,
- 25.12.2020
- 283
- 6
Выбранный для просмотра документ ПР 1.doc
Скачать материал "Комплект практических работ по Информатике"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ ПР 10 .docx
Практическая работа 10
Конструирование программ на основе разработки алгоритмов процессов различной природы
Цель работы:
изучить конструировать программы на основе разработки алгоритмов процессов различной природы
Оборудование:
IBM PC, Паскаль
Теоретические сведения
Неформальная постановка задачи – это её условие, описание объекта или процесса, который будет исследоваться в задаче.
Формализация – замена реального объекта или процесса его формальным описанием, т.е. информационной моделью или это процесс выделения и перевода внутренней структуры в определенную информационную структуру – форму.
Формальная постановка задачи – описание задачи в виде информационной модели (таблица, графа или формула)
Порядок выполнения работы
Задание1 Включить компьютер.
Задание2 Загрузить программу PASCAL. Загрузочный файл turbo.exe
Задание 3 Разработать задачу с использованием этапов моделирования:
a) Постановка задачи:
Ø Описание – задача о молоке
Ø Цели моделирования – поставить цель (сколько выручили денег за март и апрель)
Ø Описание объекта
b) Построение информационной модели (разработка модели):
Ø математическая модель: S = 4*x*31+4*(x+a)*30 =
= 4 *(31x+(x+a)*30) =
=4*(61x+30a)
Ø табличная модель:
|
Пок-ль |
Кол-во (л.) |
Цена (руб.) |
Кол-во дней |
|
Март |
4 |
X |
31 |
|
апрель |
4 |
(x+a) |
30 |
Ø компьютерная модель линейная программа на PASCAL
PROGRAM RRR;
USES CRT;
………………………….
………………………….
………………………….
BEGIN CLRSCR;
WRITELN ('Введите стоимость');
………………………..
SM:=31*4*X;
SA:=30*4*(X+A);
S:=SM+SA;
……………………..
…………………….
…………………….
Проверить рабочие состояние программы. Записать код программы и результаты выполнения в отчет.
Задание 4 Разработать задачу с использованием этапов моделирования:
a) Постановка задачи:
Ø Описание задачи - Программа должна запрашивать у пользователя следующую информацию:
· диаметр бака;
· высота бака;
· расход краски (площадь поверхности, которую можно покрасить одной банкой краски).В результате программа должна выдавать количество требуемых банок. При получении дробного числа округление должно всегда происходить в большую сторону.
Площадь крыши бака (круга) вычисляется по формуле p * d2 /4 (гдеp – число пи, d - диаметр).
Площадь боковой поверхности цилиндра: p * d * h (где h – высота).
Ø Цели моделирования – сколько требуемых банок получим
Ø Описание объекта
b) Построение информационной модели (разработка модели):
Ø математическая модель:
Qban=
Ø табличная модель:
|
Площадь |
Число π |
Диаметр |
Высота |
Расход краски |
|
Крыши бака |
3,14 |
d2/4 |
h |
b |
|
Боковой поверхности цилиндра |
3,14 |
d |
h |
Ø компьютерная модель линейная программа на PASCAL
PROGRAM RRR;
USES CRT;
CONST PI = 3.14;
………………….
…………………..
…………………..
…………………...
BEGIN CLRSCR;
WRITELN('ДИАМЕТР: ');
READLN(D);
WRITELN('ВЫСОТА: ');
READLN(H);
WRITELN('ОКРАШИВАЕМАЯ ПЛОЩАДЬ ОДНОЙ БАНКОЙ: ');
READLN(B);
Skb:= PI * SQR(D) / 4.0;
Sbp:= PI * D * H;
Qban := (Skb + Sbp) / B;
Qint:= TRUNC(Qban) + 1;
WRITELN('КОЛИЧЕСТВО БАНОК: ', Qint);
READLN
END.
Проверить рабочие состояние программы. Записать код программы и результаты выполнения в отчет.
Примечания:
Стандартная функция trunc выполняет "отбрасывание" дробной части и возвращает целое число.
Задание 5 Разработать задачу с использованием этапов моделирования:
a) Постановка задачи:
Ø Описание задачи Найти расстояние между двумя точками с заданными координатами (x1, y1) и (x2, y2) на плоскости.
Ø Цели моделирования – Найти расстояние между двумя точками
Ø Описание объекта
c) Построение информационной модели (разработка модели):
Ø математическая модель:
Ø компьютерная модель линейная программа на PASCAL
…………..
…………..
……
R, X1, X2, Y1, Y2: REAL;
……….
………….('ВВЕДИТЕ X1,Y1: ');
………….(X1, Y1);
………….('ВВЕДИТЕ X2,Y2: ');
………….(X2, Y2);
R:= SQRT(SQR(X2 - X1) + SQR(Y2 - Y1));
………….('РАССТОЯНИЕ МЕЖДУ ТОЧКАМИ -- ', R:5:2);
……….
Вместо пропусков вписать соответствующие операторы языка PASCAL, проверить рабочие состояние программы. Записать код программы и результаты выполнения в отчет.
Задание 6 Результат показать преподавателю. Для выхода из программы выполнить File ® Exit (Файл ® Выход)
Задание 7 Удалить созданные Вами программы. Завершить работу. Выключить компьютер
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ ПР 11.docx
Скачать материал "Комплект практических работ по Информатике"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ ПР 12.doc
Операционная система
Цель работы:
закрепить навыки работы с операционной системой Windows
Теоретические сведения к работе
Проводник – программа ОС Windows, предназначенная для навигации по файловой структуре компьютера. Рабочая область окна Проводника имеет панель дерева папок (левая панель) и панель содержимого папки (правая панель).
Файловая система - порядок, определяющий способ организации, хранения и именования данных на носителях информации в компьютерах, а также в другом электронном оборудовании: цифровых фотоаппаратах, мобильных телефонах и т. п.
Главное меню – состоит из двух разделов: обязательный и произвольный, предназначенных для запуска любой программы, установленной на этом компьютере, открытия последних выполненных документов, получения доступа ко всем средствам настройки ОС, поисковой и справочной системам и завершения работы.
Вызов контекстного меню осуществляется по нажатию «контекстной» правой кнопки мыши.
Корзина предназначена для хранения удаленных файлов.
