Комплект контрольно- оценочных средств по дисциплине ОУД.02 Информатика

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Российской Федерации

НОЯБРЬСКИЙ ИНСТИТУТ НЕФТИ И ГАЗА

(ФИЛИАЛ) ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ТЮМЕНСКИЙ государственный НЕФТЕГАЗОВЫЙ университет»

(Филиал ТюмГНГУ в г.Ноябрьске)

УТВЕРЖДАЮ: Заместитель  директора по УМР ______________ _____________ (подпись)

Фонд оценочных средств

КОМПЛЕКТ контрольно - оценочныХ средств

ВИД КОНТРОЛЯ – дифференцированный ЗАЧЕТ

по дисциплине

ОУД.02 Информатика

для специальностей

21.02.01 Разработка и эксплуатация нефтяных и газовых месторождений (на базе 9 классов)

15.02.01 Монтаж и техническая эксплуатация промышленного оборудования (по отраслям)

базовой  подготовки СПО

^{базовой или углубленной (СПО)}

Форма обучения	Очная
Курс	Первый
Семестр	второй

Ноябрьск

филиал ТюмГНГУ в г. Ноябрьске

2015

Комплект контрольно-оценочных средств по дисциплине разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальностям: 21.02.01 Разработка и эксплуатация нефтяных и газовых месторождений (на базе 9 классов); 15.02.01 Монтаж и техническая эксплуатация промышленного оборудования (по отраслям)

РАССМОТРЕНО

на заседании П(Ц)К ЕН Протокол от _________ № ___ Председатель П(Ц)К __________ Д.Ф.Базырова     (подпись)

Комплект контрольно-оценочных средств разработал:

Преподаватель информатики __________________В.В.Романова

СОДЕРЖАНИЕ

1 Общие методические указания по организации деятельности студентов в период подготовки к дифференцированному зачету

2 Результаты освоения дисциплины,  подлежащие оцениванию на дифференцированном зачёте

3 Условия организации и проведения дифференцированного зачет

4 Задания для оценки освоения дисциплины.

5  Список  литературы

1 Общие методические указания по организации деятельности обучающихся в период подготовки к дифференцированному зачету

Фонд оценочных средств - совокупность контрольно-измерительных материалов, предназначенных для измерения уровня достижения студентом установленных результатов обучения.

         Семестровый контроль проводится в форме экзамена, зачета или дифференцированного зачета. Эти формы контроля могут проводиться устно или в письменном виде, по экзаменационным билетам, тестами или в форме произвольного собеседования.

В зависимости от специфики учебной дисциплины, методики преподавания и интенсивности текущего контроля итоговая оценка может выставляться без проведения дополнительных контрольных мероприятий.

Периодичность и сроки проведения контрольных мероприятий определяются рабочими учебными планами, а формы их проведения - рабочей программой учебной дисциплины.

 В случае, когда студент учится по индивидуальному учебному плану, ему может определяться отдельный график проведения контрольных мероприятий.

Перед каждым контрольным мероприятием обязательно проводится консультация.

Видом контроля  по дисциплине  ОУД. 02 Информатика дифференцированный зачет.

Дифференцированный зачет - это форма промежуточного или итогового контроля.

Рекомендуемые  виды дифференцированного зачета/экзамена: выполнения тестовых заданий/ решения задач/ ответов на вопросы билета/ выполнения и защиты проектов/ защиты портфолио и т.д(нужное подчеркнуть).

Дифференцированный зачет по дисциплине ОУД.02 Информатика проводятся за счет времени, отведенного на дисциплину.

Знания и умения студентов определяются оценками "отлично", "хорошо", "удовлетворительно".

К зачету допускаются студенты, выполнившие все виды работ, заданий, предусмотренных рабочим учебным планом, по соответствующей учебной дисциплине.

2 Результаты освоения дисциплины ,подлежащие оцениванию на дифференцированном зачёте

Форма контроля по дисциплине ОУД.02 Информатика: устный опрос - позволяет оценить знания и кругозор студента, умение логически построить ответ, владение монологической речью и иные коммуникативные навыки, обладает большими возможностями воспитательного воздействия преподавателя.

В результате изучения дисциплины  ОУД.02 Информатика обучающийся должен:

знать:

-  различные подходы к определению понятия «информация»;

-  методы измерения количества информации: вероятностный и алфавитный, единицы измерения информации;

-  назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности;

-  назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы;

-  использование алгоритма как способа автоматизации деятельности;

-  назначение и функции операционных систем;

уметь:

-  оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;

-  распознавать информационные процессы в различных системах;

-  использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;

-  осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей;

-  иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;

-  создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые;

-  просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных;

-  осуществлять поиск информации в базах данных, компьютерных сетях и пр.;

-  представлять числовую информацию различными способами (таблица, массив, график, диаграмма и пр.);

-  соблюдать правила техники безопасности и гигиены рекомендации при использовании средств ИКТ;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

–   эффективной организации индивидуального информационного процесса;

–   автоматизации коммуникационной деятельности;

–   эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности.

