Комплексная организация
проектной деятельности по воспитанию духовно-нравственной культуры учащихся на
основе духовного краеведения Московского края.
( Из опыта работы Соловьевой
А.Н. (учитель начальных классов) и
Тощевиковой Н.А. ( учитель
истории, православной культуры, руководитель музея) с учащимися одного класса (
1-4 Б класс ), Водлинщук Л.А. (учитель английского языка))
1. «Путешествие в родословную. Я
между прошлым и будущим».
2.« Прикосновение к истокам. По
маршрутам духовного краеведения Московского края – к храму в душе».
Постигая мир по частям в рамках школьных предметов, ребенок не успевает
соединить все изученное в такую целостность, которая может быть основой
мировоззрения человека. «Мир» - как творение Божие можно воспринимать только с
учетом всех знаний, если образовательный и воспитательный процессы
«пронизывают» духовно-нравственные идеалы, которые становятся своеобразным
«каркасом», объединяющим в единое целое воспитательно - образовательный
процесс.
С
2005-2006 учебного года, после введения в Ватутинской школе факультативного
курса «Основы православной культуры» (преподаватель курса – учитель истории,
руководитель школьного музея Тощевикова Н.А.), основой преподавания стал
интегрированный подход к реализации программы «Прикосновение к истокам»
(краеведческие программы «История вокруг нас» и «Духовное краеведение Московского
края». Программы объединены идеей-девизом «От прикосновения к истокам –
преображение души».
Благословение настоятеля храма
Покрова Божией Матери на Десне о. Сергия Синицына, материальная помощь в
оформлении экспозиции музея «Мир русской семьи», поддержка, проведение
экскурсий, занятий по православной культуре… продолжается и сейчас настоятелем
храма протоиереем Михаилом Зайцевым и священником Алексеем Дробышевым.
Программы по православной культуре в начальной школе и
«Духовное краеведение Подмосковья» Л.Л.Шевченко(Людмила Леонидовна прихожанка
нашего храма), лег в основу комплексной проектной деятельности учителей по
духовно-нравственному воспитанию. Учителя ставили перед собой задачу изучения
проблемы интеграции учебных дисциплин, включая биологию, математику,
литературу, МХК, изо, технологию, историю, обществознание, английский язык не
только как «согласующихся учебных дисциплин», но и через духовно – нравственное
воспитание (творение детьми собственной личности). Точками
соприкосновения всех педагогов стала система «урок – экскурсия – урок»
(экскурсии по святым местам и не только…). Помимо единых воспитательных
целей каждый учитель, входящий в данную творческую группу, ставил цель,
связанную со своим предметом. Предварительно на уроках учителями
проговаривались ситуации или проблемы, связанные с посещаемыми местами.
Работа строилась и на семейных ценностях. Многочисленные походы в ближайшие
храмы и по Подмосковью, комплексное изучение нашего края вместе с родителями и
учителями позволила научить детей удивляться и открывать новое, получать знания
через личный практический опыт соприкосновения с духовной культурой Отечества,
природой края, творчески использовать их на различных уроках, включая
проектно-исследовательскую деятельность. Учащиеся вместе с родителями
включились в изучение своих родословных и историй своих семей, восстанавливая
утраченные традиции, возрождая память о своих предках, создавая творческие
проекты.
Все
вышеперечисленные направления легли в основу работы, представленной на
Всероссийский конкурс в области педагогики на соискание премии «За нравственный
подвиг учителя» в 2008 году. Работа: «Комплексная организация проектной
деятельности по воспитанию духовно-нравственной культуры учащихся на основе
духовного краеведения Подмосковья» была отмечена на региональном уровне.
В 2011-12 учебном
году с согласия родителей в школе был создан 1 «Б» класс, в котором
преподавалась православная культура 2 раза в неделю в рамках внеурочных
занятий. Со 2-ого по 4-ый класс занятия кружка по Духовному краеведению
Московского края проходили 1 раз в неделю. (Педагог Тощевикова Н.А.) Соловьева
Анна Николаевна, учитель 1 Б класса и прихожанка храма Покрова Божией Матери на
Десне, участвовала в 2007-08 учебном году в работе, представленной на конкурс
как психолог, тот опыт пригодился. Анна Николаевна продолжала развивать темы занятий
по православной культуре на своих уроках. В 2012 году на районном семинаре был
показан опыт учителей нашей школы по комплексной организации проектной
деятельности за прошедший период, в том числе и опыт 1 Б класса.
С первого класса эта работа велась в рамках
внеурочной деятельности с интеграцией в основные предметы общеобразовательной
программы. Результатами является выход на индивидуальные и коллективные
проекты. Первым опытом стал проект «Собор ангелов». Учащиеся на уроках
изобразительного искусства выполняли макеты ангелов, раскрашивали. Каждый
ангел получил своё имя – имя ребёнка, выполнявшего работу. Я как классный
руководитель и учитель изготовила большого ангела, так же со своим именем –
Анна. «Собор ангелов» был помещен в классный уголок, и сопровождал и охранял
каждого ребенка и весь класс.
