Комплексно-тематическое планирование "Мир морей"

Тема: Животный мир морей и океанов

	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Дата 19.03		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
П О Н Е Д Е Л Ь Н И К	Утро	Доброжелательная встреча детей друг с другом и педагогом; приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей. Труд в уголке природы: полив растений, наведение порядка, сбор сухих листьев, воспитывая желание трудиться для всех. Артикуляционная и пальчиковая  гимнастика «Рыбка плавает в водице» Утренняя гимнастика	Воспитание КГН: воспитывать привычку мыть руки перед едой, правила поведения за столом во время еды, закреплять умение аккуратно пользоваться столовыми приборами, благодарить. Чтение стихотворения «Правила поведения за столом»  «Школа умелого карандаша Дорисуй картинку. Назови недостающие детали.» - развитие графических навыков, мелкой моторики, координации движения руки и глаза. (Настя, Кирилл, Никита)	Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видели по дороге в детский сад. «Как я провел выходные».	Серия картинок и открыток «Животный мир морей и океанов».   Привлечь детей к играм – повысить творческую активность детей, пробуждать фантазию, развивать внимательность, собранность, умение управлять своими эмоциями и действиями, навыки коллективной и слаженной деятельности. Выставка иллюстраций, фотографий с изображением пресноводных рыб нашего округа «Животный мир океанов» Дежурство по столовой и занятиям – приучать добросовестно выполнять обязанности дежурных Поощрять желание детей самостоятельно организовывать и проводить подвижные игры, подбирать инвентарь (детские ведерки и совочки, лопатки) Подготовить атрибуты и игрушки для с.р. игр, театрализации
	НОД	1.        9.00-9.30 Логопед (по плану логопеда) 2.        9.00 – 9.30 Познавательное развитие. Тема: «Животный мир морей и океанов»-  уточнение, активизация и актуализация словаря по теме. Совершенствование грамматического строя речи. Продолжать знакомить детей с морскими  животными, некоторыми представителями (кит, акула, дельфин, морская черепаха, краб, медуза, осьминог, морской конек): их внешним видом, особенностями передвижения, приспособленностью к жизни в водной среде, особенностями  питания, поведения; познакомить с некоторыми формами защиты морских обитателей.Активизировать познавательную деятельность: воспитывать желание больше узнать о морских обитателях, развивать любознательность детей. Развивать мелкую моторику рук. Обогащать и активизировать словарь детей. Воспитывать заботливое отношение к объектам живой природы. 3.        15.30-16.00 Музыкальное развитие (по плану музыкального руководителя) 4.        Чтение и  пересказ рассказа «Левушка – рыбак»- совершенствование навыка пересказа, умение пользоваться косвенной речью.
	Прогулка   Прогулка	Наблюдение за облаками. Продолжать формировать сознание единства земли и неба как основу целостного восприятия мира. П.и «Бездомный заяц» Упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; воспитывать ловкость и выносливость.	Двигательная активность: совершенствовать умение выполнять повороты – развивать пространственную ориентацию (Настя, Кирилл, Вероника Ч) Д\И: «Последовательность событий» (Полина, Тома, Вероника).)	Напомнить о правилах безопасности на прогулке во время игры
		Разучивание скороговорки «Во дворе трава, на траве дрова»
	Работа перед обедом и сном	Подведение итога первой половины дня. Дежурство по столовой. ФКГН – воспитывать привычку мыть руки перед едой и полоскать рот после еды, аккуратно пользоваться столовыми приборами, развивать навыки поведения за столом. Быстро раздеваться и вешать одежду в определенном порядке.
	II половина дня	Гимнастика пробуждения. 5.        15.30-16.00 Музыкальное развитие (по плану музыкального руководителя) 6.        РисованиеТема: «Подводный мир». 7.        (Нетрадиционная техника-рисование «по мокрому листу» 8.         Формировать умение изображать в рисунках обитателей подводного мира акварелью в соответствии с её спецификой.Поддерживать в детях интерес к изобразительной деятельности и желание отображать свои впечатления.Создать условия для реализации ИЗО деятельности. Подвести детей к пониманию, что подводный мир морей и океанов очень разнообразен и в своих рисунках можно изображать любых подводных обитателей.Расширять представления детей о подводных обитателях морей и океанов.Познакомить детей с техникой рисования по «мокрому листу» Способствовать развитию умения рисовать акварелью, используя её прозрачность и лёгкость, плавность перехода одного цвета в другой, рисовать кистью разными способами. Чтение и  пересказ рассказа «Левушка – рыбак»- совершенствование навыка пересказа, умение пользоваться косвенной речью.  Чтение художественной литературы:«Русалочка» Г.-Х.Андерсен -  воспитывать умение слушать, не мешая другим, понимать содержание произведения, отвечать на поставленные вопросы.	Д.и. «Подбери рифму»  - развитие внимания,  логического мышления. (Ксюша,Таня,Никита) Д.и: «Чей хвост? Чья голова?» - развитие логического мышления, внимания, памяти. (Слава, Лиона,Даша) Оказание помощи в налаживании контактов, взаимодействии со сверстниками (Егор Г.)	С.р. игра «Подводная лодка»(подводные исследователи) - поддержание намеченного игрового замысла,  в случаях затруднения обращаться к взрослым, использовать вербальные и невербальные способы общения.
	Вечер	Самостоятельная игровая, двигательная  и художественная деятельность детей в центрах развития, уход детей домой.