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

В результате изучения учебной дисциплины «Информатика и ИКТ» обучающийся должен: знать/понимать различные подходы к определению понятия «информация»; методы измерения количества информации: вероятностный и алфавитный. Знать единицы измерения информации; назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности (текстовых редакторов, текстовых процессоров, графических редакторов, электронных таблиц, баз данных, компьютерных сетей); назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы; использование алгоритма как способа автоматизации деятельности; назначение и функции операционных систем; уметь оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники; распознавать информационные процессы в различных системах; использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования; осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей; иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий; создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые; просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных; осуществлять поиск информации в базах данных, компьютерных сетях и пр.; представлять числовую информацию различными способами (таблица, массив, график, диаграмма и пр.); соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ.

1. Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы. 2. Стартовая диагностика подготовки обучающихся по школьному курсу информатики; выявление мотивации к изучению нового материала. 3. Текущий контроль в форме: - защиты практических занятий; - тестирования; - домашней работы;  - отчёта по проделанной внеаудиторной самостоятельной работе согласно инструкции (представление пособия, презентации /буклета,  информационное сообщение).  4. Рубежный контроль по темам «Информация и информационные процессы», «Информационные технологии», «Коммуникационные технологии». 5. Итоговая аттестация  в форме зачета.

3 Условия проведения зачета

Зачет проводится  одновременно для всей учебной группы, путем составления ответов на поставленные вопросы. Ответы предоставляются письменно/ устно.

Количество вопросов   по числу студентов в группе.

Вопросы предусматривают последовательную проверку каждого раздела дисциплины.

Время, отведенное на зачет -  2 академических часа, без перерыва

4 Критерии оценки

Критерии оценки результата – правила определения численной или вербальной оценки при сравнении показателей оценки с результатами (процесса или продукта) действий, демонстрируемых (полученных) аттестуемым.

Оценка «отлично» ставится, если учащийся: выполнил работу в полном объеме

Оценка «хорошо» ставится в том случае, если студент выполнил требования к оценке «отлично», но: было допущено 2 – 3 недочета или одна негрубая ошибка.

Оценка «удовлетворительно» ставится, если работа выполнена не полностью, объем выполненной части таков, что не позволяет получить правильный результат и выводы.

Оценка «неудовлетворительно» ставится, если: работа не выполнена и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов;

Результаты вносятся в экзаменационную ведомость, зачетную книжку и учебную карточку студента (кроме "неудовлетворительно", "не зачтено").

 На отделении  ведется журнал учета успеваемости студентов, где фиксируются результаты экзаменов, зачетов и выполнения студентами других видов учебной работы: учебных и производственных практик, курсовых проектов (работ), других заданий на протяжении всего срока учебы.

Вопросы для зачета по дисциплине ОУД.02 Информатика:

Раздел 1 Информационная деятельность человека:

1.            Что означает термин «информатика»?

2.            Какие сферы человеческой деятельности затрагивает информатика?

3.            Роль информационной деятельности в современном обществе.

4.            Перечисли этапы развития вычислительной техники.

5.            Чем отличаются понятия «информация» и «данные»?

6.            Что послужило отправной точкой для перехода от индустриального общества к информационному?

7.            Что подразумевается под понятиями «информационная безопасность» и «информационная культура»?

8.            Чем отличается «компьютеризация» и «информатизация»?

9.            Какой закон обеспечивает информационную безопасность и права юридических и физических лиц?

10.        Какие бывают нарушения в информационной сфере?

11.        Люди каких профессий наиболее тесно связаны с информационными технологиями? Составьте список профессий.

Раздел 2 Информация и информационные процессы:

1.            Как можно оценить объем информации и сообщения?

2.            Для чего используется кодирование информации?

3.            Чем отличаются позиционные системы счисления от непозиционных?

4.            Почему в компьютере используется двоичная система счисления?

5.            Как кодируются символы текста?

6.            Переведите в десятичную систему счисления 1110₂; 22₈; BF₁₆; 10110₂;135₈.

7.            Переведите десятичные числа в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную системы счисления: 74,21; 26,11; 125,01; 114,08.

8.            В какой системе счисления справедливы следующие равенства: 20+25=100; 22+44=110?

9.            Связано ли появление алгебры логики с разработкой персонального компьютера?

10.        Назовите основные логические операции.

11.        Приведите примеры предложений, которые не являются логическим высказыванием.

12.        Назовите приоритеты логических операций.

13.        Сформулируйте отрицание следующих высказываний: «2 ≥ 5»;

«10 < 7»; «а = 2».