Порядок выполнения работы
|
1. Где находится Панель задач? |
|
2. После загрузки ОС Windows указать, какие кнопки расположены на Панели задач. |
|
3. Перечислить, сколько и какие объекты (записать 2 папки, 2 документа, 2 ярлыка, 2 прикладные программы) расположены на рабочем столе. |
|
4. Открыть Главное меню (ПУСК). Указать команду. |
|
5. Перечислить пункты обязательного раздела Главного меню (столбец слева залит голубым цветом) |
|
6. Перечислить пункты произвольного раздела Главного меню. |
|
7. Открыть Контекстное меню. Указать команды. |
|
8. Перечислить пункты Контекстного меню, не выделяя объекты. |
|
9. Перечислить пункты Контекстного меню, выделив какой-либо из объектов. Указать, какой объект выделили. |
|
10. Создать на рабочем столе папку с именем – номер группы. (Например гр. 5ХХ) |
|
11. В созданной папке создать папку с именем – своя фамилия.(Например: Иванов) |
|
12. В папке с именем – своя фамилия создать текстовый документ. ПУСК \ ВСЕ ПРОГРАММЫ \ Microsoft Office \ Microsoft Office Word 2003. Сохранить его под именем «Операционная система». (Дать определение что такое Операционная система) |
|
13. Создать на рабочем столе еще одну папку с именем GR5XX. |
|
14. Скопировать папку – своя фамилия в папку GR5XX. |
|
15. Переименовать папку – своя фамилия, свое имя (Например: Иванов Олег). |
|
16. Открыть папку Мои документы. |
|
17. Упорядочить объекты папки Мои документы по дате. |
|
18. Представить объекты папки Мои документы в виде таблицы. |
|
19. Изучить структуру окна программы ПРОВОДНИК, схематически отобразить её и подписать все элементы окна. |
|
20. Удалить с рабочего стола папку – номер группы. |
|
21. Удалить с рабочего стола папку GR5XX. |
|
22. Выполните вычисления с помощью программы Калькулятор.
|
|
23. Запустите Калькулятор, выберите инженерный вид выполните несколько расчетов, при необходимости использования функций изучите справочную систему Калькулятора.
24. Вычислить и проверить полученный результат, ответы для проверки даны с округлением до двух знаков после запятой. Ø Вычислить площадь поверхности шара по формуле S=4pR2, если его радиус равен 24,98 см.
Ø Вычислить площадь произвольного треугольника со сторонами: a = 10,8 см; b = 12,6 см; c = 18,8 см. По формуле Герона де p – полупериметр треугольника |
Ответить на вопросы:
1 Что такое файловая структура компьютера?
2 Что такое ПРОВОДНИК?
3 Что отображается на левой панели ПРОВОДНИКА?
4 Что отображается на правой панели ПРОВОДНИКА?
5 Для чего предназначено Главное меню?
6 Как открывается контекстное меню?
7 Для чего предназначена Корзина?
Выключить компьютер
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ ПР 13.doc
Графический интерфейс пользователя
Цель работы:
Научиться работать с графическим интерфейсом ОС Windows
Теоретические сведения к работе
Пользователь видит монохромную или содержащую некоторый рисунок поверхность с расположенными на ней графическими объектами – это и есть Рабочий стол.
Интерфейс – совокупность средств и правил, которые обеспечивают взаимодействие устройств, программ и человека.
Окно – важнейший элемент Windows (поэтому так названа вся оболочка).
Окно – прямоугольная область экрана, в которой выполняется Windows-программа.
Порядок выполнения работы
1. Что включает пользовательский интерфейс Windows?
2. Как изменить расположение окна?
3. Как изменить размер окна?
4. Какое окно является активным?
5. Как поменять активность окон?
6. Какие стандартные значки всегда есть на Рабочем столе?
7. Назовите элементы окна, изображенного на рисунке:
8. Назвать элементы меню «Пуск»
9. Дать название экранных кнопок.
10. Как установить новое графическое изображение на Рабочий стол?
11. Как поменять разрешение экрана?
12. Запустите программу WordPad:
Пуск®Все программы®Стандартные®WordPad.
Запустите программу Paint:
Пуск®Все программы®Стандартные®Paint.
Запустите программу Калькулятор:
Пуск®Все программы®Стандартные®Калькулятор.
На Панели задач появятся соответственно три кнопки, а на экране три окна программ WordPad, Paint, Калькулятор.
Нажмите правую клавишу мыши в свободном месте на Панели задач. Появится контекстное меню с возможными вариантами расположения окон на экране.
Выбирая один из возможных вариантов, проследите, как располагаются окна на экране.
Сверните все окна прикладных программ (на Панели задач останутся их кнопки).
Воспользуйтесь кнопками на Панели задач для открытия окон прикладных программ в произвольном порядке.
Щелкая мышью на заголовках открытых окон или внутри них, сделайте последовательно активным каждое из них.
Показать работу преподавателю. Закройте окна всех прикладных программ.
13. Назовите стандартный графический редактор?
14. Назвать элементы рабочего стола
Завершить работу всех программ. Завершить работу компьютера.
Контрольные вопросы:
Что такое Рабочий стол?
Что такое интерфейс?
Что такое окно?
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ ПР 15 .docx
Скачать материал "Комплект практических работ по Информатике"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ ПР 16.docx
Скачать материал "Комплект практических работ по Информатике"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ ПР 17.docx
Скачать материал "Комплект практических работ по Информатике"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ ПР 18.docx
Лабораторная работа №17
Тема: Ввод текста и проверка орфографии в MSWord
Цель работы: приобрести практический опыт ввода и редактирования текста в MSWord
Оборудование: персональный компьютер, ПО MSWord
Теоретические сведения
|
Кнопка на панели инструментов «форматирование» |
В горизонтальном меню: формат - шрифт - шрифт |
|
Кнопка на панели инструментов «форматирование»
|
В горизонтальном меню: формат - шрифт - размер |
|
Кнопки на панели инструментов «форматирование»: полужирный, курсив, подчеркнутый
|
В горизонтальном меню: формат - шрифт - начертание |
|
Кнопки на панели инструментов «форматирование»: по левому краю, по центру, по правому краю.
|
В горизонтальном меню: формат - абзац - отступы и интервалы - выравнивание |
|
Кнопки на панели инструментов «форматирование»:
|
В горизонтальном меню: формат - шрифт - цвет текста |
Порядок выполнения работы
1. Включите ПК.
2. Запустите MSWord. Пуск " Все программы " Microsoft Office " Microsoft Office Word 2007.
3. Найдите на инструментальной ленте группу инструментов «Абзац».
4. В группе инструментов «Абзац» найдите инструменты выравнивания абзаца (при наведении мыши появится надпись)
5.В нижнем правом углу группы инструментов «Абзац» нажмите на кнопку дополнительных настроек.
6.У вас откроется диалоговое окно «Абзац», в котором можно установить отступы абзаца, интервалы до и после абзацы, междустрочный интервал, а также создать границы и заливку абзаца.
Отступ и интервал
Граница и заливка
|
|
|
7.Выполните задания, расположенные ниже. Задания выполняйте в этом же файле. Сохраните результат в своей папке.
Установить выравнивание абзаца по правому краю
В этом человеке сразу чувствовались острый ум и твердый характер. «Можно понять, — подумал премьер-министр, — почему волшебное сообщество предпочло в эти опасные времена видеть своим предводителем Скримджера, а не Фаджа».
