Колендарно-тематическое планирование "Волшебная кисточка"

ИЗО 1 класс «Волшебная кисточка»

Календарно-тематическое планирование

№	Тема урока	Колич. ча с ов	Сроки	Элементы содержания	Планируемые образовательные результаты		Инфомационно-методическое обеспечение
					Освоение предметных знаний и умений	Универсальные учебные действия
	I четверть Тема: В мире волшебных красок
1	Радуга и праздник красок	1		Знакомство с понятиями основные цвета, составные цвета, цветовой круг, спектр  на доступном для данного возраста уровне (через сказку о красочных королях) Задание: Нарисовать радугу. Дополнить рисунок по желанию (солнышко, тучки, дождь, цветы и т. д.)	Характеризовать основные и составные цвета Понимать и объяснять,  для чего необходимо смешивать краски Создавать выразительную композицию, используя цвета спектра	Познавательные: Осуществляют анализ цветового круга, основных и составных цветов Регулятивные: Принимают познавательную цель и сохраняют её при выполнении учебных действий Определяют последовательность работы при выполнении композиции Овладевают навыками самостоятельной работы Анализируют собственную деятельность на уроке Коммуникативные: Умеют формулировать собственное мнение и рассуждать о необходимости знакомства с красками Личностные: Развивают самостоятельность в поиске решения изобразительных задач Развитие образного мышления, речи, зрительной памяти, интереса к изобразительному искусству	Зрительный ряд: Мультимедийная игра «Раскрась радугу» Таблицы цветов (круг, треугольник) Краски – капельки Красавица кисточка Квадраты  15*15 из цветного картона, бумаги Детские рисунки на данную тему Литературный ряд: Сказка «Цветик – семицветик», Стихи о радуге Материалы: Акварель  или гуашь, кисти, палитра
2	Золотые краски осени. Рисование с натуры осеннего листочка	1		Сближенные цвета, цветовые оттенки, палитра осени. Продолжение знакомства с красками и их свойствами. Красота осенних листьев. Различная форма осенних листьев. Задание: Нарисовать (обвести по трафарету) контуры осенних листочков и залить их оттенками сближенных цветов осенней палитры.	Характеризовать сближенные цвета, их свойства. Анализировать форму и цвет осенних листьев Уметь выделять и получать  различные цветовые оттенки Овладевать навыками изображения осенних листьев, смешивания основных и составных цветов	Познавательные: Овладевают умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать; Стремятся к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов. Коммуникативные: Овладевают умением вести диалог, слушать одноклассников, высказывать своё мнение Регулятивные: Овладевают навыками организовывать своё рабочее место Умеют планировать и осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей Находят различные варианты решения художественно-творческих задач Овладевают навыками  рационально строить самостоятельную творческую деятельность Личностные: Умеют наблюдать и фантазировать Понимают и воспринимают красоту осенней природы	Зрительный ряд: Мультимедийная презентация «Рисуем осенние листья» Таблицы цветов (круг, треугольник) Красавица кисточка Таблицы с поэтапным выполнением рисунков осенних листьев Детские работы по теме «Осенние листья» Осенние листочки Литературный ряд: Стихи русских поэтов об осени Материалы: Акварель + масляная пастель или гуашь, кисти, палитра; шаблоны осенних листьев
3	Волшебные узоры (Орнамент в полосе. Узор из квадратов и треугольников)	1		Сближенные и контрастные цвета. Свойства контрастных цветов. Украшение шапочки и шарфика, варежек и носочков орнаментом в контрастных сочетаниях цветов. Орнамент, ритм, узор. Задание: Обвести контуры шапочки и шарфика или варежек, носочков; придумать орнаменты в полосочках; выполнить их в контрастных сочетаниях цветов. Техника: масляная пастель +акварель	Воспринимать и эстетически оценивать разнообразие вариантов орнаментов Понимать, что такое ритм в орнаменте Знать и объяснять основные свойства контрастных и сближенных цветов Обрести опыт творчества и художественно-практические навыки в создании эскиза украшения вязаных вещей	Познавательные: Осуществляют анализ узоров Овладевают навыками смешивания цветов и навыками подбора контрастных сочетаний Регулятивные: Принимают познавательную цель и сохраняют её при выполнении учебных действий Определяют последовательность работы Овладевают навыками  самостоятельной работы Анализируют собственную деятельность на уроке Коммуникативные: Овладевают навыками формулировать собственное мнение, рассуждать Умеют слушать своих товарищей Личностные: Развивают самостоятельность в поиске решения изобразительных задач Развитие образного мышления, речи, зрительной памяти, интереса к народному искусству	Зрительный ряд: Мультимедийная презентация «Орнамент» Таблицы цветов (круг, треугольник) Красавица Кисточка Волшебный Карандаш Шаблоны носков и варежек Примеры поэтапного выполнения работы Детские работы по теме «Шапочка и шарфик» Материалы: Акварель, масляная пастель, кисти, белая бумага формата А3
4	В морских пучинах	1		Контрастные цвета, их свойства. Анализ строения тела разных рыбок. Изображение подводного мира, используя свойства контрастных и сближенных цветов. Задание: нарисовать композицию на тему «В морских пучинах» в технике масляная пастель + акварель	Понимать роль цвета в композиции, Использовать на практике свойства контрастных и сближенных цветов Обретать опыт творчества и художественно-практические навыки в создании композиции	Познавательные: Осуществляют анализ формы рыб, выделяют основные особенности Осваивают навыки работы с акварелью и масляной пастелью Осваивают навыки работы с цветом Регулятивные: Принимают познавательную цель и сохраняют её при выполнении учебных действий Определяют последовательность работы над композицией Овладевают навыками самостоятельной работы Анализируют собственную деятельность на уроке Коммуникативные: Умеют формулировать собственное мнение и рассуждать о необходимости изучения основ цветоведения Строят понятные монологические высказывания о морских обитателях Личностные: Развивают самостоятельность в поиске решения изобразительных задач Развитие образного мышления, речи, зрительной памяти, интереса к работе художника Воспитание любви к природе, умения видеть красоту окружающего мира	Зрительный ряд: Презентация «В морских пучинах» Таблицы цветов (круг, треугольник) Красавица Кисточка Волшебный Карандаш Таблицы поэтапного выполнения работы Детские работы по теме «Морское дно» Иллюстрации по теме Литературный ряд: Загадки о море и морских обитателях Материалы и инструменты: Бумага формата А3, масляная пастель, акварель, палитра
