МУНИЦИПАЛЬНОЕ
КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ВИШЕНСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА»
БЕЛОГОРСКОГО РАЙОНА
РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
улица Школьная, 39, с. Вишенное, Белогорский район,
Республика Крым, 297613
тел.(06559) 9-45-40, e-mail:vishenskayaosh@mail.ru, ОГРН 1149102170348
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор МКОУ «Вишенская
СШ»
_________________
Архипова А.Н.
Пр. № 1 от 29 августа 20016 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ТЕХНОЛОГИИ
ДЛЯ 2-Б КЛАССА
Автор-составитель:
Загребельная Элина Рамзиевна
учитель начальных классов
С.
Вишенное 2016 г
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа разработана на основе Примерной
программой начального общего образования по технологии, рекомендованной
Министерством образования и науки РФ /М.: Просвещение, 2008г., авторской
программы по технологии Е.А.Лутцевой и Т.П. Зуевой «Технология.
1-4 классы», / М.: Просвещение, 2013./ и в соответствии с требованиями
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования / Министерство образования и науки Российской Федерации. — М.,
«Просвещение», 2010.
Раздел
1. Планируемые
результаты освоения учебного предмета
В результате освоения курса «Технологии» у учащихся будут
сформированы знания, умения, навыки, представления, предусмотренные программой
курса, а также личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные
универсальные учебные действия как основа умения учиться.
Планируемые результаты обучения
К
концу 2 класса обучающиеся должны:
- знать
культурные и трудовые традиции своей семьи;
- первоначальные
представления о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и
общества;
- знать
возможности использования природных богатств человеком;
- познакомиться
со свойствами материалов, инструментами и машинами, помогающими человеку в
обработке сырья и создании предметного мира; осуществлять простейшую
классификацию рабочих машин;
- собирать
модели транспортных, транспортирующих и технологических машин по образцу,
технологическому рисунку, условиям.
- рабочие
машины; принцип действия и устройство простейших моделей транспортных,
транспортирующих и технологических машин; применение этих машин в народном
хозяйстве, профессии людей, обслуживающих эти машины.
- знать
законы природы, на которые опирается человек при работе;
- основные
виды работ по выращиванию растений: обработка почвы, посев (посадка), уход за
растениями (сбор урожая); отличительные признаки семян;
- общее
понятие о размножении растений черенками.
- уметь
самостоятельно ориентироваться в учебнике и рабочей тетради, пользоваться ими;
- оформить
(декорировать) папку достижений с использованием разных цветов;
- наблюдать
традиции и творчество мастеров ремесел и профессий;
- сравнивать
особенности декоративно-прикладных изделий и материалов для рукотворной
деятельности.
- анализировать
предлагаемые задания: понимать поставленную цель, прогнозировать получение
практических результатов в зависимости от характера выполняемых действий,
находить и использовать оптимальные средства и способы работы;
- находить
необходимую информацию в учебнике и справочных материалах;
- организовывать
свою деятельность: подготавливать к работе свое место, рационально размещать
материалы и инструменты, соблюдать технику безопасности;
- знать
технологические свойства используемых инструментов (ножницы, канцелярский нож,
линейка, циркуль) и технику безопасности при работе с ними;
- создавать
мысленный образ конструкции, планировать последовательность практических
действий, отбирать наиболее эффективные способы решения задач;
- осуществлять
самоконтроль и корректировку хода работы;
Личностные результаты
У учащихся будут сформированы:
-
чувствовать уверенность в себе, верить в свои возможности;
-
бережно относиться к результатам своего труда и труда одноклассников;
-
осознавать уязвимость, хрупкость природы, понимать положительные и негативные
последствия деятельности человека;
- с
помощью учителя планировать предстоящую практическую деятельность;
-
под контролем учителя выполнять предлагаемые изделия с опорой на план и
образец.
