Коллективные учебные занятия по русскому языку УМК "Школа России" (1 класс)

Русский язык 1 класс

Школа России Русский язык 1 класс.

1.Учебник для общеобразовательных учреждений В.П.Канакина, В.Г.Горецкий.

2. Рабочая тетрадь В.П.Канакина.

3. Электронное приложение к учебнику В.П.Канакина, В.Г.Горецкий.

Б-1  Наша речь 

Планируемые результаты (УУД):

РУУД: применять установленные правила в планировании способа решения.

ПУУД: развивать первоначальное умение практического исследования языка.

КУУД: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

Занятие	Тема
1	Язык и речь
2-3	Текст, предложение Диалог
4-5-6	Уроки – упражнения.  Выполнение упражнений в парах сменного состава
7	Обобщение и систематизация знаний с помощью теста №1.(учебник, стр. 16)
8	Зачетная работа.

1 – 3 занятия.

Тема: Язык и речь. Текст, предложение, диалог.

Цель: познакомить учащихся со значением речи и языка в жизни людей.

Опросник:

1.     Для чего нужна речь?

2.     Какой бывает речь?

3.     Что такое родной язык?

4.     Что такое текст?

5.     Что такое предложение?

6.     Диалог – это ….

4-6 занятия   

Тема: Уроки – упражнения.

К – 1, ВЗ

Выучи правило	Выполни упражнение и объясни
Стр.6	Упр. 1,2

К-2, ВЗ

Выучи правило	Выполни упражнение и объясни
Стр. 7	Упр. 3-4

К-3 , ВЗ

Выучи правило	Выполни упражнение и объясни
Стр. 8	Упр. 5

К-4 , ВЗ

Выучи правило	Выполни упражнение и объясни
Стр. 10	Упр. 1

К-5 , ВЗ

Выучи правило	Выполни упражнение и объясни
Стр. 11	Упр. 2,3

К-6 , ВЗ

Выучи правило	Выполни упражнение и объясни
Стр. 14	Упр. 7

7 занятие.

Тема: Тест «Проверь себя» (учебник стр. 16)

8 занятие.

Тема: Зачет.

Опросник:

1.     Для чего нужна речь?

2.     Какой бывает речь?

3.     Что такое родной язык?

4.     Что такое текст?

5.     Что такое предложение?

6.     Диалог – это ….

                                       Б-2        Слова.

Планируемые результаты (УУД):

РУУД: формировать умение работать в группе.

ПУУД: развивать первоначальное умение практического исследования языка.

КУУД: задавать вопросы, просить о помощи, формулировать свои затруднения.

ЛУУД: развитие навыка сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Занятие	Тема
1	Введение новой темы с помощью опорного конспекта
2-3	Самостоятельное изучение темы по учебнику с помощью методического приема «Взаимопередача тем» стр. 18 - 28
4-5-6	Уроки – упражнения.  Выполнение упражнений в парах сменного состава
7	Обобщение и систематизация знаний с помощью теста №2.
8	Зачетная работа.

1 занятие. Введение новой темы с составлением ОК

План КУЗ:

1.     Организационный момент.

2.     Сообщение темы и цели КУЗ.

3.     Введение ОК по вопроснику.

4.     Итог.

Вопросник:

1.     Что такое слово? Для чего они нам нужны?

2.     Что могут называть слова?

3.     Какие слова отвечают на вопрос кто? Что? Приведи примеры.

4.     Какие слова отвечают на вопрос какой? какая? Какое? какие? Приведи примеры.

5.     Какие слова отвечают на вопрос что делает?  Приведи примеры.

6.     Что ты можешь рассказать о вежливых словах?

7.     Сколько значений может быть у слова?

8.     Какие слова называются синонимами, антонимами?

2-3 занятия.

Тема: Самостоятельное изучение темы по учебнику с помощью методического приема «Взаимопередача тем» стр. 18 – 28.

4-6 занятия.