5	Тёплые и холодные краски	1		Знакомство с тёплыми и холодными красками. Задание: Нарисовать дерево с одной стороны в тёплых красках осени  и лета, а с другой стороны – в холодных красках зимы.	Понимать что такое тёплые и холодные краски Создавать композицию на заданную тему, используя тёплый и холодный колорит Овладевать навыками работы с акварелью и масляной пастелью	Познавательные: Осуществляют анализ колорита (тёплого или холодного) в разных живописных произведениях искусства, иллюстрациях к уроку Овладевают навыками работы с живописными материалами Регулятивные: Принимают познавательную цель и сохраняют её при выполнении учебных действий Определяют последовательность работы над композицией Умеют работать по предложенной учителем последовательности и самостоятельно Анализируют собственную деятельность на уроке Коммуникативные: Умеют формулировать собственное мнение и рассуждать о необходимости изучения основ цветоведения Умеют выслушивать чужое мнение, приводить аргументы в защиту своего мнения Личностные: Развивают самостоятельность в поиске решения изобразительных задач Развитие образного мышления, речи, зрительной памяти, интереса к искусству художника	Зрительный ряд: Мультимедийная презентация «Тёплые и холодные цвета» Таблицы цветов (круг, треугольник) Красавица Кисточка Волшебный Карандаш Детские работы по теме «Тёплая страна», Дерево Иллюстрации по теме Литературный ряд: Описания жарких стран из литературных  произведений; Загадки о солнце, огне, песке, пустыне, снеге, воде Материалы и инструменты: Гуашь или акварель, белая бумага формата А3, кисти, палитра
6	Осенние подарки. Натюрморт. Рисование с натуры	1		Натюрморт. Графика. Выразительные средства графики: точка, линия, штрих, тон. Светотень. Задание: Нарисовать масляной пастелью вазу с фруктами с натуры.	Узнавать произведения искусства, выполненные в жанре натюрморта Понимать, что такое графика, её выразительные средства Узнавать произведения искусства, выполненные в графике Овладевать навыками рисования натюрморта с натуры	Познавательные: Осуществляют анализ графических произведений, выделяя их выразительные средства Определяют значение понятия «натюрморт» Овладевают навыками работы с графическими материалами Регулятивные: Принимают познавательную цель и сохраняют её при выполнении учебных действий Определяют последовательность работы над натюрмортом Умеют работать по предложенной учителем последовательности и самостоятельно Анализируют собственную деятельность на уроке Коммуникативные: Умеют формулировать собственное мнение и рассуждать о необходимости изучения основ графики Умеют выслушивать чужое мнение, приводить аргументы в защиту своего мнения Личностные: Развивают самостоятельность в поиске решения изобразительных задач Развитие образного мышления, речи, зрительной памяти, интереса к искусству художника	Зрительный ряд: Презентация «Натюрморт» Таблицы цветов (круг, треугольник) Волшебный Карандаш Таблицы поэтапного выполнения работы Детские работы по теме «Ваза с фруктами» Иллюстрации по теме Репродукции Машкова И. «Фрукты на блюде», «Ананасы и бананы» Литературный ряд: Загадки о фруктах Материалы и инструменты: белая бумага формата А3, масляная или сухая пастель
7	Осенние подарки. Лепка овощей и фруктов с натуры	1		Знакомство со скульптурой и скульптурными материалами. Знакомство с выразительными средствами скульптуры Задание: Выполнение объёмной композиции «Ваза с фруктами» из цветного пластилина	Понимать и уметь объяснять, что такое скульптура и её выразительные средства Создавать объёмную композицию на тему «Ваза с фруктами» Приобретать навыки лепки из пластилина	Познавательные: Выделяют основные скульптурных изображений, их выразительные средства. Используют в работе выразительные средства скульптуры Регулятивные: Принимают познавательную цель и сохраняют её при выполнении учебных действий Определяют последовательность работы над объёмной композицией Умеют работать по предложенной учителем последовательности и самостоятельно Анализируют собственную деятельность на уроке Коммуникативные: Умеют формулировать собственное мнение и рассуждать о необходимости изучения различных приёмов лепки. Умеют выслушивать чужое мнение, приводить аргументы в защиту своего мнения Личностные: Развивают самостоятельность в поиске решения изобразительных задач Развитие образного мышления, речи, зрительной памяти, интереса к творческой работе художника – скульптора	Зрительный ряд: Таблицы поэтапного выполнения работы Детские скульптурные работы по теме «Ваза с фруктами» Иллюстрации по теме Репродукции Машкова И. «Фрукты на блюде», «Ананасы и бананы» Литературный ряд: Загадки о фруктах Материалы и инструменты: Цветной пластилин, стеки, досточка для лепки, баночка для воды, тряпочка
8	Красота осенних листьев. Лепка панно «Букет из осенних листьев»	1		Рельеф, барельеф в скульптуре. Красота и форма осенних листьев, осенний колорит. Задание: Выполнить панно «Букет из осенних листьев», изображая его цветным пластилином, используя выразительные средства скульптуры и живописи	Понимать и уметь объяснять, что такое скульптура и её выразительные средства Создавать из цветного пластилина композицию на тему «Букет из осенних листьев», используя выразительные средства скульптуры и живописи Приобретать навыки лепки и рисования  пластилином	Познавательные: Овладевают навыками работы с пластилином; объясняют, что такое скульптура и её выразительные свойства Регулятивные: Принимают познавательную цель и сохраняют её при выполнении учебных действий Умеют работать по предложенной учителем последовательности и самостоятельно Анализируют собственную деятельность на уроке Коммуникативные: Умеют формулировать собственное мнение и рассуждать о необходимости изучения различных сторон творческой работы художника. Умеют выслушивать чужое мнение, приводить аргументы в защиту своего мнения Личностные: Развивают самостоятельность в поиске решения изобразительных задач Развитие образного мышления, речи, зрительной памяти, интереса к творческой работе художника	Зрительный ряд: Таблицы цветов (круг, треугольник) Таблицы поэтапного выполнения работы Детские скульптурные работы по теме «Букет из осенних листьев» Иллюстрации по теме Литературный ряд: Стихи об осени Материалы и инструменты: Цветной пластилин, стеки, досточка для лепки, баночка для воды, тряпочка
	II  четверть Тема: Мы рисуем сказку
9	Рисунок снежинок на тонирован-ной бумаге	1		Понятие симметрии. Ось симметрии. Красота снежинок – кристаллов замершей воды. Симметричность снежинок. Построение снежинок. Цветовая гамма для изображения снега, снежинок. Техника выполнения (линия, примакивание кистью, отпечаток ватной палочкой) Задание: на тонированной бумаге нарисовать разные по форме и цвету снежинки, используя оси симметрии.	Учиться видеть красоту окружающего мира. Понимать, что такое симметрия, симметричное изображение, ось симметрии. Овладевать навыками построения симметричных изображений Овладевать навыками работы красками Уметь достраивать симметричное изображение, создавать окружение вокруг изображённой фигурки.	Познавательные: Осуществляют анализ строения снежинок; анализируют цветовую гамму снежинок, снега Овладевают навыками построения симметричных изображений Регулятивные: Принимают познавательную цель и сохраняют её при выполнении учебных действий Определяют последовательность работы над изображением снежинок Умеют работать по предложенной учителем последовательности и самостоятельно Анализируют собственную деятельность на уроке Коммуникативные: Умеют формулировать собственное мнение и Умеют выслушивать чужое мнение, приводить аргументы в защиту своего мнения Личностные: Развивают самостоятельность в поиске решения изобразительных задач Развитие любознательности, кругозора, наблюдательности, внимания Развитие способности видеть красоту окружающего мира	Зрительный ряд: Презентация «Симметрия» Таблицы цветов (круг, треугольник) Красавица Кисточка Таблицы поэтапного выполнения работы Детские работы по теме «Первый снег», «Снежинки». Иллюстрации по теме Литературный ряд: Загадки о морозе, морозных узорах, зиме, снеге. Материалы:  Гуашь или акварель, белая или тонированная бумага формата А3, кисти, палитра
