин)

Д) игра с психологом - тренинг «избавление от недостатков».. (7мин)

Е) игра «Сказки» (2мин)

Ж) Правила доброты (4 мин)

3.      Итог занятия (1-2 мин)

4.      Рефлексия  (3 мин)

5.      Домашнее задание (1-2 мин)

Ход классного часа:

Оргмомент.

Здравствуйте, мои дорогие! Очень рада вас видеть! На улице пасмурно, но, как мы знаем,  от улыбки хмурый день светлей. Давайте улыбнёмся друг другу и приступим к работе.

Основная часть:

Учитель:

«Добро и зло творить всегда во власти всех людей,

Но зло творится без труда, добро творить трудней».

Ребята, как вы думаете, о чем пойдет речь на нашем классном часе? Какова  цель разговора? Ваши предположения верны. Мы будем говорить о добре. Но точную формулировку темы  мы попробуем озвучить в конце кл. часа.

Мы часто слышим  слова «добро», «доброта». Что означает это слово? (высказывание детей). Давайте запишем на доске слово «Добро» и слова – ассоциации.

Милосердие, сопереживание, благотворительность, сочувствие. Значит, добро -все хорошее, доброе, красивое.

- «Доброта – это отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим»

- Какого человека можно назвать добрым? (высказывание детей)

-Добрый человек – это тот, кто любит людей и животных,  который  готов в трудную      минуту прийти на помощь.                                                                                                                      

Дети показывают сценку    по притче  о случае в пустыне «Ключ врага милосердного» (7-8 мин)

Вопросы к притче.

1.      Почему араб проявил сострадание к своему врагу?

2.      Как бы вы поступили на месте старика? На месте молодого араба?

3.      Нужны ли милосердие и сострадание сегодня?

4.      Как вы поняли конец притчи?

Вам надо было дома ответить на вопрос «Как я понимаю слова творить добро?».  Разбор домашних сочинений ребят (3 мин.)                                                  Работа в группах: (10 мин).

Учитель:

- Ребята, кто больше других нуждается в добром отношении, нашей поддержке?

В зависимости от ответов детей будут составляться проекты.

Группы по три человека составляют проекты по поддержке и помощи

-инвалидам;

-престарелым;

-детям – сиротам;

Проекты оценивают дети, побеждает группа, получившая большинство голосов.

Учитель:

- Добро подобно солнцу. У нас на доске солнце. Но оно без лучей. Вот у вас цветная бумага, ножницы, магнитики. Давайте подарим солнцу лучи. Вырежьте лучи и запишите на нем имя человека, которого вы считаете, безусловно, добрым человеком. (3мин)

Дети  прикрепили лучи, на которых написано: мама, бабушка, учитель, подруга и т.д.

 Учитель(7 мин):

-Видите, сколько добрых людей нас окружает? Мы живем на огромной планете Земля. Она пестрит разноцветными, яркими красками. Природа живёт в гармонии с человеком. Человек является неотъемлемой частью природы. И каждый человек – это целый мир. Мы не найдем двух совершенно одинаковых людей. Каждый должен стараться стать лучше и быть счастливым.

К сожалению, наше окружение не всегда делает жизнь счастливой. Не всегда  мы хотим прийти на помощь в трудную минуту, помочь добрым словом и советом или делом. Часто своей грубостью, злостью, нетерпимостью мы делаем ещё больней своим родителям, друзьям, одноклассникам. Но это не значит, что в нас нет добра. Послушайте притчу  о Добре и Зле.

Читает ученица.

Учитель:

- Ребята, а какого волка кормите вы? Расскажите о добром поступке, который вы сами совершили или такой поступок оставил добрую отметину в вашем сердце (рассказы детей).

- Как вы считаете, трудно ли быть добрым? Надо ли учиться доброте? Издавна люди стремились к добру и ненавидели зло.  Мы  знаем, что мировые религии, в том числе и ислам, придают большое значение поведению людей. Богоугодным считается помощь любому человеку, нуждающемуся в нем: врагу, иноверцу, и тем более другу или родному человеку.