Тема: Уроки – упражнения.  Выполнение упражнений в парах сменного состава

К-1 , ВЗ

Выучи правило	Выполни упражнение и объясни
Стр. 18	Упр. 1, 3

К-2, ВЗ

Выучи правило	Выполни упражнение и объясни
Стр. 21	Упр. 6

К-3, ВЗ

Выучи правило	Выполни упражнение и объясни
Стр. 20	Упр. 4,5

К-4 , ВЗ

Выучи правило	Выполни упражнение и объясни
Стр. 22	Упр. 7,8

К-5 , ВЗ

Выучи правило	Выполни упражнение и объясни
Стр. 23	Упр. 10

К-6 , ВЗ

Выучи правило	Выполни упражнение и объясни
Стр. 25	Упр. 13,14

К-7 , ВЗ

Выучи правило	Выполни упражнение и объясни
Стр. 26,27	Упр. 16,17

К-8 , ВЗ

Выучи правило	Выполни упражнение и объясни
Стр. 28	Упр. 18,19

7 занятие.

Тема: Обобщение и систематизация знаний с помощью теста №2. (Учебник стр. 29,30)

8 занятие.

Тема: Зачёт.

Опросник:

1.     Что такое слово? Для чего они нам нужны?

2.     Что могут называть слова?

3.     Какие слова отвечают на вопрос кто? Что? Приведи примеры.

4.     Какие слова отвечают на вопрос какой? какая? Какое? какие? Приведи примеры.

5.     Какие слова отвечают на вопрос что делает?  Приведи примеры.

6.     Что ты можешь рассказать о вежливых словах?

7.     Сколько значений может быть у слова?

8.     Какие слова называются синонимами, антонимами?

Блок 3  Слово, слог. Ударение.

Планируемые результаты:

РУУД: преобразовывать практическую задачу в познавательную.

ПУУД: ставить и формулировать проблемы.

КУУД: использовать свою речь для регуляции своего действия.

ЛУУД: принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Занятие	Тема
1	Введение новой темы с помощью опорного конспекта
2-3	Самостоятельное изучение темы по учебнику с помощью методического приема «Взаимопередача тем»  стр.32-44
4-5-6	Уроки – упражнения.  Выполнение упражнений в парах сменного состава
7	Обобщение и систематизация знаний с помощью теста №3.
8	Зачетная работа.

1 занятие.

Тема: Введение новой темы с помощью опорного конспекта

Цель: формировать умения различать слово и слог, определять количество слогов в слове, делить слова на слоги.

Вопросник:

1.     Что такое слово?

2.     Что такое слог?

3.     Как определить, сколько в слове слогов?

4.     Какие слова нельзя разделить на слоги?

5.     Как  нужно переносить слова?

6.     Какие правила переноса ты знаешь?

7.     Что такое ударение?

8.     Почему слоги  называются ударными, безударными?

9.     В каких случаях знак ударения не ставится?

10.  Какие словари русского языка ты знаешь? Назови.

2-3 занятия.

Тема: Самостоятельное изучение темы по учебнику с помощью методического приема «Взаимопередача тем»  (учебник, стр.32-44)

К-1 , ВЗ

Выучи правило	Выполни упражнение и объясни
Стр. 32	Учебник, упр. 1, 2

К-2 , ВЗ

Выучи правило	Выполни упражнение и объясни
Стр. 33	Упр.  3,4

К-3 , ВЗ

Выучи правило	Выполни упражнение и объясни
Стр. 34	Упр. 5,6

К-4 , ВЗ

Выучи правило	Выполни упражнение и объясни
Стр. 35	Упр. 7

К-5 , ВЗ

Выучи правило	Выполни упражнение и объясни
Стр. 36,37	Упр. 1, 3

К-6 , ВЗ

Выучи правило	Выполни упражнение и объясни
Стр. 38	Упр. 4,5

К-7 , ВЗ

Выучи правило	Выполни упражнение и объясни
Стр. 39	Упр. 1

К-8 , ВЗ

Выучи правило	Выполни упражнение и объясни
Стр. 40	Упр. 2,3

К-9 , ВЗ

Выучи правило	Выполни упражнение и объясни
Стр. 41	Упр. 4,5

К-10, ВЗ

Выучи правило	Выполни упражнение и объясни
Стр. 43	Упр. 9,10

4-6 занятия.

Тема: Уроки – упражнения.  Выполнение упражнений в парах сменного состава (рабочая тетрадь стр. 16-22)

7 занятие.

