Конкурс-игра по математике "Повторение и закрепление изученного" 4 класс

МБОУ «Апраксинская СОШ»

Конспект урока математики по теме

"Повторение и закрепление изученного" (4-й класс)

Цели и задачи: Закреплять вычислительные навыки сложения, вычитания и умножения многозначных чисел; умения решать простейшие задачи и уравнения; развивать внимание, логическое мышление.

Учебные материалы. Таблица для устного счёта, примеры с звёздочками, таблица для решения 2^х обратных задач, примеры для самостоятельной работы, уравнения (карточки), рисунки: звёздное небо, ракета.

Ход урока

I. Оргмомент.

II. Сообщение темы, постановка учебной задачи. (Рисунок 1, 2)

- Из центра космического управления были разосланы во все школы телеграммы с просьбой оказать помощь. Нужны такие люди, которые обладали бы острым умом, смекалкой, конечно умением не растеряться в трудную минуту. Давно люди мечтают долететь до Марса и развести сады. Как в песне поётся “И на Марсе будут яблони цвести”. Может быть в будущем и нам удастся долететь до Марса.

Давайте, ребята, мы сделаем первую попытку.

Перед стартом экипаж проходит проверку, проверяет исправность приборов космического корабля.

Проверьте, на столах всё ли у вас готово?

Внимание! Математическая разминка.

III. Устный счёт. (Таблица 1)

2. Найдите сумму

а) Найдите сумму четырёх двузначных чисел   35, 47, 93, 55

б) Найдите сумму 3^х значных чисел         199, 150, 201

3. Задача. Масса I Спутника Земли равно 83 кг, масса II Спутника на 417 кг больше.

Чему равна масса II Спутника?

IV. Закрепление пройденного материала.

-  Полёт будет у нас долгим, поэтому мы с собой должны взять продукты.

Мы с собой берём овощи и они у нас гигантские.

- Открыли тетради. Пишем число.

1) Выразить в граммах.

1.     Самая большая морковь была выращена в Новой Зеландии. Масса её 7 кг.

2.     Самый большой лимон был выращен в Америке. Масса его 3 кг 88 г.

3.     Самую большую дыню выращивали в Америке в течение 10 лет. Когда сорвали, масса её была равна 118 кг.

4.     Самый большой редис 12 кг 25 г. Был сорван в Австралии.

5.     Самый большой помидор был выращен в 1986 году. Масса его 3 кг 51 г.

6.     Самый крупный огурец 22 кг. Вырос в Австралии.

- Ваши результаты проверьте с моими результатами.

- У кого нет ошибок, встаньте. (Эта работа оценивается)

- А теперь наш корабль готов к полёту. Все пристегнули ремни!

Мы летим. Впереди метеоритный дождь. Чтобы не погиб наш корабль от осколков метеорита, мы быстро должны преодолеть его. Для этого быстро выполним задание.

2) Учитель раздаёт карточки с уравнениями по вариантам. (Карточка 1)

Дети проверяют решения уравнений друг у друга.

- Закрыли глаза, опустили руки, расслабились.

Представьте себе чистое звёздное небо. А теперь открыли глаза и продолжим путешествие.

3) Ребята, перед вами числовые выражения, где в каждом слагаемом под звёздочкой спряталась цифра.

Вместо звёздочек написать нужную цифру, чтобы получились такие суммы.

Проверяем. Какая цифра спряталась под звёздочкой?

V. Физкультминутка.

VI. Закрепление пройденного материала (продолжение).

- Сегодня до Марса мы, конечно, не долетим. Но мы должны долететь до космической станции.

Скорость нашего корабля 25000 км/ч до станции осталось 75000 км. За какое время мы долетим до станции.

- Какие данные нам нужны при решении задач на движение?

Ответ детей         Скорость, время, расстояние.

- Какими буквами мы обозначаем эти данные при записи таблицы.

Ответ детей                  S, V, t.

1) На доске таблица. (Таблица 2)

V	t	S
25000 км/ч	?	75000 км/ч

Задача разбирается по плану.

1) Что нам известно в задаче?

2) Что мы можем узнать?

3) Как вычислить t?

Записываем решение.

75000: 25000=3(ч). – лететь до станции.

- Составляем 2 обратные задачи.

1-я обратная задача.

V	t	S
25000 км/ч	?	75000 км/ч
25000 км/ч	3 ч	?

Задача разбирается по плану.

1) Что нам известно в задаче?

2) Что мы можем узнать?

3) Как вычислить S?

Записываем решение.

25000*3=75000 (км) – расстояние до станции.

2-я обратная задача.

V	t	S
25000 км/ч	?	75000 км/ч.
25000 км/ч	3 ч	?
?	3 ч	75000 км/ч

1) Что нам известно в задаче?

2) Что мы можем узнать?

3) Как вычислить V?

Записываем решение.

75000:3=25000 (км/ч) – скорость ракеты.

Ответ: 3 ч, 75000 км/ч, 25000 км/ч.

- Полёт продолжается. Корабль попадает в туманность. Избежать катастрофу можно лишь в том случае, если экипаж сможет расшифровать сигнал-радиограмму со станции.

Нужно определить порядок действий в этом выражении.

4689*5+97308=120753

- Решаем выражение комментируя.

читаю выражение 4689*5+97308

пишу столбиком I действие

пишу I множитель, II множитель, умножаю

к полученному произведению прибавить 97308.

читаю ответ 120753.

3) Самостоятельная работа по вариантам.

Вычисли значения выражений.

I вариант                                                            II вариант

Затем проверяется результаты работ.

VII. Итог урока.

Итак. Мы долетели до станции и цели своей достигли. Чтобы избежать катастрофы, какие задания нам приходилось выполнять?

Наш полёт прошёл спокойно. Нам в этом помогли умные, сообразительные, находчивые ребята.

Это… (имена учащихся).