Ребята я вам предлагаю поиграть в игру, которую проведет наш психолог.

Психолог проводит тренинг «избавление от недостатков».

Психолог:

-Возьмите листочки и запишите на нем ваши недостатки. Сложите листок пополам и разорвите на мелкие кусочки. Бросьте в раковину и откройте кран. Все. Вы избавились от негативного качества, который, по – вашему, был в вас. А теперь запишите ваши достоинства. Дома украсьте листок фломастерами и повесьте на видном месте. Это будут видеть ваши домашние, друзья, поэтому очень важно, чтобы они видели эти качества в вас, а не на листочке. Спасибо.

Учитель:

-Да, непросто, быть добрым человеком. Писатель Чингиз Айтматов говорил: «Добро не лежит на дороге, и его случайно не подберешь. Добру надо учиться и учиться всю жизнь». Да, этому учатся всю жизнь. Вам помогают в этом ваши учителя, родители, старые добрые сказки. В них много примеров, которые учат добру, умению творить добрые дела. Ведь именно в сказках добро побеждает зло.

2) Игра «Сказка». (3мин)

Учитель:

- Я буду вам показывать сказочного героя. Если он добрый – хлопайте в ладоши, если злой – закрывайте лицо ладошками. (Иван – царевич, Кощей Бессмертный, Золотая рыбка,  Дюймовочка, Красная Шапочка, Карабас Барабас, гуси – лебеди, Баба – Яга, Золушка, Буратино, Морозко, Мальвина, Снежная Королева, Герда, Кай и т.д.). О добре написано много стихов, сложено пословиц и поговорок. Послушайте стихотворение о доброте.

Читает ученик.

Быть добрым надо по привычке.
Сумей преодолеть преграды,
И боль, и призрачный успех.
Живи, не требуя награды,
За свой поступок ради всех.
Еще печалью мир простужен,
Исподтишка разит беда,
Ты должен быть кому-то нужен –
Всегда - как хлеб или вода.
Быть добрым надо по привычке,
Не по расчету. Пригодись,
Хотя бы маленькой синичке.
Пусти ее из клетки ввысь.

 Мы с вами теперь знаем что же такое доброта. Доброта имеет много граней: это и вежливые слова, и добрые поступки, и помощь, и улыбка, и уважение. Все это и многое другое, о чем мы с вами сегодня говорили и есть доброта. Доброта есть в каждом из нас. А что же нам нужно сделать, чтобы доброта поселилась у нас в классе? Как вы думаете, существуют ли какие-нибудь правила доброты?

(Можно составить совместно с учащимися, можно зачитать готовые)

 Правила доброты:

-Совершать хорошие дела просто так, из хороших побуждений.

-Призывать окружающих к хорошим взаимоотношениям.

-Делать добро для близких, друзей и даже для незнакомых.

-Не завидовать.

-Не вредничать.

-Помогать людям.

-Делиться последним с другом.

-Защищать слабого.

-Прощать ошибки другим.

-Не грубить.

Давайте зачитаем наши правила.

Карл  Пеппер писал: «Когда кто-нибудь совершает для другого доброе дело, радуйтесь! Сразу два человека стали счастливы».

5.Итог занятия:

- Ребята, сегодня мы вели долгий и серьёзный разговор. Хотелось бы узнать, а к какой истине вы пришли? (Доброта важнее и нужнее всех человеческих качеств).  Делать добро очень приятно и радостно.

Великий педагог В.А.Сухомлинский писал: «Надо иметь большую силу духа, чтобы «жить сердцем», желать добра другим. Хорошие, добрые желания живут в душе того, кто сам чувствует, что он сегодня стал лучше, чем вчера»

 Я думаю, ребята, что сегодня вы все стали лучше, чем вчера. А желание нести людям добро действительно войдёт у вас в привычку.  