Установить выравнивание абзаца по левому краю
Фадж попытался изобразить улыбку, но это у него не получилось — было похоже, как будто у бывшего министра магии вдруг заболели зубы. Скримджер уже рылся в карманах в поисках таинственного порошка, от которого огонь в камине становился зеленым. Премьер-министр беспомощно смотрел на них, и тут у него наконец вырвались те слова, что он с таким трудом сдерживал весь этот вечер.
Установить выравнивание абзаца по центру
За много миль от правительственного здания промозглый туман, липнувший к окнам премьер-министра, клубился над грязной речкой, вьющейся между заросшими, замусоренными берегами. Поблизости возвышалась громадная дымовая труба заброшенной фабрики, темная и зловещая. Здесь не было никаких звуков, лишь чуть слышно журчала темная вода, и никаких признаков жизни, только облезлая лисица рыскала по берегу в надежде отыскать среди высокой травы старые обертки от жареной рыбы с чипсами.
Установить выравнивание абзаца по ширине
Но вот раздался тихий хлопок, и у самой воды возникла стройная фигура в плаще с капюшоном. Лисица замерла на месте, не сводя настороженного взгляда с этого странного явления. Фигура осмотрелась, как будто пытаясь сориентироваться, а затем быстрыми легкими шагами двинулась прочь, шелестя плащом по траве.
Установить отступ абзаца слева 1см
Белла рванулась за ней, взметнув полами плаща. Она успела увидеть, как Нарцисса, пробежав по переулку между домами, выскочила на параллельную улицу, практически ничем не отличавшуюся от первой. Многие фонари здесь были разбиты, две бегущие женщины попадали то в пятно света, то в густую тьму.
Установить отступ абзаца слева 3 см
Женщина, которую звали Нарцисса, выбралась наконец наверх, туда, где ветхие перила отделяли реку от узенькой улочки, мощенной булыжником. Вторая женщина, Белла, не отставала от нее ни на шаг. Они стояли рядом в темноте и смотрели через дорогу на унылые ряды полуразвалившихся кирпичных домов с тусклыми слепыми окнами.
Установить отступ абзаца справа 2 см
Преследовательница настигла жертву, когда та снова попыталась свернуть за угол. На этот раз она крепко схватила свою добычу за локоть и развернула лицом к себе.
Установить отступ первой строки 1 см
Женщина бежала мимо разбитых и заколоченных досками окон и наконец остановилась у последнего дома, где в первом этаже между занавесками пробивался слабый свет. Она постучала в дверь. Тут подоспела Белла, ругаясь сквозь зубы. Сестры стояли и ждали, слегка запыхавшись, вдыхая запах грязной реки, который доносил до них ночной ветерок.
Установить отступ первой строки 1,5 см
Но Нарцисса уже бежала дальше. Потирая руку, преследовательница вновь кинулась в погоню, только теперь она старалась держаться на безопасном расстоянии. Они забирались все глубже в лабиринт нежилых кирпичных домов. Наконец Нарцисса выбежала в переулок под названием Паучий тупик; фабричная труба высилась над ним, словно кто-то огромный укоризненно грозил пальцем. Легкие шаги эхом отдавались на булыжной мостовой.
Установить выступ первой строки 1 см
Через несколько секунд в доме послышалось какое-то движение, и дверь чуть-чуть приоткрылась. Через щель на них смотрел человек; длинные черные волосы обрамляли желтовато-бледное лицо с черными глазами. Нарцисса откинула с головы капюшон. Она была так бледна, что казалось, лицо ее светится в темноте. Струящиеся по спине длинные белокурые волосы придавали ей сходство с утопленницей.
Установить отступ абзаца слева 10 см, справа 1 см, отступ первой строки 0,5 см и выравнивание по ширине.
Премьер-министр спешно искал в памяти подробности кошмарного разговора трехлетней давности, когда Фадж рассказывал ему про волшебника, которого боялись больше всех других волшебников, который совершил тысячу ужасных преступлений, после чего загадочно исчез пятнадцать лет назад.
Установить выравнивание абзаца по левому краю с отступом абзаца слева 5 см и справа 2 см, выступ первой строки 3 см
Хриплый крик испугал лису, припавшую к земле среди сорняков. Она одним прыжком выскочила из укрытия и кинулась вверх по берегу. Блеснула зеленая вспышка, короткий взвизг — и мертвая лиса упала на землю.
Установите интервал 12 пт перед абзацами
Премьер-министр временно лишился дара речи. Хоть он и негодовал по поводу того, в какое положение его поставили, но все же невольно сочувствовал загнанному человеку, съежившемуся в кресле напротив.
Премьер-министр временно лишился дара речи. Хоть он и негодовал по поводу того, в какое положение его поставили, но все же невольно сочувствовал загнанному человеку, съежившемуся в кресле напротив.
Премьер-министр временно лишился дара речи. Хоть он и негодовал по поводу того, в какое положение его поставили, но все же невольно сочувствовал загнанному человеку, съежившемуся в кресле напротив.
Установить интервал после абзацев 24 пт
Все трое оказались в крошечной темноватой гостиной, производившей впечатление не то тюремной камеры, не то палаты в клинике для умалишенных. Полки по стенам были сплошь уставлены книгами, большей частью в старинных коричневых или черных кожаных переплетах.
Потертый диван, старое кресло и колченогий столик стояли тесной группой в лужице тусклого света от люстры со свечами, свисавшей с потолка. Помещение выглядело неухоженным, как будто здесь давно никто не жил.
Установить межстрочный интервал 1,15
Снегг жестом пригласил Нарциссу присесть на диван. Нарцисса сняла плащ, отбросила его в сторону, села и принялась внимательно разглядывать свои стиснутые на коленях руки, бледные и дрожащие. Беллатриса неторопливо опустила капюшон. Темноволосая, в отличие от белокурой сестры, с тяжелыми веками и выступающим подбородком, она не отрывала взгляда от Снегга, стоя за спиной Нарциссы.
Установить межстрочный интервал 1,5
Он указал волшебной палочкой на стену, уставленную книгами. С треском распахнулась потайная дверь, открывая на обозрение узкую лестницу и застывшего на ней низенького человечка.
Установить межстрочный интервал 2
Человечек втянул голову в плечи, спустился на оставшиеся несколько ступенек и вошел в комнату. У него были маленькие водянистые глазки, остренький носик и неприятная подобострастная улыбочка. Левой рукой он поглаживал правую, которая выглядела так, словно была затянута в блестящую серебряную перчатку.
Установите тройной междустрочный интервал для данного абзаца.