Большое внимание на протяжении всего периода
с первого по четвертый класс уделялось теме «Моя родословная». В первом классе
учащимся совместно с родителями были предложены карты генеалогического древа, с
помощью которых они должны были вспомнить ближайших родственников по линиям
матери и отца. Данный вид деятельности интегрируется с основным
общеобразовательным предметом – окружающий мир. По итогам этой работы была оформлена
выставка работ учащихся в рамках школьной научно-практической конференции и
представлены проекты «Наш род», «Библия – книга книг. Сотворение мира», «Собор
ангелов».
Во втором классе ученицей Рябоконь
Анастасией была выполнена работа «Семейный православный календарь». В каждом
месяце ученица вместе с родителями вспомнила все православные праздники, дни
рождения, и дни Ангела родственников. Большое внимание уделяется дням памяти.
Эта работа была отмечена почетной грамотой Международного интернет-конкурса «Страницы
семейной славы – 2013г.»
Ученицей 2-го класса, Лексиной Анастасией был
выполнен проект «Моя родословная». Совместно с родителями они создали герб
семьи – объяснили, что обозначает каждый элемент и символ. Представили род по
линии матери, род по линии отца, уделили особое внимание значимой личности
семьи, включили в проект старые фотографии из семейного архива. Под
впечатлением от работы 1-2 классов по основам православной культуры родители
этой же ученицы организовали экскурсионно-паломническую поездку по памятным
местам нашей Родины. Они посетили музей - заповедник «Старая Ладога», «Кижи»,
«Покровскую церковь», музей старинных икон, о. Валаам, братские могилы, Долину
героев (военно-исторического комплекса Крест скорби), Староладожский археологический
музей, дом крестьянина, что имеет большое значение в познании уклада быта наших
предков.
Все эти проекты были представлены на
школьной научно-практической конференции «Путешествие в родословную. Я между
прошлым и будущим», на окружном конкурсе «История семьи в судьбе России».
Первоклассники
начинали знакомиться с историей нашей Родины, её православными традициями,
совершая путешествия в музей школы, учавствуя в интерактивных занятиях с
использованием экспонатов в экспозиции музея «Мир русской семьи», совершая
путешествия вокруг школы при изучении темы «Сотворение красивого мира – видимого
и невидимого».
Маршруты духовного краеведения
Московского края, разработанные в разное время активом школьного музея учащиеся
изучают со 2 класса. Мы побывали в 6 храмах нашего Ильинского благочиния, в
каждом храме обязательно учащиеся беседовали с батюшкой, знакомились с историей
и особенностями не только храмов, но и рядом находящимися достопримечательностями.
Во 2-ом классе продолжались экскурсии в
школьный музей «История родного края» по темам «За други своя», «Школа имени
Д.В. Рябинкина», «Герои живут рядом», «Письма с фронта».
В октябре была совершена первая
пешеходная экскурсия в храм Покрова Божией Матери на Десне на тему: «Особенности
деревянного храмостроения». Священник Алексей Дробышев провел беседу «Названия,
символы храма. Крестильный храм Сергия Радонежского».
В марте состоялась экскурсия в
Тихвинский храм в городе Троицке «История храма». Настоятель Николай Степанычев
провел беседу «Зачем мы ходим в храм. Таинства».
В 3 классе в сентябре учащиеся посетили
Троицкий храм в городе Троицке «Строительство храма всем миром». Беседа настоятеля
Вадима Купцова «Праздник святой Троицы и икона праздника» была хорошей
возможностью задать батюшке вопросы. В апреле состоялась экскурсионная поездка
в храм Казанской иконы Пресвятой Богородицы в Сосенках, тема экскурсии:
«История храма и прихода». Отец Илья побеседовал на тему: «Алтарь и его
святыни». Учащиеся ознакомились с новой выставкой в творческой галерее
«Переход» (размещается прихожанами храма в обычном переходе через Калужское
шоссе) и побывали в музее ремесел.
В мае третьеклассники посетили храм в
Кувекино и храм Покрова в Яковлево. Беседа с настоятелем отцом Прокопием «Литургия.
Исповедь, причастие» помогла принять участие в службе.
В 2014-15 учебном году в 4 «Б» классе
введен предмет «Основы православной культуры» и 1 час в неделю кружок «ДКМК».
В октябре была проведена экскурсия на
дачи «Советский писатель». В гостях у детской писательницы Анны Масс дети
увидели, как сохраняет эта удивительная женщина в своем доме память о своих
близких и отце сценаристе Владимире Масс (сценарии к фильмам «Волга-Волга»,
«Веселые ребята»). Анна Владимировна провела экскурсию по дому, подарила
учащимся свои книги.
