Классный час "Всё о родине моей"

Все о родине моей

Цель: создать условия для формирования чувства патриотизма в процессе смены видов деятельности.

1.            Организационно- мотивационный этап

  Приветствие. Когда великий русский композитор М.И. Глинка возвращался на родину, то, переехав границу, он остановил свой экипаж, вышел на дорогу и низко поклонился белой берёзе как символу нашей Родины. Мы сегодня поговорим о нашей Родине.

2.                 Игра «Что отдашь Земле родной»

Дети делятся на пары, берутся за руки и встают в цепочку друг за другом. Один человек — водящий. Первая пара обращается к нему со словами: «Если хочешь быть со мной, что отдашь Земле родной?»

Водящий должен сказать, что он сделает для Роди­ны, когда вырастет, например: посажу сад, буду стро­ить красивые дома, буду печь вкусный хлеб, нарисую много прекрасных картин и т.д. После его ответа все поднимают руки, и ребенок проходит под поднятыми руками. По пути он выбирает кого-либо из любой пары и ведет его за собой. В конце цепочки они образуют новую пару. Тот, кто остался без пары, подходит к на­чалу цепочки, и игра продолжается. Если в классе чет­ное количество детей, водящих двое.

3.                 Беседа

Вопросы и задания к беседе:

•   Какое место на земле вы называете своей Роди­ной?

•   Может ли у человека быть две Родины?

•   Как любовь к Родине может помочь человеку в его работе и жизни?

•   Может ли Родина быть несчастной, страдать, бо­леть, и почему это происходит?

•   Как вы думаете, что нужнее всего для счастья народа?

•   Что дети могут сделать для счастья своей Родины?

•   Знаете ли вы людей, которые отдали свою жизнь за счастье Родины? Расскажите о них.

•   Чем вы больше всего гордитесь в своей Родине?

•   Что значит — предать свою Родину? Если чело­век уезжает жить в другую страну, значит ли это, что он предает свою Родину?

•   Может ли вся планета Земля быть Родиной чело­века?

•   Как Родина может наградить человека за его лю­бовь?

4.  Сказка САМАЯ НУЖНАЯ ВЕЩЬ

А. Исаакян

Жил некогда в одной из стран Востока справедли­вый и мудрый царь. И было у него три сына. Но вот царь состарился и решил передать свое царство тому из сыновей, кто окажется самым способным для это­го нелегкого дела. Призвал он сыновей и говорит:

—  Дорогие мои сыновья! Вы видите, что отец ваш уже стар и не может больше править страной. Я дав­но бы отрекся от трона, если бы только исполнилась моя заветная мечта, что никак не дает мне покоя. Вот я и надумал: тот из вас, кто сумеет исполнить мою мечту, станет править царством.

—  Пусть здравствует наш дорогой отец, воля его священна для нас! Что же это за мечта, исполнить которую не смог наш мудрый родитель?

— Видите вон то огромное, вместительное хранили­ще, построенное мною уже давно? Я мечтал заполнить его тем, что самое нужное на свете, что принесло бы счастье всему моему народу. Хранилище пока пусту­ет. И тот из вас, кто заполнит его самой нужной на свете вещью, пусть унаследует трон. Возьмите из моих сокровищ сколько чего пожелаете и отправляйтесь

каждый сам по себе из города в город, из страны в страну, отыщите самую нужную вещь и заполните мое хранилище. Даю вам сроку три раза по сорок дней. Сыновья поцеловали руку отца и пустились в путь. Три раза по сорок дней ходили и ездили они из горо­да в город, из страны в страну, навидались людей ди­ковинных, насмотрелись обычаев неведомых и в на­значенный день явились, предстали перед отцом.

—  Добро пожаловать, дорогие мои сыновья! Ну и как, нашли вы ту самую нужную на свете вещь?

—  Да, нашли, дорогой наш отец! — отвечали царю сыновья. И отец тотчас повел их к двери хранилища. А там уже собрались все придворные и народу види­мо-невидимо. Царь отворил дверь и подозвал старше­го сына.

—  Чем ты заполнишь это огромное хранилище, до­рогой мой сын, какой такой самой нужной на свете вещью?

Старший сын вынул из кармана горсть зерна и, протягивая отцу, сказал:

—  Хлебом заполню я это огромное хранилище, до­рогой отец! Что в целом мире нужнее, чем хлеб? Кто сможет прожить без хлеба? Много я постранствовал, многого навидался, ничего не нашел нужнее, чем хлеб! И тогда отец подозвал среднего сына.

—  Чем ты заполнишь это огромное хранилище, до­рогой мой сын?

Средний сын вынул из кармана горсть земли и, протягивая отцу, сказал:

—  Землею заполню я это огромное хранилище, до­рогой отец! Что в целом мире нужнее, чем земля? Без земли нет и хлеба! Кто может прожить без земли? Много я постранствовал, многого навидался, ничего не нашел нужнее, чем земля.

Тогда отец подозвал младшего сына.

—  Чем ты заполнишь это огромное хранилище, до­рогой мой младший сын?

Младший сын при этих словах решительно пере­ступил порог хранилища, вынул из кармана свечку и

огниво, высек о кремень искру, запалил трут, а от него и овечку. Все решили, что он хочет при свете свечи получше рассмотреть хранилище.

— Ну, говори, сын, чем заполнишь? — с нетерпени­ем в голосе снова спросил отец.

—  Светом заполню я это огромное хранилище, муд­рый отец, только светом! Много я постранствовал, мно­гого навидался, ничего не нашел нужнее, чем свет. Без света земля не уродит хлеба. Без света на земле не будет жизни. Много я стран обошел, многое пови­дал и понял: свет знания — самая нужная вещь. Толь­ко светом знания можно править миром.

- Молодец, мой сын! — обрадовался отец. — Ты по праву заслужил и трон и скипетр, потому что хочешь самого прекрасного, хочешь наполнить свое царство и души людей светом и знанием.

—  Да здравствует наш молодой светоносный царь! — с воодушевлением воскликнули слуги и весь народ.

Вопросы и задания к сказке:

•   Что вы предприняли бы на месте царя, чтобы выб­рать нового правителя?

•   Почему царь в течение своей жизни сам не за­полнил хранилище тем, что нужнее всего для сча­стья народа?

•    Если бы вы были одним из сыновей царя, что бы вы искали в первую очередь? Что нужнее всего любой стране?

•    Согласны ли вы с тем, что хлеб и земля — это счастье для любой страны? Приведите примеры из жизни, подтверждающие это.

•    Кого из трех сыновей вы назначили бы правителем?

5.Творческое задание «Разговор с Родиной»

Поделите детей на группы и попросите их предста­вить, что они разговаривают со своей Родиной. Дети должны придумать три самых важных вопроса к Ро­дине и записать ее ответы. Все работы детей обсужда­ются и склеиваются в книгу: «Разговор с Родиной».

6.Рисунок «Любимое место»

 Прочитайте детям цитату Виссариона Белинского  «Кто не принадлежит своему отечеству, тот не принадлежит и человечеств». Нарисуйте свое самое любимое место на земле. По рисункам дети рассказывают о своих любимых местах и затем делают выставку: «Родные места»

7.Итог классного часа

Что же такое Родина? Почему люди любят свою Родину? Что нового вы узнали сегодня? Что вам больше всего понравилось? Чем полезен был этот классный час? Какое чудо произошло?