В первый момент премьер-министру пришла в голову дурацкая мысль, что Руфус Скримджер очень похож на старого льва. В густой гриве рыжевато-каштановых волос и в кустистых бровях виднелись седые пряди, из-за очков в проволочной оправе смотрели пронзительные желтые глаза, а в движениях, хоть он и прихрамывал, сквозила своеобразная гибкая, размашистая грация.
Установить межстрочный интервал точно 9 пт
Хвост потоптался на месте, словно намеревался еще спорить, но в конце концов повернулся и исчез за другой потайной дверью. Было слышно, как он хлопает дверцами буфета и звякает чем-то стеклянным. Через несколько секунд он вернулся и принес на подносе пыльную бутылку вина и три бокала. Все это он поставил на колченогий столик и шмыгнул на лестницу, захлопнув за собой дверь с книжными полками.
Придайте абзацу следующую форму: отступ слева = 3
см, отступ первой
строки = 2 см, отступ справа = 10 см, полуторный междустрочный интервал
К собственному удивлению, премьер-министр ощутил мимолетную жалость к Фаджу. Но ее тут же вытеснило теплое чувство самодовольства: пусть сам он не умеет материализоваться в каминах, зато на территории вверенных ему государственных учреждений убийств не было... по крайней мере пока.
Установить границы абзаца сплошной черной линией шириной 2,25 пт
Снег разлил по бокалам кроваво-красное вино, два бокала вручил сестрам. Нарцисса пробормотала какие-то слова благодарности, Беллатриса ничего не сказала, продолжая враждебно рассматривать Снегга. Его это как будто нисколько не смущало; казалось, происходящее его скорее забавляет.
Установить границы абзацы волнистой линией красного цвета шириной 1,5 пт
Нарцисса издала звук, похожий на сухой всхлип, и закрыла лицо руками. Снегг поставил свой бокал, откинулся в кресле, положив руки на подлокотники и улыбаясь прямо в насупленное лицо Беллатрисы.
Установить границы абзаца только справа и слева двойной линией синего цвета шириной 3,00 пт
В первый момент Темный Лорд был недоволен моим опозданием, но, уверяю тебя, его недовольство исчезло без следа, когда я объяснил, что по-прежнему верен ему, хотя Дамблдор и считает меня своим человеком. Да, Темный Лорд поначалу думал, что я покинул его навсегда, но это не так.
Установить границы абзаца оранжевой линией 4,5 пт с тенью
Нарцисса тихонько вскрикнула и в отчаянии принялась рвать свои длинные белокурые волосы. Снегг наклонился, подхватил ее под мышки, поднял на ноги и снова усадил на диван. Налил еще вина и вложил бокал ей в руку.
Установить заливку текста желтым цветом
Снегг не смотрел на Беллатрису. Взгляд его черных глаз был прикован к полным слез голубым глазам Нарциссы, все еще цеплявшейся за его руку.
Установить заливку текста цветом «Белый, Фон1, более темный оттенок 15 %
Беллатриса раскрыла от удивления рот. Снегг опустился на колени лицом к лицу с Нарциссой. Под изумленным взором Беллатрисы они взялись за руки — правой за правую.
Установить заливку текста цветным узором
Потрясенное лицо Беллатрисы осветила красная вспышка — третий язык пламени, вырвавшись из волшебной палочки, сплелся с первыми двумя, опутал крепко стиснутые руки Снегга и Нарциссы, словно веревка, словно огненная змея.
Установить обрамление первой страницы рамкой с рисунком из цветов
Она отшвырнула бокал, который покатился по столу, соскользнула с дивана, бросилась на колени перед Снеггом, схватила его руку и прижала к губам.
8. Завершить работу всех программ, Выключить компьютер. Сделать выводы.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ ПР 19.docx
Скачать материал "Комплект практических работ по Информатике"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ ПР 2.doc
Скачать материал "Комплект практических работ по Информатике"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ ПР 3.docx
Скачать материал "Комплект практических работ по Информатике"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ ПР 4.doc
Дискретное (цифровое) представление информации
Цель работы:
изучить способы представления текстовой, информации, научиться записывать числа в различных системах счисления.
Оборудование:
IBM PC
Теоретические сведения к лабораторной работе
Вся информация, которую обрабатывает компьютер должна быть представлена двоичным кодом с помощью двух цифр 0 и 1. Эти два символа принято называть двоичными цифрами или битами. С помощью двух цифр 0 и 1 можно закодировать любое сообщение. Это явилось причиной того, что в компьютере обязательно должно быть организованно два важных процесса: кодирование и декодирование.
Кодирование– преобразование входной информации в форму, воспринимаемую компьютером, то есть двоичный код.
Декодирование– преобразование данных из двоичного кода в форму, понятную человеку.
С точки зрения технической реализации использование двоичной системы счисления для кодирования информации оказалось намного более простым, чем применение других способов. Действительно, удобно кодировать информацию в виде последовательности нулей и единиц, если представить эти значения как два возможных устойчивых состояния электронного элемента:
0 – отсутствие электрического сигнала;
1 – наличие электрического сигнала.
Порядок выполнения работы.
Задание №1.
Используя таблицу символов, записать последовательность десятичных числовых кодов в кодировке Windows для своих ФИО, названия улицы, по которой проживаете. Таблица символов отображается в редакторе MS Word с помощью команды: вкладка Вставка>Символ>Другие символы.
В поле Шрифт выбираете Times New Roman, в поле из выбираете кириллица. Например, для буквы «А» (русской заглавной) код знака– 192.
Пример:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Выполнение задания №1
Заполнить таблицу
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 Используя стандартную программу БЛОКНОТ, определите, какая фраза в кодировке Windows задана последовательностью числовых кодов и продолжите код.
2 Запустите БЛОКНОТ.
3 С помощью дополнительной цифровой клавиатуры при нажатой клавише ALT введите код, отпустите клавишу ALT. В документе появиться соответствующий символ.
Выполнение задания №2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
0255 |
|
0243 |
0247 |
0243 |
0241 |
0252 |
|
0226 |
|
0202 |
0204 |
0209 |
0202 |
|
0207 |
0206 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
0209 |
0207 |
0197 |
0214 |
0200 |
0192 |
0203 |
0220 |
0205 |
0206 |
0209 |
0210 |
0200 |
В кодировке Unicod запишите название своей специальности.
в операционной системе Windows вы можете пройти по пути Пуск — Программы — Стандартные — Служебные — Таблица символов. В результате откроется таблица с векторными формами всех установленных у вас в системе шрифтов. Если вы выберите в Дополнительных параметрах набор символов Юникод, то сможете увидеть для каждого шрифта в отдельности весь ассортимент входящих в него символов. Кстати, щелкнув по любому из этих символов вы сможете увидеть его двухбайтовый код в кодировке UTF 16, состоящий из четырех шестнадцатеричных цифр.
|
Т |
Е |
Х |
Н |
О |
Л |
О |
Г |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Каждая группа вписывает соответствующую специальность !!!