10	Новогодняя ёлка. Рисование на тему «Новогодний хоровод»	1		Почему мы любим новогодние праздники. Что является символом Нового года и Рождества Христова? Новогодняя ёлка. Анализ формы. Приёмы рисования. Изображение новогоднего хоровода возле ёлки (Дед Мороз, Снегурочка, лесные зверюшки) Задание: Нарисовать новогодний хоровод возле ёлочки. Линейный рисунок масляной пастелью.	Анализировать форму новогодней ели Овладевать навыками изображения деревьев, людей, животных Создавать образ новогодней ели, передавать в рисунке праздничное настроение	Познавательные: Осуществляют анализ строения ели, животных, людей; выделяют основные особенности Регулятивные: Принимают познавательную цель и сохраняют её при выполнении учебных действий Определяют последовательность работы над композицией Умеют работать по предложенной учителем последовательности и самостоятельно Анализируют собственную деятельность на уроке Коммуникативные: Умеют формулировать собственное мнение и рассуждать Умеют выслушивать чужое мнение, приводить аргументы в защиту своего мнения Личностные: Развивают самостоятельность в поиске решения изобразительных задач Эстетическое развитие Развитие образного мышления, речи, зрительной памяти, интереса к работе художника.	Зрительный ряд: Презентация «Новогодний хоровод» Таблицы поэтапного выполнения работы Детские работы по теме «Новогоднее поздравление» Иллюстрации по теме, новогодние открытки Литературный ряд: Стихи о новогоднем празднике. Материалы:  Акварель, масляная пастель, фломастеры, кисти, палитра, белая бумага формата А3.
11	Новогодняя ёлка. Рисование на тему «Новогодний хоровод»	1		Решение в цвете. Зимний колорит. Колорит новогоднего праздника. Живописное решение праздничного новогоднего неба (салют, звёзды, конфетти, снег). Анализ детских работ по данной теме, практическая работа в цвете. Задание: Завершить в цвете композицию на тему «Новогодний хоровод»	Воспринимать, сравнивать, давать эстетическую оценку детским работам и работам художников по теме «Новогоднее поздравление»  Фантазировать, создавать свой вариант украшения новогодней ёлки, праздничного новогоднего неба Овладевать навыками работы в технике масляная пастель + акварель.	Познавательные: Осуществляют анализ детских работ и работ художников  по заданной теме Регулятивные: Принимают познавательную цель и сохраняют её при выполнении учебных действий Определяют последовательность работы над композицией Умеют работать по предложенной учителем последовательности и самостоятельно Анализируют собственную деятельность на уроке Коммуникативные: Умеют формулировать собственное мнение и рассуждать о необходимости изучения особенностей ажурных оград. Умеют выслушивать чужое мнение, приводить аргументы в защиту своего мнения Личностные: Развивают самостоятельность в поиске решения изобразительных задач Эстетическое развитие Развитие образного мышления, речи, зрительной памяти, фантазии	Зрительный ряд: Мультимедийная презентация  «Рисуем новогоднюю ёлку», «Праздничное настроение»  Таблицы поэтапного выполнения работы Детские работы по теме «Новогоднее поздравление» Иллюстрации по теме, новогодние открытки Литературный ряд: Стихи о новогоднем празднике. Материалы: Акварель, масляная пастель, кисти, палитра, белая бумага формата А3,
12	Герои любимых сказок. Снеговик и его друзья - Снеговички	1		Герои любимых сказок. Зимние сказки. Сказки о Снеговичках. Как изобразить Снеговичка. Какие бывают Снеговички, как их нарядить. Как передать настроение, характер Снеговичков. Семья Снеговичков. Сказка Сутеева о Снеговике – почтальоне. Задание: Нарисовать семью Снеговичков,  или Снеговичка и его друзей, или иллюстрацию к сказке Сутеева о Снеговичке – почтальоне.	Уметь объяснять роль художника – иллюстратора Изображать разных по характеру Снеговичков Создавать сказочный образ	Познавательные: Овладевают навыками иллюстрирования сказок Знакомятся с творчеством художника – иллюстратора Сутеева Регулятивные: Принимают познавательную цель и сохраняют её при выполнении учебных действий Определяют последовательность работы над иллюстрацией Умеют работать по предложенной учителем последовательности и самостоятельно Анализируют собственную деятельность на уроке Коммуникативные: Умеют формулировать собственное мнение и рассуждать Умеют выслушивать чужое мнение, приводить аргументы в защиту своего мнения Личностные: Развивают самостоятельность в поиске решения изобразительных задач Развитие образного мышления, речи, зрительной памяти, эстетического чувства, фантазии	Зрительный ряд: Презентация «Сказки о Снеговичках»» Иллюстрации с изображением Снеговичков Детские работы по данной теме Литературный ряд: Стихи, загадки о Снеговичка Сказка Сутеева «Снеговик – почтальон» Музыкальный ряд: Новогодние мелодии Материалы:  акварель, масляная пастель. белая бумага формата А3, кисти, палитра
13	Зима в лесу. Снегири	1		Красота зимы, зимнего леса. Жизнь лесных обитателей в лесу. Птицы зимой. Последовательность рисования птиц (снегирей, синиц). Задание: Выполнить рисунок на тему «Снегири на ветке рябины» в технике масляная пастель+ акварель	Овладевать навыками выполнения рисунка птиц Уметь объяснять последовательность выполнения рисунка птицы Фантазировать, создавать свою композицию на заданную тему Овладевать композиционными и живописными навыками; навыками работы с акварелью и масляной пастелью	Познавательные: Осуществляют анализ строения тела птицы Выполняют построения тела птицы Применяют на практике полученные знания о правилах смешивания цветов Регулятивные: Принимают познавательную цель и сохраняют её при выполнении учебных действий Определяют последовательность работы над композицией Умеют работать по предложенной учителем последовательности и самостоятельно Анализируют собственную деятельность на уроке Коммуникативные: Умеют формулировать собственное мнение и рассуждать Умеют выслушивать чужое мнение, приводить аргументы в защиту своего мнения Личностные: Развивают самостоятельность в поиске решения изобразительных задач Эстетическое развитие Развитие образного мышления, речи, зрительной памяти, интереса к творческой работе художника Воспитание любви к природе, умения видеть красоту в окружающем мире	Зрительный ряд: Презентация «Зима в лесу. Лесные обитатели» Таблицы поэтапного выполнения работы. Детские работы на тему «Снегири». Иллюстрации по теме Литературный ряд: Рассказы Сладкова о снегирях. Музыкальный ряд: Записи голосов птиц Материалы: Акварель, масляная пастель, кисти, палитра,белая бумага формата А3