Взаимодействие с родителями: Консультация «Учим ребенка беречь природу»

	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Дата 20.03		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
В Т О Р Н И К	Утро	Доброжелательная встреча детей друг с другом и педагогом; приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей. Утренняя гимнастика Д.и «Запомни картинки» - развитие зрительного восприятия, памяти	Воспитание КГН -  закреплять умение самостоятельно раздеваться, правильно размещать свои вещи в шкафу. «Обведи по контуру и раскрась» (рыбы) развивать мелкую моторику рук, координацию движений руки и глаза.  (Миша, Леня, Дима)	Ситуативная беседа о том, какое сейчас время года, какие весенние месяцы ты знаешь?	Дежурство по столовой и занятиям _ приучать добросовестно выполнять обязанности дежурных. Поощрять желание детей самостоятельно организовывать и проводить подвижные игры, подбирать инвентарь. Привлечь детей к новым дидактическим играм,  повысить творческую активность детей, пробуждать фантазию, развивать внимательность, собранность, умение управлять своими эмоциями и действиями, навыки коллективной и слаженной деятельности.
	НОД	9.00-9.30 Психолог (по плану психолога) Развитие речи «Животный мир морей и океанов» Уточнить и активизировать словарь по теме: «Животный мир морей и океанов» (рыба, море, чешуя, плавники, хвост, жабры, скалярия, гуппи, петушки, меченосец, золотая рыбка, телескоп, сомик, кардинал, неоны, вуалехвост, медуза, морской слон, акула,  морская звезда, камбала, морской ёж, креветка, омар, электрический скат)Совершенствовать грамматический строй речи. Развивать связную речь, слуховое и зрительное внимание и восприятие.Развивать общую, мелкую, тонкую моторику, координацию речи с движением.Развивать общие речевые навыки – четкость дикции, правильное звукопроизношение, речевое дыхание.Развивать и стимулировать внимание.Воспитывать доброжелательность, навыки сотрудничества, самостоятельности.Воспитывать бережное отношение к обитателям морей и океанов. Чтение книги «Что мы знаем о рыбах» Отгадывание загадок по теме. Разучивание пальчиковой гимнастики «Рыбка» Рассматривание с детьми аквариума и его обитателей. Рассматривание картинок  с изображением различных рыб;  беседа о среде их обитания.
	Прогулка	Наблюдение за снегом Учить вести наблюдение за сезонными изменениями в природе. Закреплять знания о взаимосвязях, происходящих в неживой природе (солнце-снег) Д\И: «Это правда или нет?» П\И: «Не намочи ноги» Труд: подмести веранду	Упражнять в попадании в цель снежком (Рома С., Андрей, Лера)	Напомнить о правилах безопасности на прогулке во время игры,
		Самостоятельная деятельность детей: игры по желанию детей.
	Работа перед обедом  и  сном	Подведение итога первой половины дня. Дежурство по столовой. ФКГН – закреплять последовательность раздевания, умение аккуратно вешать и складывать одежду на стуле.
	II половина дня	Гимнастика пробуждения Физическое развитие (Пензулаева,79) Повторить ходьбу и бег с выполнением задания, упр-ть в лазаньи на гимн.стенку,повторить упр-я на равновесие и прыжки. ОРУ (стр.79) ОВД 1.Лазанье на гимнастическую стенку;2.Ходьба по прямой с перешагиванием через набивные мячи, расположенные на расстоянии одного шага ребенка, попеременно правой и левой ногой, руки за голову;3.Прыжки на правой и левой ноге между предметами. П.и. «Совушка» Чтение художественной литературы:   «Русалочка» Г.Х.Андерсен - воспитывать умение слушать, не мешая другим, понимать содержание произведения Игра: «Слова - родственники»- подобрать похожие слова к слову «Рыба» УПР: «Объясни слово «рыбалов»» - развитие слухового внимания, умение слушать не отвлекаясь (Егор К., Слава)	Воспитание КГН –  совершенствовать умение заправлять кровать: подправлять простыню, накрывать покрывалом. Н.и. Выкладывание из палочек предметов, узоров по образцу - развитие мышления, усидчивости, мелкой моторики  (Полина, Тома, Даша) )	С.р.и. «Подводные исследователи» -обогащение и поддержание игрового замысла, воспитывать дружеские взаимоотношения в игре, в случаях затруднения обращаться к взрослым, использовать вербальные и невербальные способы общения.
	Вечер	Самостоятельная игровая, двигательная  и художественная деятельность детей в центрах развития , уход детей домой.

