Классный час Обучение общению

Обучение общению

Социальный запрос общества на совре! менном этапе, отраженный в образова! тельном стандарте, диктует необходи! мость формирования обучения коммуни! кативной компетенции. Именно на перво! начальном этапе обучения ребенок должен научиться общаться, не бояться проблем! ных ситуаций, получить опыт их решения, развить в себе любознательность, потреб! ность в познании.

Научиться жить вместе, внедрять куль! туру общения в повседневную жизнь клас! са, развивать коммуникативные умения, воспитывать в детях доброту и уважитель! ное отношение к людям — решать эти проб! лемы успешно помогает инновационный школьный предмет «риторика»1.

Высокой результативности по этому предмету можно достичь, если учесть сле! дующее:

1.            Необходимо не только предлагать к описанию жизненные ситуации, но и давать им возможность пережить их, используя наглядность, игровые моменты, различные виды деятельности индивидуально для каждого.

2.            Замкнутым и тревожным детям пред! лагать материалы, требующие свободных движений.

3.            Необходимо использовать советы психологов, помогающие избавиться от плохого настроения, агрессии.

В качестве примера предлагаю конспект занятия «Доброта и улыбка» в IV классе.

Учение — это лишь один лепесток из того цветка, который называется ВОСПИТАНИЕМ.

В.А. Сухомлинский Задача: формировать установку на доб! рое, уважительное отношение к людям, по! казать значение улыбки в разных ситуаци!

ях общения.

Оборудование: 1) плакаты: «Золотое правило» нравственности: «Чего в другом не любишь, того не делай сам»; «Добрые слова человеку, что дождь в засуху»; 2) па! мятки «Советы психологов»; 3) грам! запись песен «Когда мои друзья со мной» (сл. М. Танича, муз. В. Шаинского),

«Улыбка» (сл. М. Пляцковского,  муз.  В. Шаинского).

Ход занятия.

I.             Звучит песня «Когда мои друзья со мной».

Учитель. Мы — команда одного кораб! ля, который плывет в страну Знаний. С пер! вого класса мы учимся важной науке — культуре общения. Наша цель: научиться жить вместе. Наше «золотое правило» (все вместе): «Чего в другом не любишь, того не делай сам!» Сегодня вы, мои ученики, сим! волически стали героями любимых книг. Знакомьтесь!

Учащиеся в костюмах своих любимых героев называют себя.

II.            Учитель. Можно ли сказать, что: Дядя Федор — отзывчивый? Почему? Емеля — жалостливый? Почему? Царевна!лягушка — заботливая? По!

чему?

Герда — любящая? Почему?

Можно ли сказать, что все они — доб! рые?

Значит, добрые люди — любящие, жало! стливые, отзывчивые, заботливые.

Теперь прочитаем в словаре, как опреде! ляется значение слова добрый.

Добрый — расположенный к людям, от! зывчивый, исполненный готовности по! мочь им.

Как добрый человек относится к приро! де, ко всему живому?

Ученики. Добрый человек любит при! роду и бережет ее. Добрый человек любит

1 См.: Ладыженская Т.А., Ладыженская Н.В., Никольская Р.И., Сорокина Г.И. Детская риторика в рассказах и рисунках. М., 1992–2007.

птиц и зверей, помогает им выжить в зим! нюю стужу.

Учитель. Добрый человек в общении — какой он? (Вежливый и уважительный в общении с товарищами и взрослыми.)

III.          Учитель. Прочитайте пословицу о добрых словах. В каких ситуациях вам осо! бенно необходимы добрые слова?

Ученики. Когда у нас неприятности, плохие оценки, когда мы болеем, когда стесняемся и нас надо подбодрить и т.д.

Учитель. Трудно ли быть добрым?

Ученик.

Добрым быть совсем, совсем не просто. Не зависит доброта от роста,

Не зависит доброта от цвета, Доброта не пряник, не конфета. Доброту выращивай в сердце.

IV.          Учитель. К сожалению, в жизни встречаются и злые люди. И в книгах мы ви! дим недобрых персонажей. Как зовут злого персонажа из книги про Гарри Поттера?

Познакомьтесь с памятками, как

«стряхнуть» с себя недоброе, как не подда! ваться злым чувствам, как избавиться от плохого настроения.

(Учитель раздает ученикам памятки

«Как избавиться от плохого настроения».)

Ученики. Спеть бодрую песню, спля! сать быстрый танец, а еще можно понарош! ку замесить тесто и раскатать его.

Учитель. Злость улетучится, так как ра! ботать с тестом — очень увлекательное за! нятие. Попробуйте и такой способ: «на! дуйте злостью» шарик, завяжите его и бросьте в мусорный контейнер или в воз! дух — с ним ваше плохое настроение улетит далеко. Есть еще одно средство избавиться от плохого настроения. Прослушайте пес! ню и скажите, что это за средство.

(Звучит песня «Улыбка».)

Учитель. О чем эта песня?

К сожалению, многие из нас редко улы! баются. Будем дарить улыбки чаще!

V.           Учитель. Попробуем научиться улы! баться в разных ситуациях. Для этого вы! полним задание 26 на с. 231 учебника.

З а д а н и е 26. Улыбка помогает в об! щении. Она делает тебя приветливым и учтивым. Прочитай начало этикетных фраз, закончив их по!своему. Произнеси одну и ту же фразу без улыбки, затем с улыбкой.

Доброе...           .

Извини, что я...                . Спасибо тебе за...       . Я не смогу...    . Прошу тебя...                . Ты удачно...    . Поздравляю тебя с...               .

Нарисуйте  на  альбомных  листочках

добрые, хорошие улыбки.

VI.          Учитель. Теперь скажите, что было главным сегодня на уроке.

Ученики. Мы говорили о доброте, о доб! рых людях, об улыбке, как она помогает в общении, как избавиться от плохого наст! роения, недобрых чувств.

Учитель. Послушайте стихи о доброте, любви, счастье.

1-            й ученик.

Свобода, милосердие, терпимость — Хорошие и добрые слова.

Мы все хотим жить радостно,

счастливо, Чтоб грело солнце и росла трава.

2-            й ученик.

Хотим любить. Хотим, чтоб нас любили. Чтоб было мирно, солнечно, светло, Чтоб близкие тепло души дарили,

Как в сказке, побеждало бы добро.

3-            й ученик.

Смотрите, как вокруг все расцвело! Струится свет и аромат цветов,

Как в сказке, побеждают пусть добро, И милосердие, и радость, и любовь!

Учитель. Подарите гостям ваши улыб! ки — живые и те, которые вы нарисовали.