14	Рисунок зимней природы. Заколдованный лес	1		Продолжение разговора о красоте зимы. Заколдованный зимний лес. Родная природа в изображении русских художников. Декоративное изображение деревьев. Зимняя сказка. На что похожи сугробы? Задание: Выполнить декоративную работу на тему «Заколдованный лес»	Уметь видеть образы в очертаниях сугробов Характеризовать краски зимнего леса. Фантазировать, создавать сказочные образы заколдованного зимнего леса Обрести новые навыки в создании декоративной композиции на тему зимнего леса	Познавательные: Осуществляют анализ формы зимних деревьев, сугробов Овладевают навыками декорирования Применяют умения и навыки смешивания цветов Регулятивные: Принимают познавательную цель и сохраняют её при выполнении учебных действий Определяют последовательность работы над композицией Умеют работать по предложенной учителем последовательности и самостоятельно Анализируют собственную деятельность на уроке Коммуникативные: Умеют формулировать собственное мнение и рассуждать о необходимости наблюдения за природой Умеют выслушивать чужое мнение, приводить аргументы в защиту своего мнения Личностные: Развивают самостоятельность в поиске решения изобразительных задач Эстетическое развитие Развитие образного мышления, речи, зрительной памяти, интереса к творческой работе художника	Зрительный ряд: Презентация «Красота зимнего леса» Цветовой круг Таблицы поэтапного выполнения работы Детские работы по теме «Заколдованный лес» Литературный ряд: Стихи русских писателей о зимнем лесе (Чародейкою зимою заколдован лес стоит..) Музыкальный ряд: Мелодии из цикла «Времена года» П. И. Чайковского Материалы: Белая или тонированная бумага формата А3, масляная пастель, акварель, кисти, палитра
15	Еловая ветка с игрушками	1		Приближение любимого праздника – Нового года. Любимая ёлочная игрушка. Красота ёлочных украшений – работа художника. Правила изображения еловой ветки. Сближенные цвета. Правила изображения ёлочных игрушек. Контрастные цвета, декорирование. Задание: Выполнить живописное изображение еловой ветки с игрушками	Уметь видеть красоту ёлочных украшений, нарядных елей Характеризовать, сравнивать, обсуждать разные формы ёлочных украшений Фантазировать, создавать свои образы ёлочных украшений Обрести новые навыки в декорировании ёлочных украшений. Применять на практике знания о сближенных и контрастных цветах	Познавательные: Осуществляют анализ формы ёлочных украшений Овладевают навыками декорирования Применяют умения и навыки смешивания цветов Регулятивные: Принимают познавательную цель и сохраняют её при выполнении учебных действий Определяют последовательность работы над композицией Умеют работать по предложенной учителем последовательности и самостоятельно Анализируют собственную деятельность на уроке Коммуникативные: Умеют формулировать собственное мнение и рассуждать о необходимости наблюдения Умеют выслушивать чужое мнение, приводить аргументы в защиту своего мнения Личностные: Развивают самостоятельность в поиске решения изобразительных задач Эстетическое развитие Развитие образного мышления, речи, зрительной памяти, интереса к творческой работе художника	Зрительный ряд: Презентация «Новогодняя ель» Таблицы поэтапного выполнения работы. Детские работы на тему «Еловая ветка с игрушками». Иллюстрации по теме Литературный ряд: Загадки и стихи про новогоднюю ёлку Музыкальный ряд:  П.И. Чайковский, балет «Щелкунчик» Материалы: Белая или тонированная бумага формата А3, масляная пастель+ акварель или гуашь, кисти, палитра
16	Красота обычных вещей. Круг, кольцо, овал. Объёмная ёлочная игрушка	1		От колеса до ракеты. Технический прогресс и искусство. Использование круга, кольца и овала в дизайне повседневных вещей. Приёмы работы с бумагой. Влияние цвета предмета  на настроение. Задание: Индивидуальная работа по созданию объёмной игрушки в технике бумажной пластики (объёмная ёлочная игрушка, склеенная из разноцветных бумажных кружочков)	Узнают о роли и значении декоративно-прикладного искусства в жизни человека Научатся выполнять объёмные игрушки; аккуратно работать с бумагой и ножницами Овладевать приемами конструирования из бумаги..	Познавательные: Осуществляют анализ предметов быта, устанавливают аналогии с геометрическими телами; Развивают воображение, фантазию Раскрывают творческий потенциал Регулятивные: Принимают познавательную цель и сохраняют её при выполнении учебных действий Умеют работать по предложенной учителем последовательности и самостоятельно Анализируют собственную деятельность на уроке Коммуникативные: Умеют формулировать собственное мнение и рассуждать Умеют выслушивать чужое мнение, приводить аргументы в защиту своего мнения Личностные: Развивают самостоятельность в поиске решения изобразительных задач Эстетическое развитие Развитие образного мышления, речи, зрительной памяти Воспитание уважительного отношения к труду	Зрительный ряд: Презентация «Труд художника в создании повседневных вещей» Детские работы по теме «Красота обычных вещей» Литературный ряд: С. Михалков Стихи Материалы: Цветная бумага формата, клей, ножницы
	III четверть Тема:  Красота вокруг нас
17	Золотая хохлома. Узор в полосе	1		Русское народное творчество в декоративно-прикладном искусстве. История развития промысла и традиции русских мастеров. Приёмы рисования кистью элементов декоративных изображений хохломской росписи (кудрины, травки, ягоды) Задание: индивидуальная работа по изображению элементов хохломской росписи (стебель с листиками, кустиками, ягодами)	Узнают название промысла, основные элементы орнаментов хохломской росписи Научатся выполнять элементы росписи, используя приёмы рисования без предварительного рисунка .	Познавательные: Овладевают умениями и навыками выполнения элементов хохломской росписи Осуществляют анализ предметов декоративно-прикладного искусства, устанавливают аналогии Регулятивные: Принимают познавательную цель и сохраняют её при выполнении учебных действий Умеют работать по предложенной учителем последовательности и самостоятельно Анализируют собственную деятельность на уроке Коммуникативные: Умеют формулировать собственное мнение и рассуждать о необходимости научиться изображать элементы декоративной росписи без предварительного рисунка Умеют выслушивать чужое мнение Личностные: Развивают самостоятельность в поиске решения изобразительных задач Эстетическое развитие Развитие образного мышления, речи, зрительной памяти, интереса и уважения  к народному декоративно-прикладному искусству искусству		Зрительный ряд: Презентация «Хохлома. История промысла» Технологические карты последовательности выполнения элементов хохломской росписи Изделия хохломских мастеров Детские работы по данной теме. Литературный ряд: Стихи о хохломе Музыкальный ряд: Русские народные мелодии Материалы:  Гуашь или акварель, кисти разной толщины, белая или тонированная бумага, палитра.