Взаимодействие с родителями: Консультация «Как приучить ребенка следить за своим внешним видом»

	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Дата 21.03		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
С Р Е Д А	Утро	Доброжелательная встреча детей друг с другом и педагогом; приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей Утренняя гимнастика Д/И: «Отгадывание загадок. Договори слово» - развитие мышления.	Раскрашивание: «Морские животные» - развитие мелкой моторики, координации движений руки и глаза. (Тима, Рома Х., Афина)	Беседа	Дежурство по столовой и занятиям - приучать добросовестно выполнять обязанности дежурных. Привлечь детей к новым дидактическим играм - повысить творческую активность детей, пробуждать фантазию, развивать внимательность, собранность, умение управлять своими эмоциями и действиями, навыки коллективной и слаженной деятельности Поощрять желание детей самостоятельно организовывать и проводить подвижные игры, подбирать инвентарь. Привлечь детей к новым дидактическим играм,  повысить творческую активность детей, пробуждать фантазию, развивать внимательность, собранность, умение управлять своими эмоциями и действиями, навыки коллективной и слаженной деятельности.
	НОД	1.        9.00-9.30 Развитие речи « Обитатели морей».Развивать связную речь;уточнить и обогатить лексический словарь по заданной теме; 2.         развивать зрительное и слуховое внимание, логическое мышление, закрепить умение пересказывать текст «Дельфиненок» с опорой на схему; закрепить умение употреблять существительные в форме р.п. мн.ч. в предложениях; 3.         (фотографические снимки с изображением акул, морских коньков, моржей, стаи дельфинов, пингвинов, морских черепах, полярного сияния; сюжетная картинка «Дельфиненок»;схема рассказа «Дельфиненок»; карточки-пазлы с изображением осьминога, моржа, дельфина, тюленя, пингвина, морского леопарда, медузы, морской звезды (всего 8 шт); мяч
	Прогулка	Наблюдение за собакой. Систематизировать представления о жизни животных весной, учись отыскивать причины изменений в жизни животных, устанавливать причинно-следственные связи, развивать доказательную речь, воспитывать чувство ответственности за тех, кого приручили. Д\И: «Так бывает или нет?» П\И «Рыбак и рыбки» Труд: покормить птиц	Метание предметов в цель.( Давид, Егор Г.). Развивать силу рук и глазомер.	Напомнить правила безопасности на прогулке во время игры.
		Самостоятельная деятельность детей: игры по желанию.
	Работа перед обедом  и сном	Подведение итога первой половины дня. Дежурство по столовой. ФКГН – продолжать учить правильно сидеть за столом, аккуратно, не спеша принимать пищу. «Когда я ем, я глух и нем».
	II половина дня	Гимнастика пробуждения. 15.00-16.00- Музыкальное развитие (по плану музыкального руководителя) Лепка «Подводный мир» продолжать освоение рельефной лепки; создавать уплощенные фигуры рыб, морских животных (дельфин, акула, кит, морской конёк, звезда и т. д., прикреплять к основе, украшать налепами, рельефным и контррельефным рисунком; ориентировать на поиск гармоничных сочетаний разных форм (туловище конусом и несколько вариантов хвоста и плавников); развивать комбинаторные способности, совершенствовать умение оформлять подделки, вызвать интерес к раскрытию этой темы; воспитывать доброжелательное и эстетическое отношение к природе; активизировать и обогащать словарь детей. Социально- эмоциональное развитие «Я, ТЫ, МЫ» Игра: «Посмотри и запомни»	Работа в тетрадях  «Развитие графических навыков»  - развитие мышления, произвольности поведения, внимания, мелкой моторики. (Даша, Вероника М., Лера)	С.р.и. «Морское путешествие» - обогащение и поддержание игрового замысла, воспитывать дружеские взаимоотношения в игре, в случаях затруднения обращаться к взрослым, использовать вербальные и невербальные способы общения.