Тема: Обобщение и систематизация знаний с помощью теста №3. (стр.35,38, 44)

8 занятие.

Тема Зачёт.

Опросник:

1.     Что такое слово?

2.     Что такое слог?

3.     Как определить, сколько в слове слогов?

4.     Какие слова нельзя разделить на слоги?

5.     Как  нужно переносить слова?

6.     Какие правила переноса ты знаешь?

7.     Что такое ударение?

8.     Почему слоги  называются ударными, безударными?

9.     В каких случаях знак ударения не ставится?

10.  Какие словари русского языка ты знаешь? Назови.

Блок 4  Гласные звуки и буквы.

Планируемые результаты:

РУУД: применять установленные правила планирования способа решения.

ПУУД: развивать первоначальное умение практического исследования языка.

КУУД: задавать вопросы, просить о помощи, формулировать свои затруднения.

ЛУУД: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

Занятие	Тема
1-2	Введение новой темы с помощью опорного конспекта
3-10	Уроки – упражнения.  Выполнение упражнений в парах сменного состава
11	Обобщение и систематизация знаний с помощью теста №4.
12	Зачетная работа.

1-2 занятие.

Тема: Введение новой темы с помощью опорного конспекта.

Цель: совершенствовать умения различать звуки и буквы; формировать умение обозначать звуки речи; развивать речевой слух; обогащать словарный состав речи.

Вопросник:

1.     Чем отличаются звуки от букв?

2.     Как обозначаются звуки?

3.     Что такое алфавит?

4.     Сколько всего букв в русском алфавите?

5.     Для чего нужны буквы?

6.     Какие две буквы не обозначают звуков?

7.     Какие звуки называют гласными?

8.     Сколько  гласных  букв?

9.     Сколько основных гласных звуков?

10.  Когда гласные буквы е,ё,ю,я обозначают два звука?

11.  Как обозначить буквой безударный гласный звук?

12.  Какие слова называют проверяемыми и проверочными?

13.  Словарные слова.

3-10 занятия.

Тема: Уроки – упражнения.  Выполнение упражнений в парах сменного состава

Цель: самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях.

Рекомендуем к данным упражнениям добавить задания из Рабочей тетради В.П.Канакиной, стр. 26 – 38.