18	Оформление тарелочки раститель-ным орнаментом в стиле хохломской росписи	1		Разнообразие форм в природе как основа декоративных форм в прикладном искусстве. Стилизация. Украшение предметов быта орнаментом. Виды орнаментов; растительный орнамент Задание: Индивидуальная работа по созданию орнамента в круге	Пзнакомятся с определением понятий «орнамент», «узор», «Стилизация» Научатся составлять и выполнять простейшие узоры в круге из растительного орнамента Научатся создавать декоративное оформление тарелочки в стиле хохломской росписи  Овладеют навыками выполнения декоративной росписи в стиле хохломы.	Познавательные: Осваивают новые элементы хохломской росписи Осуществляют анализ художественных произведений Осуществляют поиск необходимой информации в учебной и художественной литературе Регулятивные: Принимают познавательную цель и сохраняют её при выполнении учебных действий Умеют работать по предложенной учителем последовательности и самостоятельно Анализируют собственную деятельность на уроке Коммуникативные: Умеют формулировать собственное мнение и рассуждать о правилах построения орнамента Умеют выслушивать чужое мнение, приводить аргументы в защиту своего мнения Личностные: Развивают самостоятельность в поиске решения изобразительных задач Эстетическое развитие посредством формирования особого отношения к народному декоративно-прикладному искусству Развитие образного мышления, речи, зрительной памяти, интереса и уважения  к народному творчеству		Зрительный ряд: Презентация «Хохлома. История промысла». (Продолжение) Технологические карты последовательнос-ти выполнения элементов хохломской  росписи Изделия хохломских мастеров Детские работы по данной теме. Литературный ряд: Стихи о хохломе Музыкальный ряд: Русские народные мелодии Материалы:  Гуашь или акварель, кисти разной толщины, белая или тонированная бумага, палитра
19	Защитники земли русской	1		День Защитников Отечества. Кого можно назвать защитником Отечества? Есть ли герои в наши дни? Образ русского богатыря в былинах. Русские богатыри в произведениях русских художников (Васнецов «Богатыри»). Облачение русского богатыря, оружие русского богатыря. Пропорции человеческого лица Задание: Индивидуальная работа «Портрет русского богатыря». Линейные построения	Познакомятся с произведениями русских художников, посвященных богатырям; познакомятся с облачением, оружием русских богатырей Научатся изображать портрет русского богатыря (линейный рисунок)	Познавательные: Осуществляют анализ произведений искусства, посвященных русским богатырям Овладевают умениями и навыками выполнения портрета русского богатыря Используют в работе выразительные средства графических и живописных материалов Осуществляют поиск необходимой информации в учебной и художественной литературе, интернет-источниках Регулятивные: Принимают познавательную цель и сохраняют её при выполнении учебных действий Определяют последовательность работы над портретом Умеют работать по предложенной учителем последовательности и самостоятельно Анализируют собственную деятельность на уроке Коммуникативные: Умеют формулировать собственное мнение и рассуждать Умеют выслушивать чужое мнение, приводить аргументы в защиту своего мнения Личностные: Развивают самостоятельность в поиске решения изобразительных задач Эстетическое развитие Развитие образного мышления, речи, зрительной памяти, интереса к изобразительному искусству Воспитание патриотических чувств, уважения к Защитникам Отечества		Зрительный ряд: Мультимедийная презентация «Русские богатыри» Иллюстрации и фото по теме «Русские богатыри» Произведения русских художников, посвященные богатырям Детские работы по данной теме. Литературный ряд: Былины и стихи о русских богатырях Музыкальный ряд: Русские народные песни, мелодии, прославляющие богатырскую силу Материалы:  Белая бумага формата А3, масляная пастель, акварель, кисти, палитра
20	Защитники земли русской	1		Образ русского богатыря в былинах. Русские богатыри в произведениях русских художников (Васнецов «Богатыри», Корин «Александр Невский» и др.). Портрет русского богатыря. Задание: Индивидуальная работа «портрет русского богатыря. Решение в цвете	Характеризуют настроение, характер, мужественность, силу русских богатырей Анализируют произведения искусства, посвященные богатырям Научатся выполнять портрет богатыря в цвете
21	Коллектив-ная работа «Хоровод матрёшек»	1		История появления матрёшки. Центры народных промыслов по изготовлению матрёшек. Особенности матрёшек из Сергиева Посада, Полхов – Майдана, из Семёнова. Задание: на первом занятии – индивидуальная работа по выполнению эскиза росписи матрёшки.	Иметь представление о разных видах росписи русской народной игрушки – матрёшки; о разных центрах этого народного промысла Придумывать и создавать свой образ матрёшки Применять на практике знания о выполнении декоративной росписи	Познавательные: Выделяют основные особенности разных видов матрёшек Используют в работе выразительные средства декоративной росписи Овладевают умениями и навыками конструирования Осуществляют поиск необходимой информации в учебной и художественной литературе, интернет-источниках Регулятивные: Принимают познавательную цель и сохраняют её при выполнении учебных действий Определяют последовательность работы при выполнении эскиза росписи матрёшки Умеют работать по предложенной учителем последовательности и самостоятельно Анализируют собственную деятельность на уроке Коммуникативные: Умеют формулировать собственное мнение и рассуждать Умеют выслушивать чужое мнение, приводить аргументы в защиту своего мнения Умеют договариваться, распределять задания, достигать общего результата при коллективной работе и работе в  группах Личностные: Развивают самостоятельность в поиске решения изобразительных задач Эстетическое развитие посредством формирования особого отношения к народному декоративно-прикладному творчеству Развитие образного мышления, речи, зрительной памяти, интереса к народному творчеству		Зрительный ряд: Презентация «История матрёшки» Разные виды матрёшек Иллюстрации по теме Детские работы по данной теме Литературный ряд: Стихи о матрёшках Музыкальный ряд: Детские песенки о матрёшках, русские народные мелодии Материалы: Бумага формата А3, А1, ножницы, клей, краски, фломастеры, кисти, палитра.