Задание №3
Перевести свою дату рождения из десятичной в двоичную систему счисления и сделать проверку
Задание №4 Ответить на вопросы:
Что такое система счисления?
Напишите правило перевода десятичных чисел в двоичные?
Задание №5 Записать вывод о проделанной работе
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ ПР 5.doc
Практическая работа 5
Представление информации в различных системах счисления
Цель работы:
изучение методов перевода чисел из одной системы счисления в другую. Изучение способов представления числовой информации в компьютере
Оборудование:
Калькулятор
Краткие сведения
В двоичной системе счисления все числа записываются с помощью двух цифр 0 или 1, основание (базис) двоичной системы счисления q=2.
В восьмеричной системе счисления все числа записываются с помощью восьми цифр 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, основание восьмеричной системы счисления q=8.
В десятичной системе счисления все числа записываются с помощью десяти цифр 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.
В шестнадцатеричной системе счисления все числа записываются с помощью шестнадцати цифр 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, A (количественный эквивалент числа 10), B (11), C (12), D(13), E (14), F (15), базис шестнадцатеричной системы счисления q=16. Рассмотрим соотношение цифр и чисел в различных системах счисления (Таблица 1).
|
10-я |
2-я |
8-я |
16-я |
|
0 |
0 |
0 |
0 |
|
1 |
1 |
1 |
1 |
|
2 |
10 |
2 |
2 |
|
3 |
11 |
3 |
3 |
|
4 |
100 |
4 |
4 |
|
5 |
101 |
5 |
5 |
|
6 |
110 |
6 |
6 |
|
7 |
111 |
7 |
7 |
|
8 |
1000 |
10 |
8 |
|
9 |
1001 |
11 |
9 |
|
10 |
1010 |
12 |
A |
|
11 |
1011 |
13 |
B |
|
12 |
1100 |
14 |
C |
|
13 |
1101 |
15 |
D |
|
14 |
1110 |
16 |
E |
|
15 |
1111 |
17 |
F |
|
16 |
10000 |
20 |
10 |
|
Для того чтобы перевести целую часть числа из десятичной системы счисления в двоичную, восьмеричную, шестнадцатеричную, необходимо: 1. Последовательно делить данное число и получаемые при делении целые частные на основание q новой системы счисления (2, 8 или 16), выражая промежуточный результат цифрами исходной системы, до тех пор, пока частное не станет равным нулю. 2. Полученные остатки, фактически являющиеся цифровым выражением числа в новой системе, привести в соответствие с алфавитом этой системы счисления (имеются в виду системы счисления с основанием больше 10). 3. Записать число в новой системе счисления, начиная с последнего остатка. |
Пример 1. Перевести число 2310 в двоичную систему счисления.
Получаем 2310=101112 |
Для того, чтобы выполнить перевод правильных дробей из десятичной системы счисления в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную необходимо последовательно умножать правильную дробь и получаемые дробные части произведений на основание системы q до тех пор, пока дробная часть произведения не станет равной нулю или не будет достигнута требуемая точность представления числа.
Полученные целые части произведений, являющиеся цифрами числа в новой системе счисления, привести в соответствие с алфавитом новой системы счисления. Составить дробную часть числа в новой системе счисления, начиная с целой части первого произведения.
Пример 2. Перевести число 0,6562510 в восьмеричную систему счисления.
|
0, |
65625 х 8 |
|
5, |
25000 |
|
2, |
00000 |
Получаем: 0,6562510 = 0,528
Перевод вещественных чисел, т.е. чисел, содержащих целую и дробную части, осуществляется в два этапа. Отдельно переводится целая часть, отдельно — дробная. В итоговой записи полученного числа целая часть отделяется от дробной запятой.
|
Пример 3. Перевести число 156,35610 в шестнадцатеричную систему счисления. Представим число в виде суммы целой и дробной части 156,35610=15610+0,35610 Переводим целую часть 15610 в шестнадцатеричную систему счисления:
Получаем 15610=9С16 |
Переводим дробную часть 0,35610 в шестнадцатеричную систему счисления:
Получаем: 0,35610
|
Таким образом, 9С16+0,5В216=9С,5В216.
Получаем: 156,35610 
9С,5В216
При переводе чисел из системы счисления с основанием q в десятичную систему счисления необходимо пронумеровать разряды целой части справа налево, начиная с нулевого, и дробной части, начиная с разряда сразу после запятой, слева направо – начальный номер -1. Затем вычислить сумму произведений соответствующих значений разрядов на основание q системы счисления в степени, равной номеру разряда
Пример 4. Перевести число 10110110111,1012 в десятичную систему счисления
|
9 |
8 |
7 |
6 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
0 |
-1 |
-2 |
-3 |
|
1 |
0 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1, |
1 |
0 |
12=1*29+0*28+1*27+1*26+0*25+1*24+1*23+0*22+1*21+ |
+1*20+1*2-1+0+2-2+1*2-3= =512+0+128+64+0+16+8+0+2+1+0,5+0+0,125=731,62510
Если необходимо перевести число из двоичной системы счисления в систему счисления, основанием которой является степень двойки, достаточно объединить цифры двоичного числа в группы по столько цифр, каков показатель степени. При этом в целой части числа группировка производится справа налево, а в дробной слева направо. Если в последней группе недостает цифр, дописываются нули: в целой части - слева, в дробной – справа. Затем каждая группа заменяется цифрой новой системы счисления (Таблица 1).
При переводе чисел из системы счисления, основанием которой является степень двойки, в двоичную систему счисления необходимо каждую цифру заменить группой по столько цифр двоичной системы счисления, каков показатель степени. Затем записать цифры слева направо.