Послушайте еще стихотворения о доброте. Их прочитают наши учащиеся:

(в приложении)

Учитель:

- Осталось у нас одно задание: сформулировать тему классного часа.

«В каждом из нас живет Добро»

Рефлексия: Закончите предложение:

- Быть добрым ….

Домашнее задание: написать синквейн к слову «Добро», «Доброта»

Приложения:

Приложение 1.

Как написать синквейн?

-  Первая строка — тема синквейна, заключает в себе одно слово (обычно существительное или местоимение), которое обозначает объект или предмет, о котором пойдет речь.

- Вторая строка — два слова (чаще всего прилагательные или причастия), они дают описание признаков и свойств выбранного в синквейне предмета или объекта.

-Третья строка — образована тремя глаголами или деепричастиями, описывающими характерные действия объекта.

- Четвертая строка — фраза из четырёх слов, выражающая личное отношение автора синквейна к описываемому предмету или объекту.

- Пятая строка — одно слово - резюме, характеризующее суть предмета или объекта.

Приложение 2.

Ключ врага милосердного.

"Караван шел по пустыне... Солнце жгло. Золотые бугры песков пропадали в ослепительной дали. Небо тонуло в опаловом блеске. Впереди белой извилистой линией дорога... Ее, собственно, не было. Дорогой здесь казались остовы павших верблюдов. Колодцы остались позади, и пилигримы взяли с собой воды на два дня. Только завтра они смогут добраться до оазиса с чахлыми пальмами. Утром еще мерещились вдалеке чудные марева с синими водами, с тенистыми рощами. Теперь и миражи пропали. Все замирало под строгим взглядом беспощадного солнца...

Сонно покачивались всадники, следуя за проводником. Кто-то запел, но в пустыне и песня падает на душу слезами. И певший тотчас же смолк. Тишина... Только слышался равномерный шорох тонких ног, погружавшихся в песок, да шелест шелковых занавесок, за которыми прятались от зноя смуглолицые бедуинки. Все замирало, даже и душа человеческая! По крайней мере, на пути встретился каравану умирающий араб; рядом лежал загнанный конь, белый на золотом песке; всадник, завернув в белый бурнус голову, положил ее на бездыханное тело своего друга... Бесстрастно проходили мимо верблюды. Никто из людей даже не повернул головы

туда, где из-под белого шелка, остро и жадно следовал за ними взгляд погибавшего в пустыне... Уже весь караван миновал его. Только старик, ехавший позади, вдруг слез с седла и наклонился над арабом.

- Что с тобой?

- Пить! - только и мог проговорить умиравший.

Старик посмотрел вслед каравану - он медленно двигался в ослепительную даль, никто не оглядывался назад. Старик поднял голову в высоту, и оттуда вдруг почудилось ему что-то, какое-то веяние, проникавшее в его душу... Старик снял мехи с водой, обмыл сначала лицо и рот умирающему, потом дал ему сделать глоток...другой.

Лицо умирающего оживилось.

- Ты из рода Оммиадов?

- Да... - ответил старик.

- Я угадал по знаку на руке твоей... Я из Эль-Хамидов. Мы смертельные враги...

- В пустыне пред лицом Аллаха - мы только братья. Пей!.. Я стар, ты молод. Пей и живи...

Умиравший жадно припал к мехам... Старик посадил его на своего верблюда...

- Поезжай и расскажи своим о мести одного из Оммиадов.

- А ты?

- Мне все равно жить осталось мало.

- Поедем вместе.

- Нельзя. Верблюд мал, он не выдержит такой тяжести.

- Араб колебался. Но он был молод, его ждали слава и любовь. Он молча сел... Остановился...

- У тебя есть родные?

- Никого! - отвечал старик.

- Прощай!

Оставшийся долго смотрел ему вслед... Он обманул своего врага. У старика были дети, но они славились как храбрые воины... Он уже не нужен был им.