14.        Изобразите в декартовой системе координат области (|х| ≤ 1) и

(|у| ≤ 1).

15.        Какие логические функции двух аргументов имеют свои названия?

16.         Какое существует число логических функций трех аргументов?

17.        Приведите примеры из повседневной жизни:

если ( не а и не b ), то ( c или d );

( а или b ) тогда и только тогда, когда ( c или не d ).

18.        В чем заключается процесс архивирования – разархивирования файлов?

19.        От чего зависит степень сжатия файлов?

20.        Какие меры предусмотрены в программах-архиваторах для защиты информации и сохранения ее целостности?

21.        Какие вида информационных моделей вы знаете?

22.        Приведите примеры, когда разные объекты описываются одной и той же моделью.

23.        Что такое вспомогательный алгоритм?

Раздел 3 Средства информационных и коммуникационных технологий:

1.            Перечислите основные устройства, обеспечивающие работу компьютеров.

2.            Что такое команда? Что описывает команда?

3.            Сформулируйте функции памяти и процессора.

4.            В чем заключается принцип «открытой архитектуры»?

5.            Перечислите виды внутренней памяти.

6.            Сравните устройства внешней памяти, выделите их достоинства и недостатки.

7.            Какие существуют типы принтеров и какие принципы печати в них используются?

8.            Как вы скомплектуете компьютер для офиса, дома, магазина, туристической фирмы?

9.            Какие виды сетей вы знаете? В чем их отличие?

10.        Опишите технологию клиент – сервер.

11.        Дайте характеристику аппаратных средств построения сети.

12.        Чем отличается архитектура сети от топологии?

13.        Перечислите меры защиты информации в компьютерных сетях.

14.        Что общего в понятиях «архитектура компьютера» и «архитектура сети»?

15.        Для чего используется доменное имя?

16.        Как можно классифицировать программные продукты?

17.        Что подразумевается под периферийным устройством?

18.        Какие эксплуатационные требования к компьютерному рабочему месту ты знаешь?

19.        Перечисли виды мер обеспечения компьютерной безопасности.

20.        Перечисли компьютерные вирусы и антивирусные программы тебе известные.

21.        К каким последствиям может привести заражение компьютера вирусами?

22.        Составьте список известных вам вирусов, начиная с самых опасных.

 Раздел 4 Технологии создания и преобразования информационных объектов:

1.            Какая разница между текстовым и табличным редакторами?

2.            Какова структура страницы документа в текстовом редакторе?

3.            Как быстро просмотреть весь документ?

4.            Что подразумевается под термином «колонтитул», каковы его назначения и возможности?

5.            В чем различие растровых и векторных графических изображений?

6.            Какой тип графического изображения (растровый или векторный) вы выберите для разработки символов нового шрифта, учитывая, что шрифт должен масштабироваться без потери качества изображения?

7.            В чем заключается отличие абсолютных ссылок от относительных?

8.            Как определить имя ячейки в электронной таблице?

9.            Что представляет собой смешанная ссылка?

10.        В каких ситуациях предпочтительнее использовать гистограммы, графики, диаграммы?

11.        Чем отличаются формы от таблиц в СУБД?

12.        Как используются таблицы и формы в информационных системах?

13.        Что такое мультимедиа?

14.        Перечислите основные функции программы Pover Point.

15.        Какие основные правила при оформлении презентации?

Раздел 5 Телекоммуникационные технологии:

1.            Какие виды компьютерных коммуникаций вы знаете?

2.            На каких принципах работают поисковые системы?

3.            Какими достоинствами и недостатками обладает электронная почта?

4.            Перечислите возможности сетевого программного обеспечения.

5.            Какие функции выполняет гипертекст на сайте?

6.            Перечислите программы для создания сайта.

Список рекомендуемой литературы 

1.     Угринович Н.Д. и др. Практикум по информатике и информационным технологиям 10–11 кл. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.

2.     Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии. Учебник 10–11 кл. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.

3.     Кузнецов А.А. и др. Информатика, тестовые задания. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

4.     Михеева Е.В., Титова О.И. Информатика: учебник. – М: Academia 2009.

5.     Самылкина Н.Н. Построение тестовых задач по информатике. Методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

6.     Семакин И.Г. и др. Информатика. Структурированный конспект базового курса. – М.: Изд-во "БИНОМ. Лаборатория знаний", 2010. 

7.     Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика. Задачник-практикум 8–11 кл. (в 2 томах). – М., 2011.

8.     Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика. Учебник 10-11 кл. – М.: Изд-во "БИНОМ. Лаборатория знаний", 2011. 

9.     Уваров В.М., Силакова Л.А., Красникова Н.Е. Практикум по основам информатики и вычислительной техники: учеб. пособие. – М: Academia 2009.

Комплект контрольно-оценочных средств разработал преподаватель информатики и ИКТ _____________В.В.Романова