22	Коллектив-ная работа «Хоровод матрёшек»	1		История появления матрёшки. Центры народных промыслов по изготовлению матрёшек. Особенности матрёшек из Сергиева Посада, Полхов – Майдана, из Семёнова. Задание: на втором занятии – коллективная работа по составлению композиции – хоровода матрёшек.	Иметь представление о разных видах росписи русской народной игрушки – матрёшки; о разных центрах этого народного промысла Придумывать и создавать свой образ матрёшки Применять на практике знания о выполнении декоративной росписи Создавать коллективное панно «Хоровод матрёшек»
23	Украшение силуэта филимоновской игрушки	1		Знакомство детей с народным промыслом – филимоновской глиняной игрушкой. История и современное развитие промысла. Особенности  этой глиняной игрушки. Орнаменты филимоновской росписи. Задание: Индивидуальная работа по созданию эскиза росписи филимоновской глиняной игрушки.	Иметь представление об истории филимоновской глиняной игрушки Анализировать и выделять основные особенности филимоновской росписи. Придумывать и создавать эскиз росписи филимоновской игрушки (работа по росписи силуэта игрушки)	Познавательные: Выделяют основные особенности филимоновской росписи Используют в работе выразительные средства декоративной росписи Осуществляют поиск необходимой информации в учебной и художественной литературе, интернет-источниках Регулятивные: Принимают познавательную цель и сохраняют её при выполнении учебных действий Определяют последовательность работы при выполнении эскиза росписи филимоновской игрушки Умеют работать по предложенной учителем последовательности и самостоятельно Анализируют собственную деятельность на уроке Коммуникативные: Умеют формулировать собственное мнение и рассуждать Умеют выслушивать чужое мнение, приводить аргументы в защиту своего мнения Личностные: Развивают самостоятельность в поиске решения изобразительных задач Эстетическое развитие посредством формирования особого отношения к народному декоративно-прикладному творчеству Развитие образного мышления, речи, зрительной памяти, интереса к народному творчеству		Зрительный ряд: Презентация «История филимоновской игрушки» Иллюстрации по теме «Филимоновская игрушка» Глиняные игрушки Детские работы по данной теме Литературный ряд: Стихи о филимоновской игрушке Музыкальный ряд: Русские народные мелодии Материалы: Бумага формата А3,  краски, масляная пастель, кисти, палитра
24	Украшение силуэта дымковской игрушки	1		Знакомство детей с народным промыслом –дымковской глиняной игрушкой. История и современное развитие промысла. Особенности  этой глиняной игрушки. Орнаменты дымковской росписи. Задание: Индивидуальная работа по созданию эскиза росписи дымковской глиняной игрушки.	Иметь представление об истории дымковской глиняной игрушки Анализировать и выделять основные особенности дымковской росписи. Придумывать и создавать эскиз росписи дымковской игрушки (работа по росписи силуэта игрушки)	Познавательные: Выделяют основные особенности дымковской росписи Используют в работе выразительные средства декоративной росписи Осуществляют поиск необходимой информации в учебной и художественной литературе, интернет-источниках Регулятивные: Принимают познавательную цель и сохраняют её при выполнении учебных действий Определяют последовательность работы при выполнении эскиза росписи дымковской игрушки Умеют работать по предложенной учителем последовательности и самостоятельно Анализируют собственную деятельность на уроке Коммуникативные: Умеют формулировать собственное мнение и рассуждать Умеют выслушивать чужое мнение, приводить аргументы в защиту своего мнения Личностные: Развивают самостоятельность в поиске решения изобразительных задач Эстетическое развитие посредством формирования особого отношения к народному декоративно-прикладному творчеству Развитие образного мышления, речи, зрительной памяти, интереса к народному творчеству		Зрительный ряд: Презентация «История дымковской игрушки» Иллюстрации по теме «Дымковская игрушка» Глиняные игрушки Детские работы по данной теме Литературный ряд: Стихи о дымковской игрушке Музыкальный ряд: Русские народные мелодии Материалы: Бумага формата А3,  краски, масляная пастель, кисти, палитра
25	В гостях у сказки. Иллюстрация к русской народной сказке «Три медведя»	1		Восприятие произведений искусства. Книжная графика. Иллюстрирование сказок. Композиционный центр. Главное и второстепенное в композиции. Ближе – дальше. Приёмы загораживания. Гармония цветовых отношений Задание: Индивидуальная работа по созданию иллюстрации к русской народной сказке «Три медведя». На первом занятии – линейный рисунок, работа с фоном.	Познакомятся с понятием «книжная графика», с творчеством художников – иллюстраторов; с правилами построения композиции Научатся самостоятельно выбирать сюжет рисунка; правильно выполнять композицию рисунка; предавать в рисунке форму, основной цвет, пространственное положение предметов; правильно смешивать гуашь на палитре.	Познавательные: Формулируют ход (этапы) решения проблемного задания Анализируют иллюстрации Используют в работе выразительные средства различных графических и живописных материалов Осуществляют поиск необходимой информации в учебной и художественной литературе, интернет-источниках Регулятивные: Принимают познавательную цель и сохраняют её при выполнении учебных действий Определяют последовательность работы над иллюстрацией Умеют работать по предложенной учителем последовательности и самостоятельно Анализируют собственную деятельность на уроке Коммуникативные: Умеют формулировать собственное мнение и рассуждать Умеют выслушивать чужое мнение, приводить аргументы в защиту своего мнения Личностные: Развивают самостоятельность в поиске решения изобразительных задач Развитие образного мышления, речи, зрительной памяти, кругозора и интереса к художественной культуре Воспитание доброго отношения к людям, побуждение желания дарить своим искусством праздник		Зрительный ряд: Презентация «В гостях у сказки» Иллюстративный материал по теме Репродукция картин художников Васнецова, Билибина, Рачеева, Сутеева и др. Детские работы по данной теме. Литературный ряд: Русская народная сказка «Три медведя» Музыкальный ряд: Мелодия из передачи «В гостях у сказки» Материалы: Масляная пастель, гуашь, акварель, фломастеры, кисти, палитра, белая бумага формата А3