Пример 5. Перевести число 1011010010111,10112 в восьмеричную систему счисления
Разбиваем число на тройки цифр и заменяем каждую триаду восьмеричной цифрой:
001 011 010 010 111,101 1002
1 3 2 2 7 5 4
Получим 1011010010111,1011002=13227,548
Пример 6. Перевести число 801А9Е,3F16 в двоичную систему счисления
Заменим каждую цифру четверкой двоичных цифр: 8 0 1 А 9 Е, 3 F16
1000 0000 0001 1010 1001 1110 0011 1111
Получим 801А9Е,3F16=100000000001101010011110,001111112
Задания к практической работе
1) Выполнить перевод целых чисел из десятичной системы счисления в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную системы счисления:
|
1. 2610 |
2. 2710 |
3. 2810 |
4. 2910 |
5. 3010 |
6. 3110 |
7. 4210 |
8. 4310 |
9. 4410 |
10. 4510 |
|
11. 4610 |
12. 4710 |
13. 5810 |
14. 5910 |
15. 6010 |
16. 6110 |
17. 6210 |
18. 6310 |
19. 7410 |
20. 7510 |
|
21. 7610 |
22. 7710 |
23. 7810 |
24. 7910 |
25. 9010 |
26. 9110 |
27. 9210 |
28. 9310 |
29. 9410 |
30. 9510 |
2) Выполнить перевод правильных дробей из десятичной системы счисления в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную системы счисления:
|
1) 0,2510 |
2) 0,12510 |
3) 0,3410 |
4) 0,3710 |
5) 0,3910 |
6) 0,4110 |
7) 0,4410 |
8) 0,4910 |
|
9) 0,5210 |
10) 0,5610 |
11) 0,5910 |
12) 0,6110 |
13) 0,6210 |
14) 0,6310 |
15) 0,6810 |
16) 0,6910 |
|
17) 0,7310 |
18) 0,7610 |
19) 0,7910 |
20) 0,8210 |
21) 0,8410 |
22) 0,8510 |
23) 0,8610 |
24) 0,8910 |
|
25) 0,9110 |
26) 0,9310 |
27) 0,9410 |
28) 0,9510 |
29) 0,9610 |
30) 0,9910 |
|
|
3) Выполнить перевод вещественных чисел из десятичной системы счисления в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную системы счисления:
|
1. 106, 12510 |
2. 107,45610 |
3. 108,37510 |
4. 109,37710 |
5. 110,37810 |
|
6. 111,37910 |
7. 122,38110 |
8. 123,38210 |
9. 124,38310 |
10. 125,38410 |
|
11. 126,38510 |
12. 127,38610 |
13. 138,38710 |
14. 139,38810 |
15. 140,38910 |
|
16. 141,39110 |
17. 142,39310 |
18. 143,39410 |
19. 154,39510 |
20. 155,39610 |
|
21. 156,39110 |
22. 157,39210 |
23. 158,39310 |
24. 159,39410 |
25. 170,39510 |
|
26. 171,39610 |
27. 172,39710 |
28. 173,39810 |
29. 174,39910 |
30. 175,40110 |
4) Выполнить перевод чисел из двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной систем счисления в десятичную систему счисления
а) Выполнить перевод числа из двоичной системы счисления в десятичную:
|
1) 1001010,12 |
2) 1100111,012 |
3) 1111000,12 |
4) 1001101,012 |
|
5) 1100011,12 |
6) 1011111,012 |
7) 1100010,12 |
8) 1011010,012 |
|
9) 1010101,012 |
10) 1011001,12 |
11) 10110101,012 |
12) 1010100010,12 |
|
13) 10100011,012 |
14) 110001001,012 |
15) 110101011,12 |
16) 11011001,012 |
|
17) 10101001,012 |
18) 100011101,12 |
19) 1101000,012 |
20) 100111,012 |
|
21) 1110101,12 |
22) 1010111,012 |
23) 1001101,12 |
24) 10101111,012 |
|
25) 1111101,12 |
26) 10000011,012 |
27) 10101011,12 |
28) 11001101,012 |
|
29) 1001100111,12 |
30) 101011010,012 |
|
|
б) Выполнить перевод числа из восьмеричной системы счисления в десятичную:
|
1. 21,78 |
2. 63,18 |
3. 36,28 |
4. 23,48 |
5. 40,38 |
6. 14,28 |
7. 44,78 |
8. 15,48 |
|
9. 24,78 |
10. 20,48 |
11. 25,18 |
12. 52,68 |
13. 23,58 |
14. 54,18 |
15. 15,68 |
16. 16,38 |
|
17. 61,58 |
18. 16,48 |
19. 26,38 |
20. 36,748 |
21. 35,18 |
22. 31,78 |
23. 37,28 |
24. 32,58 |
|
25. 47,28 |
26. 46,18 |
27. 41,58 |
28. 72,18 |
29. 71,28 |
30. 27,38 |
|
|
в) Выполнить перевод числа из шестнадцатеричной системы счисления в десятичную:
|
1) 3A,816 |
2) F1,A16 |
3) 33,A16 |
4) D4,716 |
5) FE,116 |
6) 9B,416 |
|
7) D5,616 |
8) F0,916 |
9) B5,C16 |
10) B4,216 |
11) A3,216 |
12) A1,116 |
|
13) 1D,416 |
14) E9,216 |
15) C1,416 |
16) 2D,A16 |
17) 7E,416 |
18) 7D,616 |
|
19) 6C,516 |
20) 3B,45D16 |
21) 7A,216 |
22) F6,916 |
23) 6E,416 |
24) CF,516 |
|
25) 2B,616 |
26) 2A,416 |
27) CF,916 |
28) 5B,616 |
29) 6E,116 |
30) 28,D16 |
5) Выполнить перевод чисел из двоичной системы счисления в восьмеричную и шестнадцатеричную системы счисления и наоборот.
а) Выполнить перевод чисел из двоичной системы счисления в восьмеричную и шестнадцатеричную:
|
1) 11001101,10112 |
2) 1001101,01112 |
3) 1001110000,0012 |
4) 101001010,01012 |
|
5) 1100010010,01112 |
6) 1110111100,0112 |
7) 1100000011,01112 |
8) 111010101,1012 |
|
9) 110100101011,12 |
10) 1011101001,110112 |
11) 101101001,012 |
12) 1000101110,10012 |
|
13) 1100110101,12 |
14) 1011100011,012 |
15) 10000001001,01012 |
16) 1010000110,012 |
|
17) 11010000000,012 |
18) 1001011010,0112 |
19) 111101110,10112 |
20) 1111011110,12 |
|
21) 11111111010,012 |
22) 1000110010,01012 |
23) 1010001010,10112 |
24) 1101010100,0112 |
|
25) 1111011010,0112 |
26) 1011100111,012 |
27) 1010011110,1012 |
28) 1101001010,0112 |
|
29) 1111110100,012 |
30) 111000011,1012 |
|
|
б) Выполнить перевод чисел из восьмеричной системы счисления в двоичную:
|
1) 221,78 |
2) 630,618 |
3) 736,18 |
4) 237,28 |
5) 140,318 |
6) 14,028 |
7) 144,78 |
8) 145,48 |
|
9) 24,078 |
10) 250,48 |
11) 25,318 |
12) 252,068 |
13) 25,1538 |
14) 254,78 |
15) 15,068 |
16) 160,378 |
|
17) 161,548 |
18) 162,048 |
19) 263,028 |
20) 36,748 |
21) 305,618 |
22) 31,3078 |
23) 370,278 |
24) 321,58 |
|
25) 47,3028 |
26) 47,6138 |
27) 414,578 |
28) 72,0158 |
29) 716,258 |
30) 271,038 |
31) |
32) |
в) Выполнить перевод чисел из шестнадцатеричной системы счисления в двоичную:
|
1) 3C9A,816 |
2) 3BF1,A16 |
3) 3F13,A16 |
4) 9D4,7A16 |
5) 2FE3,6116 |
6) 39B1,4A16 |
|
7) 24D5,67B16 |
8) 2F0,51916 |
9) 2B45,0C16 |
10) BB4,22C16 |
11) 4A3F,2916 |
12) 8A21,10D16 |
|
13) 180D,48F16 |
14) E029,7216 |
15) C10,4A716 |
16) 22D,A1716 |
17) 1EE3,69416 |
18) C7D1,6A16 |
|
19) 6C23,0A16 |
20) 3B06,45D16 |
21) 7A58,0B16 |
22) 1F16,0916 |
23) 16E,0D416 |
24) 2CF,A3516 |
|
25) 3F2B,61A16 |
26) 24A,14B16 |
27) 3CF,D5916 |
28) 3FB,6416 |
29) 6ED0,19C16 |
30) 283,D5F16 |
Контрольные вопросы
Обязательная часть
1. Чем отличаются позиционные система счисления от непозиционных?
