Комплексное занятие по ознакомлению с природой в старшей группе "В гостях у Зимушки-Зимы"

  Комплексное занятие по ознакомлению с окружающим и развитию речи  в    старшей группе

                                     « В гостях у  Зимушки-зимы "

Цели:

-закрепить представления детей о жизни диких животных   зимой в лесу, через использование игр развивающей направленности;

- расширить представления об особенностях внешнего вида, повадках диких животных их приспособлении к среде обитания зимой,  учить использовать полученные знания в играх;

-развивают конструктивные навыки, навыки общения со сверстниками;

 -использовать в самостоятельной деятельности детей игры: «Танграм», «Лабиринты», «Собери картинку»;

Используемые методы для занятия в детском саду:

 -усвоение систематизированных связей, проблемные ситуации, игровые приемы

 -проблемные вопросы, игровая мотивация;

- игровые и воображаемые ситуации;

 -кинезилогические упражнения  (дыхательные, пальчиковые упражнения, пластический этюд)

Оборудование для занятия

- маленькие бумажные снежинки на ниточках на каждого ребенка;

-большая снежинка с письмом от Зимы;

-квадраты  белой бумаги 20/20см  (для снежинок);

-задание-лабиринт на каждого ребенка;

-фломастеры, ножницы;

-разрезные и целые картинки диких животных;

-конверты с треугольниками;

-леденцы для угощения.

Ход. Ребята. Встанем в круг, возьмемся за руки, улыбнемся друг другу. Скажите, какое время года подходит к концу? (зима)

Послушайте и отгадайте загадку.

                     Что за звездочка такая

                     На пальто и на платке.

                     Вся сквозная, вырезная,

                     А сожмешь - вода в руке  (снежинка).

Посмотрите, какие маленькие снежинки залетели к нам в гости (раздать каждому снежинки на ниточках).

Дыхательное  кинезилогическое упражнение

Давайте  рассмотрим какие они(красивые, пушистые, как звездочки, хрупкие…),понюхаем их (не спеша нюхают снежинку, несколько раз делая шумные вдохи через нос, и выдохи через рот и произносят хором «А-ро-мат!»).

Давайте похлопаем в ладоши 3 раза, скажем « раз, два, три ..в снежинок преврати» , превратимся в снежинки и потанцуем под музыку.

Пластический этюд  «Снежинки»

Детям предлагается под любую вальсовую музыку потанцевать, полетать как снежинки .Не забывать при этом, какие снежинки , прислушиваться к словам, музыке, передавая образ легкой, красивой, хрупкой снежинки.

                  Тихо падают снежинки,

                  Легкий ветер гонит их.

                 То построит в хороводы,

                 То, как в вальсе закружит

.

                 Ветер стих, снежинки плавно

                 Ниже опускаются.

                 Собрались в комок пушистый

                 На ветру качаются.

А теперь скажем .. «Раз, два, три - в детишек преврати»

 Посмотрите, какая большая снежинка залетела к нам в гости!  Наверное она не простая - волшебная! Давайте-ка ее рассмотрим.( к снежинке прикреплено письмо) 

  Это же письмо от Зимушки-Зимы. Сейчас я вам его прочту:

«Здравствуйте, ребята! Слышала я, что вы веселые, любознательные и находчивые. Захотелось мне проверить, знаете ли вы природу своего родного края и нравится ли вам зимушка-зима.

 Посылаю я к вам свою снежинку-пушинку. Принесет она вам задания интересные, а вы покажите свою удаль да находчивость. Все задания вы найдете в моем письме»

      Зимой происходят разные чудеса! А у Зимушки-Зимы много  загадок и интересных вопросов.

Игра « Ответь на вопрос и передай снежинку»

(дети поочередно берут снежинку, отвечают и передают другому)

                      Я белым одеялом

                      Всю землю укрываю,

                      В лед реки превращаю,

                      Белю поля, дома,

                      А зовут меня …    (зима)

                    Лежало одеяло

                   Мягкое, белое.

                   Солнце напекло,

                   Одеяло утекло.(снег)

-Кто букет белых роз ночью на стекло нанес (мороз).

-Что принесла с собой зима? (ответы детей)

- Если зимой много снега, то зима, какая? …(зима снежная)

- Если зимой сильный мороз, то зима, какая?.. (морозная)

-Зимой метель (что делает?)…(метет)

-Мороз щеки и носики (что делает?)…( щиплет)

-Зимой вода в реке   (что делает?)…(замерзает)

-Зимой снег все вокруг (что делает?)…(накрывает)

-Под снегом травка зимой (что делает?)…(греется)

-Зимой медведь в берлоге (что делает?)…(спит)

-В лесу голодный волк в лесу (что делает?) …(воет)

-Почему заяц меняет зимой шубку с серой на белую?

 -У какой птицы крепкий клюв ,как молоток?