26	В гостях у сказки. Иллюстрация к русской народной сказке «Три медведя»	1		Задание: Индивидуальная работа по созданию иллюстрации к русской народной сказке «Три медведя». На втором занятии – решение в цвете
	IV четверть Тема: Встреча с весной
27	Празднич-ные краски узоров (цветочные узоры Полхов-Майдана)	1		Центр народного  творчества – Полхов – Майдан. Цветочные узоры Полхов – Майдана. История возникновения промысла. Особенности росписи. Задание: Индивидуальная работа по созданию эскиза Полхов –Майдановской росписи на тему «Цветочные узоры Полхов – Майдана»	Иметь представление об истории возникновения промысла Анализировать и выделять основные особенности полхов-майдановской росписи Создавать эскиз полхов-майдановской росписи (цветочные узоры)	Познавательные: Выделяют основные особенности полхов – майдановской росписи Используют в работе выразительные средства декоративной росписи Осуществляют поиск необходимой информации в учебной и художественной литературе, интернет-источниках Регулятивные: Принимают познавательную цель и сохраняют её при выполнении учебных действий Определяют последовательность работы при выполнении эскиза росписи Умеют работать по предложенной учителем последовательности и самостоятельно Анализируют собственную деятельность на уроке Коммуникативные: Умеют формулировать собственное мнение и рассуждать Умеют выслушивать чужое мнение, приводить аргументы в защиту своего мнения Личностные: Развивают самостоятельность в поиске решения изобразительных задач Эстетическое развитие посредством формирования особого отношения к народному декоративно-прикладному творчеству Развитие образного мышления, речи, зрительной памяти, интереса к народному творчеству	Зрительный ряд: Презентация  «Узоры Полхов – Майдана» Изделия полхов – майдановских мастеров Иллюстрации по теме «Полхов – майдановская роспись Детские работы по данной теме Музыкальный ряд: Русские народные мелодии Материалы: бумага белая формата А3, масляная пастель, акварель
28	Пасхальное яичко	1		Праздник Пасхи на Руси. Откуда пошёл обычай красить яйца. Виды расписных яичек (писанки, крашенки). Яйцо – симовол жизни. Символика узоров в росписи пасхальных яиц. Пасхальные яйца фабрики Фаберже. Задание: Индивидуальная работа по созданию эскиза росписи пасхального яичка	Иметь представление о традициях, связанных с празднование праздника Пасхи на Руси; о символике росписи пасхальных яиц Выполнять эскиз росписи пасхального яичка Выражать настроение цветом.	Познавательные: Используют в работе выразительные средства декоративной росписи Осуществляют поиск необходимой информации в учебной и художественной литературе, интернет-источниках Регулятивные: Принимают познавательную цель и сохраняют её при выполнении учебных действий Определяют последовательность работы при выполнении эскиза росписи пасхального яичка Умеют работать по предложенной учителем последовательности и самостоятельно Анализируют собственную деятельность на уроке Коммуникативные: Умеют формулировать собственное мнение и рассуждать Умеют выслушивать чужое мнение, приводить аргументы в защиту своего мнения Личностные: Развивают самостоятельность в поиске решения изобразительных задач Эстетическое развитие посредством формирования особого отношения к народному декоративно-прикладному творчеству Развитие образного мышления, речи, зрительной памяти, интереса к народному творчеству	Зрительный ряд: презентация  «Пасхальное яичко» Разные виды пасхальных яиц Иллюстрации по теме «Пасхальное яичко» Детские работы по данной теме Литературный ряд: Легенда о Марии Магдалине и римском Императоре Тиберии Музыкальный ряд: Пасхальные песнопения, колокольный пасхальный перзвон Материалы: бумага белая формата А3, масляная пастель, акварель
29	Птицы прилетели. Лепка птиц по образцу и украшение по собственному замыслу	1		Русские традиции – выпечка жаворонков. История возникновения традиции. Приёмы лепки из солёного теста жаворонков. Задание: Индивидуальная работа по лепке жаворонков из солёного теста	Иметь представление о русской народной традиции лепить весной жаворонков; о приёмах лепки жавороков Создавать образ птички- жаворонка – вестника весны, пробуждения, воскресения	Познавательные: Осмысливают пластические особенности формы Развивают чувство цельности композиции Овладевают приёмами лепки (раскатывание, вытягивание, набор объёма, декорирование) Используют в работе выразительные средства декоративной росписи Осуществляют поиск необходимой информации в учебной и художественной литературе, интернет-источниках Регулятивные: Принимают познавательную цель и сохраняют её при выполнении учебных действий Умеют работать по предложенной учителем последовательности и самостоятельно Определяют последовательность работы при выполнении росписи жаворонка Анализируют собственную деятельность на уроке Коммуникативные: Умеют формулировать собственное мнение и рассуждать Умеют выслушивать чужое мнение, приводить аргументы в защиту своего мнения Личностные: Развивают самостоятельность в поиске решения изобразительных задач Эстетическое развитие посредством формирования особого отношения к народному декоративно-прикладному творчеству Развитие образного мышления, речи, зрительной памяти, интереса к народному творчеству	Зрительный ряд: Презентация «Жаворонки – вестники весны» Таблицы, показывающие последовательность лепки жаворонков Таблицы, показывающие этапы росписи жаворонков Детские работы по данной теме Литературный ряд: Стихи о жаворонках Сказание о 40-а севастийских мученниках Музыкальный ряд: Запись пения жаворонков Материалы: солёное тесто, стеки, гуашь, кисти, палитра.