-
положительное отношение и интерес к творческой преобразовательной предметно –
практической деятельности;
-осознание
своих достижений в области творческой преобразовательной предметно –
практической деятельности; способность к самооценке;
-уважительное
отношение к труду, понимание значения и ценности труда;
-
понимание культурно – исторической ценности традиций, отраженных в предметном
мире;
-представления
об общности нравственно – эстетических категорий (добре и зле, красивом и
безобразном, достойном и недостойном) у рапных народов и их отражении в
предметном мире;
-
понимание необходимости гармоничного сосуществования предметного мира с миром
природы;
-чувство
прекрасного, способность к эстетической оценке окружающей среды обитания;
Могут быть сформированы:
-
устойчивое стремление к творческому досугу на основе предметно – практических
видов деятельности; установка на дальнейшее расширение и углубление знаний и умений
по различным творческой предметно – практической деятельности;
-
привычка к организованности, порядку, аккуратности;
-
адекватная самооценка, личностная и социальная активность и инициативность в
достижении поставленной цели, изобретательность.
Метапредметные результаты
Первоклассник научится:
Регулятивные универсальные учебные действия:
-подготавливать
рабочее место и поддержать на нём порядок в течение урока;
-
планировать предстоящую работу, соотносить свои действия с поставленной целью;
- следовать
при выполнении работы инструкциям учителя или представленным в других
информационных источниках различных видов: учебнике, дидактическом материале и
пр.;
-руководствоваться
правилами при выполнении работы;
-осуществлять
самоконтроль выполняемых практических действий, корректировку хода практической
работы.
Личностные,
метапредметные и предметные результаты освоения учебного курса во 2 кл
Предметными результатами
изучения технологии являются доступные по возрасту начальные сведения о
технике, технологиях и технологической стороне труда мастера, художника, об
основах культуры труда; элементарные умения предметно-преобразовательной
деятельности, умения ориентироваться в мире профессий, элементарный опыт
творческой и проектной деятельности.
Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры
труда.
Ученик научится:
-
называть наиболее распространенные в своем регионе традиционные народные
промыслы и ремесла, современные профессии (в том числе профессии своих
родителей) и описывать их особенности;
-
понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие
изделия обстановке, удобство (функциональность), прочность, эстетическую
выразительность — и руководствоваться ими в своей продуктивной деятельности;
-
анализировать предлагаемую информацию, планировать предстоящую практическую
работу, осуществлять корректировку хода практической работы, самоконтроль
выполняемых практических действий;
-
организовывать свое рабочее место в зависимости от вида работы, выполнять
доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда.
Ученик получит возможность научиться:
-
уважительно относиться к труду людей;
-
понимать культурно-историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире
и уважать их;
-
понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством
учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать
замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать
готовый продукт (изделия, комплексные работы, социальные услуги).
Технология ручной обработки материалов. Элементы
графической грамоты.
Ученик
научится:
- на
основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах,
происхождении, практическом применении в жизни осознанно подбирать доступные в
обработке материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным
свойствам в соответствии с поставленной задачей;
-
отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные
и доступные технологические приёмы их ручной обработки при разметке деталей, их
выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия; экономно
расходовать используемые материалы;
-
применять приёмы безопасной работы ручными инструментами: чертежными (линейка,
угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (игла);- выполнять
символические действия моделирования и преобразования модели и работать с
простейшей технической документацией: распознавать чертежи и эскизы,
читать их и выполнять разметку с опорой на них; изготавливать плоскостные и
объемные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам.
Ученик
получит возможность научиться:
-
отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность
реализации собственного или предложенного учителем замысла;
-
прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать
художественные технологии в соответствии с конструктивной или
декоративно-художественной задачей.
Конструирование и моделирование
Ученик
научится:
-
выделять детали конструкции, называть их форму и определять способ соединения;
-
анализировать конструкцию изделия по рисунку, фотографии, схеме и готовому
образцу;
-
изменять детали конструкции изделия для создания разных вариантов изделии;
-
анализировать текстовый и слайдовый план изготовления изделия;
-
изготавливать конструкцию по слайдовому плану или заданным условиям.