Караван исчез в ослепительной дали... Солнце жгло... Небо тонуло в опаловом блеске. Старик завернул голову в покрывало и лег лицом к земле.

Прошло несколько месяцев. Та же пустыня. Те же золотые бугры. Тот же караван шел назад. Так же пилигримы взяли в последнем оазисе с собой воды на два дня... Сонно покачивались всадники на утомленных верблюдах, и вдруг проводник остановился...

- Что там? - указал он вдаль. Нагонявшие его пилигримы тоже в изумлении глядели туда... Там, среди бесконечных песков, видна была зелень. Раскинулись высокие, гордые пальмы, меж пышно поднявшихся кустов журчал источник, и веселый лепет прохладных струй наполнял томную зловещую тишину окружающей пустыни... Яркие цветы нежным благоуханием, точно ласковым приветом, встречали утомленных путников.

У ручья лежало нетленное тело милосердного старика. Его подняли, обернули в шелковые покровы и повезли в оазис его рода.

Арабы говорят, что новый источник забил из глубочайших недр земли по велению Аллаха там, где в песок упало несколько капель воды из мехов старого шейха. Бедуины зовут этот чудесный оазис ключом врага милосердного".

                                                                                      В.Немирович-Данченко

Приложение 3.

Притча   о Добре и Зле.

 «Когда – то давно старый индеец открыл своему внуку жизненную истину: В каждом человеке идет борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет зло – зависть, ревность, эгоизм, ложь.   Другой волк добро – мир, любовь, надежду, верность, истину. Маленький индеец, тронутый до глубины души словами деда, на несколько мгновений задумался, а потом спросил: «А какой волк в конце побеждает?» Старый индеец едва заметно улыбнулся и ответил: «Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь».

Приложение 4. (стихи к классному часу)

Есть у меня один вопрос.

Он мучает меня давно.

Кто знает – что же есть добро?

И победит ли зло оно?

Отца  об этом я спросил.

Он,  чуть подумав, мне ответил:

 «Нам силы жить дает добро,

И неподвластно злу оно!»

К нам мама тихо подошла,

И с лаской в голосе сказала:

«Добро - есть сила, ты знай, сынок, 

С ним ты не будешь одинок »

«Ищи ты в жизни доброты.

С ней будет жизнь твоя красна.

Доброта всегда красива!»,-

Еще добавила она.

Но как нам сделать, чтоб добро

Не покорилось б никому?

Чтоб люди в мире не страдали

И не ликовало б зло?

«Нам остается лишь сплотиться,

Чтоб править начало добро.

Если на зло добром ответить,

Станет мир добрей намного»

Так пусть же победит добро.

И слезы высохнут у мам.

Не будет пусть печали, слез,

И будет мир, как море грез.

Мечты пусть превратятся в явь,

Пусть  будет ясным каждый день,

Не будет места для невзгод.

И счастье длится из года в год.

Друзья, давайте творить добро.

Оно способно мир спасти.

Друзья, давайте в мире жить.

Давайте  в мир добро нести.

Добро шагает по планете.

Добро шагает по планете.

Трудна дорога у него.

То, падая, то спотыкаясь,

Оно вперед идет упрямо.

Добро шагает по планете,

Людям покой  оно несет.

Сердцам черстветь не разрешает.

И жизнь людскую украшает.

Души спящие тревожа,

Вселяет в них оно надежды.

Добро – оно всегда на страже,

Оно не требует награды.

Оно не требует награды.

Оно – само для нас награда.

За наши страхи и тревоги,

Что нас встречают иногда.

Язык добра понятен всем,

Встречаться с ним всегда приятно.

Его с дороги не поднимешь,

Лишь   в людях быть ему дано.

Давайте поклоняться доброте!

Давайте с думой жить о доброте.

Вся в голубой и звездной красоте

Земля добра: она нас дарит хлебом,

Живой водой и деревом в цвету.

Под этим вечно неспокойным небом

Давайте воевать за доброту!