К-1 , ВЗ

Выучи правило	Выполни упражнение и объясни
Стр. 46	Учебник, упр. 1, 2

К-2, ВЗ

Выучи правило	Выполни упражнение и объясни
Стр. 47	Учебник, упр. 3,4

К-3 , ВЗ

Выучи правило	Выполни упражнение и объясни
Стр. 48	Учебник, упр. 5

К-4 , ВЗ

Выучи правило	Выполни упражнение и объясни
Стр. 49	Учебник, упр. 6,7

К-5 , ВЗ

Выучи правило	Выполни упражнение и объясни
Стр. 50	Учебник, упр. 8,9

К-6 , ВЗ

Выучи правило	Выполни упражнение и объясни
Стр. 51	Учебник, упр. 10

К-7 , ВЗ

Выучи правило	Выполни упражнение и объясни
Стр. 52,53	Учебник, упр. 1, 2,3

К-8 , ВЗ

Выучи правило	Выполни упражнение и объясни
Стр. 54,55	Учебник, упр. 4,5,6,7

К-9 , ВЗ

Выучи правило	Выполни упражнение и объясни
Стр. 56,57	Учебник, упр. 8,9,10,12

К-10 , ВЗ

Выучи правило	Выполни упражнение и объясни
Стр. 58	Учебник, упр. 1, 2

К-11 , ВЗ

Выучи правило	Выполни упражнение и объясни
Стр. 59	Учебник, упр. 3,4,5

К-12 , ВЗ

Выучи правило	Выполни упражнение и объясни
Стр. 60	Учебник, упр. 6,7,8

К-13 , ВЗ

Выучи правило	Выполни упражнение и объясни
Стр. 62	Учебник, упр. 10

К-14 , ВЗ

Выучи правило	Выполни упражнение и объясни
Стр. 63	Учебник, упр. 1, 2

К-15 , ВЗ

Выучи правило	Выполни упражнение и объясни
Стр. 64	Учебник, упр. 3,4

К-16 , ВЗ

Выучи правило	Выполни упражнение и объясни
Стр. 65	Учебник, упр. 5

К-17 , ВЗ

Выучи правило	Выполни упражнение и объясни
Стр. 66	Учебник, упр. 6,7

К-18 , ВЗ

Выучи правило	Выполни упражнение и объясни
Стр. 70	Учебник, упр. 15, 16

К-19 , ВЗ

Выучи правило	Выполни упражнение и объясни
Стр. 71	Учебник, упр. 17, 18

К-20 , ВЗ

Выучи правило	Выполни упражнение и объясни
Стр. 72,73	Учебник, упр. 19, 20

11 занятие.

Тема: Обобщение и систематизация знаний с помощью теста №4. (Учебник, стр. 48, 51, 53, 57, 62, 73)

12 занятие.

Тема: Зачёт.

Опросник:

1.     Чем отличаются звуки от букв?

2.     Как обозначаются звуки?

3.     Что такое алфавит?

4.     Сколько всего букв в русском алфавите?

5.     Для чего нужны буквы?

6.     Какие две буквы не обозначают звуков?

7.     Какие звуки называют гласными?

8.     Сколько  гласных  букв?

9.     Сколько основных гласных звуков?

10.  Когда гласные буквы е,ё,ю,я обозначают два звука?

11.  Как обозначить буквой безударный гласный звук?

12.  Какие слова называют проверяемыми и проверочными?

13.  Словарные слова (ВЗ).

Блок 5  Согласные звуки и буквы.

Планируемые результаты:

РУУД: формировать умение работать в группе.

ПУУД: развивать первоначальное умение практического исследования языка.

КУУД: ставить вопросы, обращаться за помощью к учителю, одноклассникам, соблюдать простейшие нормы речевого этокета.

ЛУУД: развитие навыка сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Занятие	Тема
1-2	Введение новой темы с помощью опорного конспекта
3-10	Уроки – упражнения.  Выполнение упражнений в парах сменного состава
11	Обобщение и систематизация знаний с помощью теста №5.
12	Зачетная работа.

1-2 занятие.

Тема: Введение новой темы с помощью опорного конспекта.

Цель: дать представление об основных признаках согласных звуков и букв; формировать умение записывать слова, диктуя их себе по слогам.

Вопросник:

1.Как отличить согласный звук от гласного звука?

2. Чем различаются звуки  [ и] [ й] ?

3. Как обозначить на письме мягкость согласных звуков?

4. Как употребляется в словах буква «мягкий знак» Ь?

5. Как отличить глухой согласный звук от звонкого согласного звука?

6. Как обозначить буквой парный по глухости –звонкости согласный звук на конце слова? Как проверить?

7. Что такое шипящие согласные звуки?

8. Что надо знать о написании слов с буквосочетаниями ЧК, ЧН, ЧТ?

9. Буквосочетания  ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.

10. Какие слова пишутся с заглавной буквы?

3-10 занятия.

Тема: Уроки – упражнения.  Выполнение упражнений в парах сменного состава. (Учебник стр. 74-128; рабочая тетрадь стр. 39-61)