Ученик
получит возможность научиться:
-
изменять конструкцию изделия и способ соединения деталей;
-
создавать собственную конструкцию изделия по заданному образцу.
Чтение: работа с информацией
Учащийся
научится:
-
вычленять содержащиеся в тексте основные события и устанавливать их
последовательность; упорядочивать информацию по заданному основанию;
-
сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя дватри существенных
признака.
-
работать с информацией, представленной в разных форматах (текст, рисунок,
таблица, диаграмма, схема);
-
ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках;
- преобразовывать
информацию из сплошного текста в таблицу (дополнять таблицу информацией из
текста);
-
заполнять предложенные схемы с опорой на прочитанный текст;
-
находить информацию, факты, заданные в тексте в явном виде: числовые данные,
отношения и зависимости;
-
определять последовательность выполнения действий, составлять простейшую
инструкцию из двух трех шагов (на основе предложенного набора действий).
Раздел ll. Содержание учебного предмета
Художественная
мастерская (9 часов)
Что
ты уже знаешь? Зачем художнику знать о тоне, форме и размере? Какова роль цвета
в композиции? Какие бывают цветочные композиции? Как увидеть белое изображение
на белом фоне? Что такое симметрия? Как получить симметричные детали ? Можно ли
сгибать картон? Как? Наши проекты. Как плоское превратить в объемное? Как
согнуть картон по кривой линии? Проверим себя.
Чертёжная мастерская (7 часов)
Что
такое технологические операции и способы? Что такое линейка и что она умеет?
Что такое чертеж и как его прочитать? Как изготовить несколько одинаковых
прямоугольников? Можно ли разметить прямоугольник по угольнику? Можно ли без
шаблона разметить круг? Мастерская Деда Мороза и Снегурочки. Проверим себя.
Конструкторская мастерская (9 часов)
Какой
секрет у подвижных игрушек? Как из неподвижной игрушки сделать подвижную? Еще
один способ сделать игрушку подвижной. Что заставляет вращаться винт-пропеллер?
Можно ли соединить детали без соединительных материалов? День защитника
Отечества. Изменяется ли вооружение в армии? Как машины помогают человеку?
Поздравляем женщин и девочек Что интересного в работе архитектора? Наши
проекты. Проверим себя.
Рукодельная мастерская (7 часов)
Какие
бывают ткани? Какие бывают нитки. Как они используются? Что такое натуральные
ткани? Каковы их свойства? Строчка косого стежка. Есть ли у неё «дочки»? Как
ткань превращается в изделие? Лекало. Что узнали, чему учились
Резерв (1час)
Формы организации учебных занятий, основных видов
учебной деятельности.
·
викторины;
·
конкурсы;
·
ролевые
игры;
·
выполнение
заданий соревновательного характера;
·
оценка уровня результатов деятельности (виктирина,
проект и тд);
·
результативность участия в конкурсных программах и
др.
Раздел lll . Тематическое планирование
№ п/п
|
Название темы
|
Кол-во часов
примерная
программа
|
Кол-во часов
рабочая программа
|
1
|
Художественная
мастерская
|
10 ч
|
9 ч
|
2
|
Чертёжная
мастерская
|
7 ч
|
7 ч
|
3
|
Конструкторская
мастерская
|
9 ч
|
9 ч
|
4
|
Рукодельная
мастерская
|
7ч
|
6ч
|
5
|
Резерв
|
1ч
|
2ч
|
Итого
|
|
34
ч
|
33
ч
|
«СОГЛАСОВАНО»
Руководитель МО начальных классов
__________________ Е. И. Ватулева
Пр. № 1 от « 24 » августа 2016 г.
«СОГЛАСОВАНО»
Заместитель директора по УВР
____________Э.И. Бекташева
« 26 » августа 2016 г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.