2. Почему в компьютере используется двоичная система счисления?
3. Какие формы записи применяются в компьютерной технике для кодирования целых чисел со знаком?
4. В чем заключается преимущество экспоненциальной формы числа?
Дополнительная часть
16. Запишите числа в прямом коде (формат 1 байт): 31; 65;-63;-128
17. Запишите числа в обратном коде (формат 1 байт): -9; -127; -15; -128
18. Запишите числа в дополнительном коде (формат 1 байт): -9; -127; -15; -128
19. Переведите пары чисел в двоичную систему счисления и произведите арифметические операции: 36 и 4; 75 и 5; 12 и 4. Ответы проверьте.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ ПР 6.docx
Практическая работа 6
Примеры построения алгоритмов с использованием конструкций проверки условий, циклов и способов описания структур данных
Цель работы:
усвоить понятия: алгоритм как фундаментальное понятие информатики, способы описания, основные типы алгоритмов, освоить принципы решения задач с использованием основных алгоритмических конструкций.
Оборудование:
персональный компьютер, Паскаль
Решение любой задачи на ЭВМ можно разбить на следующие этапы: разработка алгоритма решения задачи, составление программы решения задачи на алгоритмическом языке, ввод программы в ЭВМ, отладка программы (исправление ошибок), выполнение программы на ПК, анализ полученных результатов.
Первый этап решения задачи состоит в разработке алгоритма.
Алгоритм – это точная конечная система правил, определяющая содержание и порядок действий исполнителя над некоторыми объектами (исходными и промежуточными данными) для получения после конечного числа шагов искомого результата.
Алгоритм может быть описан одним из трех способов:
· словесным (пример в начале раздела);
· графическим (виде специальной блок-схемы);
· с помощью специальных языков программирования.
Блок-схема – распространенный тип схем, описывающий алгоритмы или процессы, изображая шаги в виде блоков различной формы, соединенных между собой стрелками.
1. Линейный алгоритм – это такой алгоритм, в котором все операции выполняются последовательно одна за другой.
2. Алгоритмы разветвленной структуры применяются, когда в зависимости от некоторого условия необходимо выполнить либо одно, либо другое действие.
3. Алгоритмы циклической структуры.
Циклом называют повторение одних и тех же действий (шагов). Последовательность действий, которые повторяются в цикле, называют телом цикла.
Циклические алгоритмы подразделяют на алгоритмы с предусловием, постусловием и алгоритмы с конечным числом повторов. В алгоритмах с предусловием сначала выполняется проверка условия окончания цикла и затем, в зависимости от результата проверки, выполняется (или не выполняется) так называемое тело цикла.
Задание 1.
Определить площадь трапеции по введенным значениям оснований (a и b) и высоты (h).
Запись алгоритма в виде блок-схемы (рис. 1):
Begin Readln(a,b,h); S:=((a+b)/2)*h; Writeln(‘s=’,s); End.
Рисунок 1. Блок-схема линейного алгоритма
Задание 2. Определить среднее арифметическое двух чисел, если a положительное и частное (a/b) в противном случае.
Запись алгоритма в виде блок-схемы (рис. 2):
нет да
Рисунок 2. Блок-схема алгоритма с ветвлением
Задание 3. Составить алгоритм нахождения суммы целых чисел в диапазоне от 1 до 10.
Запись алгоритма в виде блок-схемы (рис. 3):
Рисунок 3. Циклический алгоритм с предусловием
В алгоритме с постусловием сначала выполняется тело цикла, а затем проверяется условие окончания цикла.
Запись алгоритма в виде блок-схемы (рис. 4):
Рисунок 4. Циклический алгоритм с постусловием
Порядок выполнения работы
Прочитать условия задач, составить алгоритм и блок – схему к задаче.
Задача 1.
Составить схему алгоритма вычисления значения: x=a+b при a>b, x=a*b, при a<=b.
Задача 2.
Составить схему алгоритма вычисления значения:
Для начала для построения блок –схемы алгоритма опишем последовательность действий, необходимых для решения данной задачи:
S0=0
S1=S+12
S2=S+22
…
S20=S+202
Задача 3.
Составить программу для вычисления значения периметра треугольника со сторонами А, В и С.
Задача 4.
Составить программу для вычисления значения площади прямоугольника со сторонами А и В.
Задача 5.
Составить программу для вычисления значения площади и периметра квадрата со стороной А.
Задача 6.
Составить программу для нахождения большего из двух чисел.
Задача 7.
Составить программу для нахождения меньшего из двух чисел.
Задача 8.
Составить программу для нахождения количества решений уравнения ах2+bx+c=0.
Задача 9.
Составить программу для вычисления произведения чисел от 1 до 10 с шагом 1.
Задача 10.
Составить программу для вычисления суммы чисел от 1 до 100 с шагом 1.
Задача 11.
Составить программу для вычисления среднего арифметического для чисел от 1 до 10.
Сделать выводы о проделанной работе.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ ПР 8.docx
Среда программирования
Цель работы:
познакомиться с элементами программирования на языке PASCAL
Оборудование:
IBM PС, PASCAL
Порядок выполнения работы
1 Включить компьютер.
2 Загрузить программу PASCAL. Загрузочный файл turbo.exe
3 Познакомиться с меню программы. Списать меню в отчет. Для ознакомления с меню можно использовать манипулятор мышь. Спишите содержимое пунктов меню File (Файл) и Run (Запуск). Вместо пропусков вписать необходимые команды.
4 Введите текст программы:
program primer;
uses crt;
……….
x, a: integer;
………………
……………….
clrscr;
writeln('введите данные');
……………………
Y:=SQR(X)-SQRT(ABS(X))+2.5*(EXP(6*LN(a)))-SIN(X);
…………………
readln
end.