К-1 , ВЗ

Выучи правило	Выполни упражнение и объясни
Стр. 74,75	Учебник, упр. 1, 2,3

К-2 , ВЗ

Выучи правило	Выполни упражнение и объясни
Стр. 76,77	Учебник, упр. 5,6,7,8

К-3 , ВЗ

Выучи правило	Выполни упражнение и объясни
Стр. 78	Учебник, упр. 1, 2

К-4 , ВЗ

Выучи правило	Выполни упражнение и объясни
Стр. 80	Учебник, упр. 5-6

К-5 , ВЗ

Выучи правило	Выполни упражнение и объясни
Стр. 81,82	Учебник, упр. 2,3,4

К-6 , ВЗ

Выучи правило	Выполни упражнение и объясни
Стр. 83	Учебник, упр. 5,6,7

К-7 , ВЗ

Выучи правило	Выполни упражнение и объясни
Стр. 85,86	Учебник, упр. 8, 9,10

К-8 , ВЗ

Выучи правило	Выполни упражнение и объясни
Стр. 87,88	Учебник, упр. 2,3,4

К-9 , ВЗ

Выучи правило	Выполни упражнение и объясни
Стр. 92	Учебник, упр. 1, 2,3

К-10 , ВЗ

Выучи правило	Выполни упражнение и объясни
Стр. 94,95	Учебник, упр. 5,6

К-11 , ВЗ

Выучи правило	Выполни упражнение и объясни
Стр. 96	Учебник, упр. 8

К-12 , ВЗ

Выучи правило	Выполни упражнение и объясни
Стр. 97	Учебник, упр. 9

К-13 , ВЗ

Выучи правило	Выполни упражнение и объясни
Стр. 98,99	Учебник, упр. 10,11

К-14 , ВЗ

Выучи правило	Выполни упражнение и объясни
Стр. 104,105	Учебник, упр. 1, 2

К-15 , ВЗ

Выучи правило	Выполни упражнение и объясни
Стр. 106,107	Учебник, упр. 4,5,6

К-16 , ВЗ

Выучи правило	Выполни упражнение и объясни
Стр. 110,111	Учебник, упр. 2,3

К-17 , ВЗ

Выучи правило	Выполни упражнение и объясни
Стр. 115,116	Учебник, упр. 1, 2

К-18 , ВЗ

Выучи правило	Выполни упражнение и объясни
Стр. 122,123	Учебник, упр. 1, 2

11 занятие.

Тема: Обобщение и систематизация знаний с помощью теста №5.

Учебник, стр. 77, 80, 86, 91, 103, 107, 114, 121, 128.

12 занятие.

Тема: Зачёт.

Опросник:

1.Как отличить согласный звук от гласного звука?

2. Чем различаются звуки  [ и] [ й] ?

3. Как обозначить на письме мягкость согласных звуков?

4. Как употребляется в словах буква «мягкий знак» Ь?

5. Как отличить глухой согласный звук от звонкого согласного звука?

6. Как обозначить буквой парный по глухости –звонкости согласный звук на конце слова? Как проверить?

7. Что такое шипящие согласные звуки?

8. Что надо знать о написании слов с буквосочетаниями ЧК, ЧН, ЧТ?

9. Буквосочетания  ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.

10. Какие слова пишутся с заглавной буквы?

Итоговое занятие (варианты проведения)

1.     Годовой проверочный диктант с заданиями.

2.     Комплексная проверочная работа (русский язык и литературное чтение)

3.     Тестирование.

4.     ЕГЭ

Приложение

Предлагаемые проверочные задания разработаны в соответствии с программой по русскому языку для четырёхлетней начальной школы. Они могут быть использованы при работе по учебникам всех авторов. Данная форма контроля даёт возможность проверить уровень усвоения материала, учесть и реализовать индивидуальные особенности каждого учащегося, экономят учебное время, вносят разнообразие в используемые формы контроля.

Предложение .Слово .Большая буква, в начале предложения, именах людей, кличках животных.

Графические диктанты

Котята

У нас живут  котята. Они малы и милы. Котята любят играть.

Грибы

У речки стоял густой лес. Там ели. Соня нашла много маслят. Хороши были грибы!

Норка

Вот елка. У елки норка. Там живет ежик. Иголки у ежика и у елки.

Объяснительные диктанты

Это весна.

Это весна. В небе ясно светит солнышко. С крыши дома упал ком снега. У крыльца лужа. Это пришла весна!            

Новый мяч.

Был ясный день .С крыш падала капель Сережа и Юра шли со школы. Дядя Слава купил Юре мяч .Мальчики рады.

Художники.

Настало лето. Аришка и Владик взяли краски и кисти. Дети рисуют елки. Они большие и пушистые.

Зрительные диктанты.

Дома.

Весь день идет дождь. В доме тихо. Андрюша и Валя рисуют. А кот Сенька спит в уголке.

Гуси.

Никита гонит гусей на пруд. Гуси любят воду.Важно идет гусак Гога и гусыня Гага. За ними бегут гусята.

Во дворе.

Вышла во двор Оля. Ее ждут малыши. У Алеши и Пети новая книга Оля стала читать им про льва.

