Компьютерная презентация практических достижений профессиональной деятельности учителя химии

• 1 слайд

  Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Школа №190» Звездовой Ирины Анатольевны Компьютерная презентация практических достижений профессиональной деятельности учителя химии Нижний Новгород 2015 год

• 2 слайд

  «Визитная карточка» Звездова Ирина Анатольевна Учитель химии МБОУ «Школа № 190» г. Н. Новгорода Образование – высшее (Горьковский государственный педагогический институт им. М.Горького, 1983г.) Стаж работы – 32 года. Награды: Почетный работник общего образования, Заслуженный учитель Российской Федерации Профессиональное кредо: «Хорошо учить всех, учитывая возможности каждого»

• 3 слайд

  Тема презентации Формирование осознанного профессионального выбора обучающихся на основе достижений личностных результатов средствами предмета химии

• 4 слайд

  Условия формирования личного вклада педагога в развитие образования Методические условия: работа в РМО учителей химии Автозаводского района г. Нижнего Новгорода, большой опыт административной работы, сотрудничество с заведениями высшего и среднего профессионального образования, опыт работы по формированию личностных УУД на уроках химии, транслирование опыта через сетевые сообщества учителей Организационно – педагогические условия:

• 5 слайд

  Актуальность личного вклада педагога в развитие образования Практика свидетельствует о том, что у большинства учащихся 9 классов не сформированы навыки профессионального самоопределения, необходимые для успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда. Мой опыт актуален для учительского сообщества, т.к. в условиях реализации ФГОС ООО формирование личностных УУД можно рассматривать как основное требование для современного человека с целью саморазвития, личностного самоопределения и осознанного выбора профессии.

• 6 слайд

  Теоретическое обоснование личного вклада педагога в развитие образования В основе своей педагогической деятельности я использую идеи системно-деятельностного подхода, который подробно рассмотрен в работах российских учёных: академика РАО А.Г. Асмолова, отечественных психологов Л. С. Выготского, А. Н. Леонтьева, П. Я. Гальперина, Д. Б. Эльконина и др.

• 7 слайд

  Цель и задачи педагогической деятельности Цель: формирование ответственного отношения к учению, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений , с учетом их устойчивых познавательных интересов деятельности. Задачи: 1. Изучить научно-методическую и методологическую литературу по теме 2. Разработать систему урочной и внеурочной деятельности по формированию профессиональной направленности выпускников 9 класса 3. Внедрить и апробировать данную систему 4. Разработать диагностический инструментарий для определения результативности системы работы 5. Определить результативность осознанного выбора образовательной траектории обучающихся и их профессиональные предпочтения

• 8 слайд

  Ведущая педагогическая идея Формирование профессиональной направленности выпускников, завершивших основное общее образование, средствами предмета химия может повлиять на выбор образовательной траектории, а в будущем на выбор профессии

• 9 слайд

  Деятельностный аспект личного вклада в развитие образования Целевое назначение – создание для учащихся 8-9 классов в процессе обучения условий для ознакомления с различными профессиями через систему творческих заданий для дальнейшего саморазвития и самоопределения личности учащегося в соответствии с их склонностями и интересами. Место в структуре образовательного процесса – реализуется в учебном предмете «Химия» в течение двух учебных лет Результат – использование для дальнейшего осознанного выбора и построения дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений.

• 10 слайд

  Педагогические условия формирования и развития профессионального самоопределения Выявление профриентационной составляющей в содержании школьного курса химии Создание фасилитационных условий Использование проектной технологии обучения Использование интерактивных методов Формы и методы -урок -экскурсии -родительские собрания -посещение дней открытых дверей -встреча с представителями профессий Деятельностный аспект личного вклада в развитие образования

• 11 слайд

  Деятельностный аспект личного вклада в развитие образования Справочник электронных образовательных ресурсов «Мир профессий глазами химика» Социальный проект «Формирование профессиональной направленности выпускников , завершивших основное общее образование, средствами предмета химия» Создание сетевых медиаресурсов: видеоэкскурсия «В гостях у врачей и химиков» виртуальная экскурсия на «Ново-Сормовскую» водопроводную станцию

• 12 слайд

  Диапозон личного вклада педагога в развитие образования и степень его новизны Решение задач практического содержания уроки   Дни открытых дверей   экскурсии Встречи с представителями различных профессий Система «урок-внеурочная работа» Создание мультимедийного сопровождения к урокам Родительские собрания   Анкетирование учащихся

• 13 слайд

  Результативность профессиональной педагогической деятельности и достигнутые эффекты Результаты предварительной и заключительной диагностики  В началеВ итоге Знание профессий, связанных с химией1195 Возможность выбора профессии, связанной с химией1035

• 14 слайд

  Результаты ЕГЭ Химия в профессиях ННГУ им. Лобачевского – химическая технология Медицинский колледж Нижегородская медакадемия НТГУ НГСХА ННГАСУ

• 15 слайд

  Участие в предметных олимпиадах, НОУ

• 16 слайд

  Транслируемость практических достижений профессиональной деятельности педагогического работника Выступление на районном методическом объединении: «Формирование ответственного отношения к учебе на базе ориентировки в мире профессий ,связанных с предметом «Химия» Выступление на районном семинаре «Использование ИКТ на уроках химии, как средство повышения информационной культуры ученика и учителя». Выступление на педагогическом совете: «Роль учебных предметов в осуществлении системно-деятельностного подхода к формированию готовности личности к саморазвитию и непрерывному образованию» . Выступление на школьном методическом объединении: «Формирование профессиональной направленности учащихся на уроках химии как одно из условий успешной социализации выпускников" Выступление на общешкольном родительском собрании: «О выборе учащимися школы направлений профессиональной деятельности» Публикации на сайте учителя. http://infourok.ru/user/zvezdova-irina-anatolevna

• 17 слайд

  Адресная направленность личного вклада: опыт доступен учителю с любым опытом работы и может быть совместим с любыми образовательными технологиями и моделями преподавания. Риски опыта: связаны с низким уровнем готовности обучающихся к самостоятельной творческой деятельности Ограничения опыта: связаны с трудностью установления социального партнерства с крупными предприятиями, организацией экскурсий Транслируемость практических достижений профессиональной деятельности педагогического работника

• 18 слайд

  Литература Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя / [А. Г. Асмолов, Г. В. Бурменская, И. А. Володарская и др.] ; под ред. А. Г. Асмолова. — 2-е изд. — М. : Просвещение, 2011. Кунаш М.А. Формирование и развитие познавательной компетенции учащихся.7-11 классы. Диагностический инструментарий /Волгоград:Учитель,2014 – 156с. Быстрицкая Е. В. Составление и решение расчетных задач с прикладным содержанием // Химия в школе. – 2000. - № 7. – с. 56-59

Краткое описание документа:

Компьютерная презентация практических достижений профессиональной деятельности учителя химии -защита учителя на высшую категорию. Тема-Формирование осознанного профессионального выбора обучающихся на основе достижений личностных результатов средствами предмета химии.В презентации отражены следующие моменты: условия формирования личного вклада педагога в развитие образования,актуальность личного вклада,теоретическое обоснование личного вклада, цели и задачи педагогической деятельности,ведущая педагогическая идея,деятельностный аспект личного вклада в развитие образования, диапозон личного вклада в развитие образования и его новизна, транслируемость практических достижений профессиональной деятельности