Для запуска программы выполните команду Run ® Start (CTRL +F9) Обратите внимание на порядок выполнения программы. Спишите программу в отчет и результаты выполнения программы. Сохранить файл со своим именем (Например: ivan5xx.bas) Результаты выполнения программы записать в отчет.
5
Составить программу для расчета алгебраического выражения 
:
program primer;
uses crt;
var
………………………….;
………………..;
begin clrscr;
writeln('введите данные');
…………………………….;
……………………………………….;
writeln ('y=',y);
readln
end.
Выполните программу. Спишите программу в отчет и результаты выполнения программы. Результаты выполнения запишите с разными данными.
6 Составить программу, применяя оператор условного перехода IF…THEN…ELSE, для решения следующей задачи: Составьте программу нахождения наибольшего из трёх чисел. Наберите программу
PROGRAM PRIMER;
USES CRT;
…
……………………..;
………………………….;
BEGIN
CLRSCR;
WRITELN (‘ВВЕДИТЕ ДАННЫЕ’);
……………………..;
MAX:=A;
IF B>MAX THEN MAX:=B;
IF C>MAX THEN MAX:=C;
WRITELN (‘MAX=’,MAX);
READLN
END.{конец}
Запишите программу в отчет. Сохраните файл. Запустите программу. Введите разные данные несколько раз, ответы запишите в отчет, объясните ответы. Сохранить файл
7 Составьте программу проверки существования треугольника с заданными сторонами.
PROGRAM ROZA;
USES CRT;
VAR
…………………..;
BEGIN CLRSCR;
WRITELN (‘ВВЕДИТЕ СТОРОНЫ ТРЕУГОЛЬНИКА’);
……………………;
IF (A+B>C) AND (A+C>B) AND (B+C>A) THEN WRITELN (‘СУЩЕСТВУЕТ’) ELSE WRITELN (‘НЕ СУЩЕСТВУЕТ’);
…………..
…………...
Запустите программу. Запишите в отчет результаты программы. Сохранить файл
8 Ввести целое число и, если оно трехзначное, найти его цифры. В противном случае напечатать «число не трехзначное»
PROGRAM CHISLO;
USES CRT;
VAR
A,B,C,X: INTEGER;
…………….
CLRSCR;
WRITELN(‘ВВЕДИТЕ ЧИСЛО’);
READLN (X);
IF (X>99) AND (X<1000) THEN
………….
A:=X DIV 100;
B:=X MOD 10;
C:= X DIV 100 MOD 10;
WRITELN (A,B,C);
…………
……… WRITELN (‘ЧИСЛО НЕ ТРЕХЗНАЧНОЕ’);
………….
………….
Выполните программу. Запишите в отчет программу и результаты выполнения. Сохранить файл
9 Построить блок-схему к следующей задачи: Даны стороны прямоугольника a и b. Найти его площадь S = a·b и периметр P = 2·(a + b)
10 К блок-схеме составить программу, проверить работоспособность, записать в отчет код программы и результаты выполнения.
11 Результат показать преподавателю. Для выхода из программы выполнить File ® Exit (Файл ® Выход)
12 Удалить созданные Вами программы. Завершить работу. Выключить компьютер
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ ПР 9.docx
Программная реализация несложного алгоритма
Цель работы:
создавать и тестировать простейшие линейные программы в системе программирования PASCAL
Оборудование:
IBM PС, PASCAL
Порядок выполнения работы
1 Включить компьютер.
2 Загрузить программу PASCAL. Загрузочный файл turbo.exe. Решить следующие задачи, написать код программы. Модуль Graph.tpu по умолчанию в Турбо Паскале лежит в папке Units, оттуда его нужно скопировать в папку BIN. Кроме этого лучше туда же скопировать модуль EGAVGA.BGI из папки BGI.
Задача 1
На языке Паскаль составить программу, которая определяет, является ли треугольник равносторонним.
Задача 2
Написать программу, которая описывает целую переменную tC (температура по Цельсию) и вещественные переменные tR, tF (температуры по Реомюру и Фаренгейту). Программа вводит tC с клавиатуры, рассчитывает и выводит tR, tF с одним знаком после запятой по формулам tR=0.8∙tC ; tF=9∙tC/5+32.
Задача 3
Вычислить гипотенузу прямоугольного треугольника c и величины двух прилежащих к ней углов a и b по известным катетам a и b.
Воспользуемся известными формулами:
Задача 4
Возведение x в степень a. Воспользуемся свойством: если ln(xa) = a*ln(x), то (xa) = exp(ln(xa)) = exp(a*ln(x)) при x>0 и -exp(a*ln(|x|) при x<0. При возведении числа в отрицательную степень следует помнить, что x-а = 1/xa.
Задача 5
На языке Паскаль составить программу вычисления арифметических
выражений. Вычислить 
Задача 6
Население Москвы равняется а=9000000 жителей. Население Нью-Васюков равняется b=1000 жителей. Напишите программу, которая определяет разницу в числе жителей между двумя городами. Используйте переменные величины.
Задача 7
Нарисуйте снеговика.
USES Graph;
VAR Device, Mode: Integer;
BEGIN
Device:=0;
InitGraph(Device, Mode, 'd:\bp’);
Rectangle(300,30,360,80); {шапка}
Circle(330,120,40); {голова}
Circle(345,110,5); {глаз}
Circle(315,110,5); {глаз}
Line(320,140,340,140); {pот}
Line(330,120,330,130); {нос}
Line(330,120,305,130); {нос}
Line(330,130,305,130); {нос}
Circle(330,220,60); {сеpедина}
Circle(330,360,80); {низ}
Rectangle(350,163,455,183); {pука}
Rectangle(203,163,308,183); {pука}
Line(210,130,210,440); {посох}
ReadLn;
CloseGraph
END.
3 Завершить работу компьютера. Сделать выводы о проделанной работе.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ работа в графическом редакторе 28.docx
Лабораторная работа № 10
Тема: Работа с графическим редактором
Цель работы:
Приобретение навыков работы с графическими редакторами на примере редактора Paint в Windows
Оборудование:
IBM-совместимый персональный компьютер (ПК)
Ход работы
1 Включить компьютер
2 Запустить программу Paint на выполнение
Программа запускается командой Пуск → Программы → Стандартные → Paint.
Задание 1. Создайте графический рисунок изображения «Схема
перекрестка».
1. Запустить графический редактор Paint.
2. На палитре красок произвольно установить основной и фоновый цвет.
3. Создать произвольно сложный рисунок с использованием максимально
возможного числа элементов Панели инструментов.
4. Раскрасить созданный рисунок.
5. Показать преподавателю, Распечатать рисунок.
6 Выйти из программы, рисунок НЕ СОХРАНЯТЬ. Выключить компьютер.
Задание 2. Создайте графический рисунок изображения:
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 666 268 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Колынюк Елена Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.