-Чем питается белка в зимнем лесу? (шишками и запасами)

-Говорят, что волка ноги кормят. Как это понять?

-Почему волки зимой охотятся стаями?

-Почему не слышно пения птиц в зимнем лесу?

-Как мы можем помочь птицам перезимовать?

-Кто из диких животных выше зайца, но ниже медведя? (Волк, лиса, кабан, рысь.)

-Кто из диких животных ниже лисы, но выше белки? (Заяц.)

-Утепляет ли заяц свою нору к зиме? (Нет, её у него нет)                                                                                       

Воспитатель - Ребята, представьте,  что вы   в лесу. Давайте  вспомним ,кого можно встретить в лесу зимой?(ответы детей)

 Динамическая «Звериная зарядка»

Скачут по лесочку

Зайцы – белые клубочки.

                                                            (Руки возле груди, как лапки у зайцев; прыжки.)

Прыг – скок, прыг – скок –

Встал зайчонок на пенек

                                                            (Прыжки вперед – назад.)

Всех построил по порядку,

Стал показывать зарядку.

Раз! Шагают все на месте.

Два! Руками машут вместе.

Три! Присели, дружно встали.

Все за ушком почесали.

На четыре потянулись.

Пять! Прогнулись и нагнулись.

Шесть! Все встали снова в ряд,

Зашагали как отряд  (дети за воспитателем направились к столам).

Ребята, давайте отправимся  в звериную школу.

 Садитесь на свои места.

 Воспитатель: — Зимой в лесу тяжелее всего живется пугливому зайчишке.

И дома у него нет. Прячется он от холода и лисы под кустиками. В поисках пищи он забегает очень далеко. Да и лисы очень боится, когда убегал  от нее – так запутал следы, что заблудился в лесу. Давайте поможем нашему зайцу вернуться в свой родной лес.

«Помогите зайке»

Воспитатель предлагает детям пройти к столам, на которых лежат   листы - лабиринты. Дети отмечают путь выхода из лабиринта сначала визуально, затем с помощью фломастера. Если сделана неверная линия, то с помощью другого цвета все отмечается заново. Проверка выполнения задания происходит в парах: рядом сидящий проверяет правильность выполнения задания своего товарища.

 А теперь  послушайте загадку.

                        На поляночке лесной

                        Стоит домик расписной

                        Всех зверушек спрятать смог,

                        Что за домик? 

                                                                         (теремок)

 -Кто жил  в теремочке?   ( зверята)

.А какие зверята жили в нем мы узнаем, когда соберем разрезные картинки.

Игра «Собери разрезную  картинку»

(картинки разные по цвету с обратной стороны.. каждой паре  дается фишка того цвета, какую картинку  они должны собрать, дети работают в парах- находят  части своего цвета , собирают изображение из частей , называют животное)

.Воспит. Молодцы , ребята, вы нашли всех животных

Но  теремок то  развалился, его сломали.

-А кто его сломал? (медведь)

-Мишка не хотел разрушать дом? ( он просто не влез).

- Почему он не смог влезть в домик?(он больше домика)

-А домик какой?

-А куда разбежались все зверушки?

                          Что  же делать?

                          Как же быть?

                          Где же звери будут жить?

Воспитатель .-Поможем жителям теремка, оставшимся без жилья, и построим   каждому по теплому  домику с печкой из  волшебных фигур.

Игра «Танграм»

Дети  складывают  из готовых форм - одинаковых  равнобедренных   треугольников,  по схеме домики  для зверят.

Пальчиковая  гимнастика «Есть у каждого свой дом»

 У лисы  в лесу глухом                                  Дети cоединяют по одному пальцу на обеих                                                                                                 

 Есть нора - надежный дом.                         руках на каждое двустишье.           

 Не страшны зимой метели

 Белочке  в дупле на ели…

Под кустами еж колючий

 Нагребает листья в кучу…

 Из ветвей, корней, коры

 Хатки делают бобры..

 Спит в берлоге косолапый,

 До весны сосет он лапу.

 Есть у каждого свой дом,                                    Поочередно хлопок,  ребро, кулачок и стучат

 Всем тепло, уютно в нем.              

Воспитатель. Ребята, все задания матушки зимы мы выполнили, все старались. А Зимушка за нами в окошко наблюдала и радовалась.

 Коллективное конструирование  «Снежинка на память

Давайте на память об уходящей зиме  сделаем  большую снежинку. Вырежим из бумажного квадрата, сложенного в 8 раз   маленькую снежинку,  а потом соединим все в одну большую.

Рефлекксия.

 Воспитатель. Замечательная  снежинка! Она будет долго напоминать нам о том, как весело было этой зимой.  Молодцы!  Давайте скажем зиме «Спасибо , Зимушка», и  «До свидания!»

.А она вас наградила за ваши старания  вкусными леденцами. Угощайтесь!