Проверочное списывание.

Пчелка.

         Ушла зима стоят ясные дни над душистой кашкой кружит пчела   там  вкусный сок                           

Задание: начало каждого предложения  пишите с большой буквы, в конце ставьте точку. 

 Конец зимы.

С веток ели падает на землю веселая капель ручей вбежал в норку к кроту зверек проснулся

Игрушки.

Мы делали игрушки Сережа лепит мышку Яша лепит кошку Рая и Лена бабу и деда

1класс

Тема: Предложение

1. Вариант.

1. Прочитай предложение. Проведи стрелку от предложения к верной схеме.

                                                 _____    ___  ___ .

У Марины такса Клякса.   ___   ____   ____  ___.

                                                  __  ___   ___   ___.

2. Прочитай предложение, составь схему.

Бараны били в барабаны?

_____________________________________________

3. Поставь ударение, подели слова на слоги, выполни звуко-буквенный анализ слов.

 барон     лини      Данила   малина   бук

2. Вариант. 

1. Прочитай предложение. Проведи стрелку от предложения к верной схеме.

                                               ___   ____   __    ____   ___ .

У Маши кукла и мяч.       __  ___   ___   ___.

                                               _   ___   ___   _   ___.

2. Прочитай предложение, составь схему.

Бараны били в барабаны!

_______________________________________

3. Поставь ударение, подели слова на слоги, выполни звуко-буквенный анализ слов.

Марина    баран    вилы    налимы   бок 

 Тема: Ударение

1. Поставь ударение, подели слова на слоги.

2. Соедини схему со словом.

1. Вариант.

липа   роза   барабан  кубики  Зина  волны   молоко   вода

                          ________^/_       __^/_____

2. Вариант.

ворона   Виктор   ворота    восток      Вика    волосы    водолаз

                          ________^/_       __^/_____

Тема: Перенос слов

Раздели слова для переноса.

1. Вариант.

Денёк, коньки, мыльница, колья, копейка, огурец, стайка, ворона, олень, зайчата.

2. Вариант.

Пенёк,  мельница, копья, лужайка, огоньки, стайка, ворота, осень, зайчата, опушка.

Итоговый тест по русскому языку для 1 класса

Выбери верные утверждения и отметь «+».

1. а) речь бывает устная, печатная, письменная.

   б) речь бывает устная и письменная.

2. а) В конце каждого предложения ставится только точка.

     б) В конце каждого предложения ставится точка, вопросительный или восклицательный знак.

    в) В конце каждого предложения ставится запятая.

3. а) Предложение – это набор букв и слогов.

    б) Предложение – это группа слов, которая выражает законченную мысль.

    в) Предложение – это группа слов, которые не связаны между собой по смыслу.

4. а) Согласная буква образует слог.

    б) Согласная буква не образует слог.

5. а) Сколько в слове гласных, столько и слогов.

    б) Слогов в слове больше,  чем гласных.

    в) Слогов в слове меньше, чем гласных.

6. а) Мягкий и твёрдый знаки никогда не обозначают никакого звука.

    б) Мягкий и твёрдый знаки иногда  обозначают какой-либо звук.

7. Подчеркни слово, в котором все согласные обозначают твёрдые звуки.

           а) чай        б) мясо        в) стол

8. Подчеркни слово, в котором  все гласные показатели мягкости согласного?

          а) каюта    б) ветки     в) вёдра

9. Подчеркни слово, в котором  йотированная гласная обозначает один звук?

           а) Юля         б) мел          в) заезд

10. Сделай звуко-буквенный анализ слов:

Боря - __сл., __б, __зв.,    _____, яма -  __сл., __б, __зв., ____

тень - __сл., __б, __зв.,    _____  .

11. Прочитай текст, раздели его на предложения и в конце каждого предложения поставьте нужный знак.

Вы  видели  лебедей  они  плавают  в  пруду  какие  красивые  птицы

Составили:

Ваганова Елена Алексеевна, учитель начальных классов МОБУ СОШ № 32 г. Якутска.

Шибка Лариса Андреевна , учитель начальных классов  первой  квалификационной категории , МОБУ СОШ № 32 г. Якутска.