	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Дата 22.03		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Ч Е Т В Е Р Г	Утро	Доброжелательная встреча детей друг с другом и педагогом; приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей. Игра: «Загадки о морских обитателях» - развивать  память, внимание.	Воспитание КГН - совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, мыть лицо, насухо вытирать полотенцем. Труд в уголке природы: уход за комнатными растениями.	ЗОЖ: «Полезная еда. Польза рыбных продуктов»,- формирование представлений о полезности рыбы для здоровья человека.	Дежурство по столовой и занятиям - приучать добросовестно выполнять обязанности дежурных. Привлечь детей к новым дидактическим играм. Поощрять желание детей самостоятельно организовывать и проводить подвижные игры, подбирать инвентарь. Привлечь детей к новым дидактическим играм, повысить творческую активность детей, пробуждать фантазию, развивать внимательность, собранность, умение управлять своими эмоциями и действиями, навыки коллективной и слаженной деятельности.
	НОД	ФЭМП Старшая группа (Колесникова,75) Учить составлять задачи на сложение и вычитание, решать лог.задачу на сходство и различие, понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно, записывать и читать запись, знакомить с названием месяца-март. Подготовительная группа (Колесникова,76) Знакомить с образованием числа 19 и новой счетной единицей-десятком. Учить писать число 19,решать логическую задачу, понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно, составлять число 10 из двух меньших чисел, сравнивать предметы по величине, используя результаты сравнения, формировать навыки самоконтроля и самооценки.
	Прогулка	Наблюдение за сорокой. Пробуждать интерес к «сказочной персоне»-сороке-белобоке, учить узнавать птицу по оперению и звуку, который она издает, обогащать словарный запас художественным словом, воспитывать заботливое отношение к птицам П.и «С кочки на кочку», «Достань до мяча» Труд: почистить дорожки от снега	Двигательная активность: метание снежков в даль (Полина Р, Паша Р.)	Напомнить правила безопасности на прогулке во время игры.
		Самостоятельная деятельность детей: игры по желанию
	Работа перед  обедом и сном	Подведение итога первой половины дня. Дежурство по столовой. ФКГН – закреплять последовательность раздевания, умение аккуратно вешать и складывать одежду на стуле.
	II половина дня	Гимнастика пробуждения. Физическое развитие (Пензулаева,80) ОВД 1.Лазанье под шнур прямо и боком, не задевая шнур;2.Передача мяча- эстафета «Передача мяча в шеренге»; 3.Прыжки через короткую скакалку на месте и продвигаясь вперед.	Развитие графических навыков – ориентировка в тетради в клетку: учить проводить линии с опорой на клеточки, учить не нажимать на карандаш сильно, отсчитывать заданное количество клеток для пропуска воспитывать аккуратность, усидчивость, умение довести дело до конца. Д.и «Обведи букву» (Афина, Андрей))	С.р.и. «Морское путешествие» (правила приема гостей, поведение в гостях) -  обогащение и поддержание игрового замысла, продолжать формировать умение договариваться, планировать и обсуждать в игре действия всех участников.
	Вечер	Самостоятельная игровая, двигательная  и художественная деятельность детей в центрах развития, уход детей домой.