30	Птицы прилетели. Лепка птиц по образцу и украшение по собственному замыслу	1		Русские традиции – выпечка жаворонков. История возникновения традиции. Приёмы лепки из солёного теста жаворонков. Задание: Роспись жаворонков, вылепленных из солёного теста	Познакомятся с приемами росписи жаворонков Научатся выполнять декоративную роспись жаворонков
31	Праздник в городе. Рисование на тему «Праздничный салют»	1		Праздник День Победы. Линия горизонта. Пропорции и перспектива. Линейная и воздушная перспектива. Гармония цветовых отношений. Выбор средств художественной выразительности. Праздничный салют. Приёмы изображения. Как цветом передать праздничное настроение. Задание:  Индивидуальная работа по созданию рисунка, посвящённого Дню Победы	Познакомятся с правилами построения воздушной и линейной перспективы; с приёмами изображения праздничного салюта Научатся смешивать краски, создавая необходимый колорит и настроение работы; анализировать произведения искусства и высказывать своё мнение	Познавательные: Анализируют произведения искусства Знакомятся с творчеством выдающихся художников, посвятивших свои произведения Дню Победы Используют в работе выразительные средства различных графических и живописных материалов; Осуществляют поиск необходимой информации в учебной и художественной литературе, интернет-источниках Регулятивные: Принимают познавательную цель и сохраняют её при выполнении учебных действий Умеют работать по предложенной учителем последовательности и самостоятельно Анализируют собственную деятельность на уроке Коммуникативные: Умеют формулировать собственное мнение и рассуждать о любви к Родине, о необходимости защищать её Умеют выслушивать чужое мнение, приводить аргументы в защиту своего мнения Развивают навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми в разных ситуациях Личностные: Развивают самостоятельность в поиске решения изобразительных задач Имеют мотивацию к учебной деятельности Развитие образного мышления, речи, зрительной памяти, кругозора, эстетического восприятия и вкуса Воспитание патриотических чувств	Зрительный ряд: Презентация «День Победы. Праздничный салют», Репродукции картин художников, посвященных Дню Победы Детские рисунки по данной теме Литературный ряд: Стихи о Дне Победы Музыкальный ряд: Песня «День Победы» Материалы: гуашь или акварель + масляная пастель, кисти, палитра, бумага белая формата А3
32	Праздник у трёх королей. Семейка красок	1		Знакомство с чёрной и белой краской, их влияние на другие краски. Цветовые оттенки – светлые, радостные; приглушённые, землистые. Как с помощью красок передать настроение. Задание: Индивидуальный рисунок на тему «Семейка красок» (передача цветовых оттенков одной краски)	Познакомятся с приёмами получения различных оттенков красок; Научатся смешивать цвета, осветляя их и затемняя; передавать с помощью цвета настроение	Познавательные: Осуществляют анализ цветового цветовых оттенков Овладевают навыками получения новых оттенков цвета Регулятивные: Принимают познавательную цель и сохраняют её при выполнении учебных действий Определяют последовательность работы при выполнении композиции Овладевают навыками самостоятельной работы Анализируют собственную деятельность на уроке Коммуникативные: Умеют формулировать собственное мнение и рассуждать о необходимости знакомства с красками Личностные: Развивают самостоятельность в поиске решения изобразительных задач Развитие образного мышления, речи, зрительной памяти, интереса к изобразительному искусству	Зрительный ряд: Таблицы цветов (круг, треугольник) Краски – капельки Красавица кисточка Квадраты  15*15 из цветного картона, бумаги разных оттенков Детские рисунки на данную тему Литературный ряд: Сказка о цветных королях Материалы: Акварель  + масляная пастель или гуашь, кисти, палитра
33	Весенние цветы	1		Образы природы в живописи. Знакомство с творчеством русских художников Ф. П. Толстого, К. К. Купецио и. др. (мультимедийное приложение). Последовательность рисования весенних цветов (тюльпаны, мимозы, подснежники, нарциссы). Выразительные возможности масляной пастели. Задание: Индивидуальный рисунок на тему «Весенние цветы»	Познакомятся с последовательностью выполнения рисунка весенних цветов Научатся делать линейные построения, смешивать цвета, работая масляной пастелью	Познавательные: Анализируют произведения искусства Используют в работе выразительные средства графических и живописных  материалов Осуществляют поиск необходимой информации в учебной и художественной литературе, интернет-источниках Регулятивные: Принимают познавательную цель и сохраняют её при выполнении учебных действий Определяют последовательность работы над композицией Умеют работать по предложенной учителем последовательности и самостоятельно Анализируют собственную деятельность на уроке Коммуникативные: Умеют формулировать собственное мнение и рассуждать Умеют выслушивать чужое мнение, приводить аргументы в защиту своего мнения Развивают навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми в разных ситуациях Личностные: Развивают самостоятельность в поиске решения изобразительных задач Имеют мотивацию к учебной деятельности Развитие образного мышления, речи, зрительной памяти, кругозора, отзыва к красоте природы	Зрительный ряд: Презентация «Весенние цветы» Примеры выполнеия работы Таблицы с изображение м разных цветов Этапы выполнения рисунка разных цветов Детские работы по данной теме Литературный ряд:  Загадки и легенды о цветах Музыкальный ряд: П. И. Чайковский «Вальс цветов». Материалы: Акварель  + масляная пастель, кисти, палитра, белая бумага формата А3
34	Здравствуй лето! Зелёный гномик на прогулке	1		Приближение лета и каникул. Пробуждение природы. Сказка о Зелёном гномике. Оттенки зелёного цвета. Задание: иллюстрация к сказке о Зелёном гномике; передача многообразия оттенков зелёного цвета.	Познакомятся с многообразием оттенков зелёного цвета Научатся выполнять иллюстрацию к сказке, применяя на практике полученные в течение года знания о построении композиции, компоновке листа, о получении множества цветовых оттенков, о правилах рисования цветов.	Познавательные: Применяют на практике знания, полученные в течение года (иллюстрация, композиция, цвет и цветовые оттенки, правила перспективы, правила изображения цветов) Осуществляют поиск необходимой информации в учебной и художественной литературе, Регулятивные: Принимают познавательную цель и сохраняют её при выполнении учебных действий Анализируют собственную деятельность и деятельность одноклассников в течение года Коммуникативные: Умеют формулировать собственное мнение и рассуждать о необходимости изучения  изобразительного искусства Умеют выслушивать чужое мнение, приводить аргументы в защиту своего мнения Личностные: Развивают самостоятельность в поиске решения изобразительных задач Развитие образного мышления, речи, зрительной памяти, кругозора и интереса к изобразительному искусству Имеют мотивацию к учебной деятельности Имеют отзывчивость к красоте  и искусству	Зрительный ряд: Театр на доске «Зелёный гномик на прогулке» Детские работы п данной теме Литературный ряд: Сказка о Зелёном гномике Музыкальный ряд: Материалы  бумага белая формата А3, фломастеры, масляная пастель, акварель, палитра, кисти