В ноябре состоялась экскурсия в храм
Новомучеников и Исповедников Российских, по спецобъекту «Коммунарка». Чаепитие
и беседа настоятеля отца Ермогена «О послушании». В декабре побывали на концерте
фольклорного клуба «Братчина» в православном центре храма Покрова Божией Матери
на Десне. 19 января 2015 года о Крещении, Богоявлении учащиеся
узнали в храме Покрова Божией Матери на Десне, экскурсию на русском и
английском языках (преподаватель – Водлинщук Л.А.) для них в храме провели
экскурсоводы школьного музея десятиклассницы.
В результате паломнических экскурсий на
уроках изобразительного искусства учащиеся выполняли работы «Храмы России» в
разных техниках: 3 класс – красками, 4 класс – графика.
В 4—м классе мы изучали тему «Деревня –
деревянный мир. Жизнь русского народа». Изучение в музее детьми национальных костюмов,
уклада и быта предков. А на уроках изобразительного искусства – создание
образов русской семьи. Это нашло отражение в коллективном проекте «Село -
Покровка». В котором учащиеся совместно «выстраивали» избы, распределяли их на
общем фоне. Я, как классный руководитель, выполнила макет храма. В рамках
предметов окружающего мира и литературного чтения учащимся было предложено
подготовить сообщение «Моя семья в годы Великой Отечественной Войны». На уроках
изобразительного искусства учащиеся выполняли работу «Герб моей семьи».
Дети объясняли каждый элемент, символ, цвет, форму. Таким образом, в каждом
доме жила конкретная семья, с её традициями, историями, радостями и бедами.
Создавая этот проект, нам удалось осуществить переход от маршрутов духовного
краеведения к храму в душе, а путешествуя в родословную, дети смогли
почувствовать себя звеном в цепи «Я – между прошлым и будущим».
С первого класса нашими соработниками были
родители. На каждом родительском собрании затрагивались темы семейных
православных ценностей. Например: родительский лекторий «Лад» на тему в 3-ем
классе - «Мир русской семьи. От рождения к вечности», в 4 классе - «Путешествие
в родословную. Я между прошлым и будущим». На последнем собрании учащимися
были представлены работы: гербы, сочинения, рисунки, проект «Село Покровка.
Его жители». Перед присутствующими выступил настоятель храма Покрова Божией
Матери Михаил Зайцев. В ходе чаепития каждая семья на лепестке
Цветика-Семицветика написала слова любви, пожелания добра всему классу. Цветок
Любви на доске завершил мероприятие.
Со 2-ого класса в
рамках программы стал преподаваться английский язык. Учащиеся изучали тему – семья (My family). В каждом последующем
классе к этой теме добавляются новые слова и грамматический материал, но уже в
начальной школе дети могут рассказать о своей семье и составить родословную.
Ребята составляют календарь знаменательных дат своей семьи и свой герб. В 3 и 4
классах высказывания на иностранном языке становятся более объемными, например,
“ Сундучок моей бабушки”, “Ордена моего дедушки”, “Наши любимые блюда” и т.д.
Во 2 –ом и 3-ем классах
изучая тему «Праздники» учащиеся знакомятся с понятиями: Christ, Christmas, Christmas tree, Santa Clausе (Рождество), Maslenitsa, a pancake, a pancake week, lent ( Масленица), Easter , coloured eggs, kulich, Christ
is alive, Christ is truly alive
(Пасха). Учащиеся запоминают лексику, учат стихи и песни на иностранном языке
(про ангелов).
В четвёртом классе
проводились интерактивные занятия: «Масленица. Прощеное воскресение.
Пост.». Учащиеся,
родители и учителя провожали Масленицу на русском и английском языках в
игровой форме с блинами, чаепитием … Но самое главное, вступая в Великий пост,
просили друг у друга прощение (- Forgive
me. – God will Forgive
you.), как это делали с первого класса ,
но на русском языке.
Также в 4 классе был
проведён праздник «Пасха – Воскресение Христово». Учащиеся рассказывали о
Пасхе, читали стихи, водили хороводы, играли в игры на русском и английском
языках. Была осуществлена интеграция предметов: ОПК, окружающий мир,
изобразительное искусство, литература, английский язык.
В мае проведено
интерактивное экскурсионное занятие «Детский бал в усадьбе Валуево в 19 в.».
Экскурсию по парку, Покровскому храму на русском, английском и французском языках
провели учащиеся 4 «б» класса.
Таким образом, целью интегративной
деятельности является построение целостного развивающего пространства, ориентированного
на гармонизацию личности ребенка, ее культурологическое, духовно-нравственное
развитие. В основе таких уроков, внеклассных мероприятий – синтез двух методов:
общения и духовного контакта, в результате чего рождается уникальное творческое
состояние внимания к иной мысли, происходит «взаимообучение искусству слышать и
понимать друг друга в совместном труде постижения истины».
Наши предки издревле воспринимали
образование не как получение багажа конкретных знаний, а как восстановление в
себе образа и подобия Творца.
Участвуя в совместной работе, цель
которой - творение детьми собственной личности, мы осознаём, что православная
культура - солнечный свет, который освещает человека изнутри и наполняет его
жизнь высшим духовным смыслом.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.