Взаимодействие с родителями:  Консультации  «Играем с детьми в математические игры»

	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Дата 23.03		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
П Я Т Н И Ц А	Утро	Доброжелательная встреча детей друг с другом и педагогом; приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей. Труд в уголке природы: полив растений, наведение порядка, сбор сухих листьев, воспитывая желание трудиться для всех. Утренняя гимнастика	Воспитание КГН – закреплять умение самостоятельно раздеваться в определенной последовательности, аккуратно складывать свои вещи в шкафу. Настольная игра « Морские обитатели» - развитие мелкой моторики, логического мышления (Миша, Саша К)	Беседа «»- закреплять   правила вежливого поведения  в группе.	Дежурство по столовой и занятиям - приучать добросовестно выполнять обязанности дежурных. Подготовить атрибуты и игрушки для сюжетно-ролевых игр, театрализации. Поощрять желание детей самостоятельно организовывать и проводить подвижные игры, подбирать инвентарь. Привлечь детей к новым дидактическим играм, повысить творческую активность детей, пробуждать фантазию, развивать внимательность, собранность, умение управлять своими эмоциями и действиями, навыки коллективной и слаженной деятельности.
	НОД	1.        Рисование «Обитатели морей и океанов» Вспомнить обитателей морей и океанов; Закреплять умение рисовать восковыми мелками, использовать различный нажим для получения светлых и насыщенных цветов; Закреплять умение создавать композицию в соответствии с собственным замыслом;Познакомить со свойством воска отталкивать жидкость (тушь, чернила, разведенные водой);Развивать воображение, фантазию. 2.        Опытно-экспериментальная деятельность «Волшебница-водица». Ознакомление детей со свойствами воды: (отсутствие собственной формы; текучесть; пар тоже вода;вода может тоже растворять предметы).Закрепить умение работать с посудой стеклянной и прозрачной.Развивать навыки проведения лабораторных опытов.Активизировать и обогащать словарь детей существительными, прилагательными, глаголами по теме занятия. 3.        Развивать социальные навыки:( умение работать в группе; учитывать мнение партнёра;отстаивать собственное мнение, доказывать свою правоту)Прививать бережное отношение к воде.
	Прогулка	Наблюдение за работой дворника Активизировать познавательную деятельность, развивать умение видеть целесообразность трудовых действий, учить оценивать результаты труда. П.и.  «Ворона и воробей», «Беги к флажку»	Двигательная активность: хоккей с мячом (Паша, Даниил.)	Напомнить правила безопасности на прогулке во время игры.
		Самостоятельная деятельность детей: игры со снегом, катание на ледянках, на санках, на горке.
	Работа перед обедом и  сном	Подведение итога первой половины дня. Дежурство по столовой. ФКГН – закреплять умение правильно пользоваться столовыми приборами, есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке.
	II половина дня	Гимнастика после сна Физкультура на улице (Пензулаева, 80) Игр.упр-я «Салки-перебежки», «Передача мяча в колоне» Чтение художественной литературы: « - воспитывать умение слушать, не мешая другим, понимать содержание произведения, отвечать на поставленные вопросы. Игра: «Назови по образцу» - развитие грамматического строя речи образование существительных, обозначающих профессию (военные профессии)  «Кто что делает?» - развитие лексического строя речи.	Воспитание КГН –  совершенствовать умение заправлять кровать: подправлять простыню, накрывать покрывалом; продолжать формировать умение детей самостоятельно приводить себя в порядок после тихого часа: одеваться, расчесываться и т.д. Д. и. » - развитие мышления, словарного запаса, усидчивости.	Театрализованная деятельность обыгрывание по стихотворению «Где обедал воробей» – развивать умение инсценировать стихи, совершенствовать творческие способности, исполнительские навыки, умение взаимодействовать с другими персонажами. Развивать артистизм, эстетические чувства .
	Вечер	Самостоятельная игровая, двигательная и художественная деятельность детей в центрах развития, уход детей домой.