Конкурсное задание "Сочинение - рассуждение": "Театр в школе и школа в театре".

Конкурсное задание «Сочинение-рассуждение»

Театр в школе и школа в театре.

Театр!.. Любите ли вы театр так, как я люблю его, то есть всеми силами души вашей, со всем энтузиазмом, со всем исступлением, к которому только способна пылкая молодость, жадная и страстная до впечатлений изящного?

                                                     В.Г.Белинский «Литературные мечтания»

Школа. Многоликое и многогранное живое существо, живущее по законам детства. И учитель -  неотъемлемая и очень значимая составляющая всего этого. По-моему, между словами «школа» и «театр» можно поставить знак равенства. Ведь что такое школа? Это передача знаний, накопленных человечеством  от учителя к ученику, даже если посредниками в этом процессе выступают книги и иные носители информации. В школе каждый из нас – будь то директор, учитель или ученик – истинный лицедей, выступающий в сотнях различных ролей. Ученик, отвечающий перед классом, должен уметь «подать себя», выступить в роли актера. Эта особенность театра в образовательном процессе, за которую его стоило бы полюбить всем учителям, – ничем не заменимый жизненный опыт, прежде всего для каждого ребенка. Ведь необходимость максимального личного включения всех и каждого в процесс театрального действия на уроке, на перемене, в дополнительном образовании и во внеурочной деятельности помогает нашим ученикам становиться полноценными членами того самого общества, в котором им предстоит жить. И в котором они живут сегодня и сейчас.

Невольно возникает вопрос: а кто же в этом театральном действии учитель? Прежде всего – режиссер, владеющий вниманием своих маленьких зрителей-актеров, мастерски делающий их соучастниками происходящего. Причем каждый ученик может попробовать себя и в роли примы, и побывать в массовке, и стать неравнодушным зрителем, переживающим драматургию спектакля, называемого уроком. Педагогические компетенции, применяемые здесь педагогом, помогают раскрыть личность ученика всесторонне и многогранно. Дети в течение сорока минут преодолевают огромные психологические барьеры, у них повышается мотивация в познании окружающего мира. Школьники учатся воспринимать художественные образы через призму искусства, развивают коммуникативные способности. Мне кажется, что слова великого Шекспира -  «Весь мир – театр. В нем женщины, мужчины – все актеры!» - как нельзя лучше отображают кипучую и необыкновенно яркую школьную жизнь.

Я уверена, что школе у театра есть чему поучиться. Педагогические практики, которые находят в театре источник образовательных инструментов, объединяются в особую систему, названную школьной театральной педагогикой. Сегодня она дает нам, учителям, ответы на многие вопросы, стоящие перед обществом.

Элементы театральной педагогики осознанно или неосознанно мы, педагоги,  применяем почти на каждом уроке. Редкий учитель не пробовал разыграть по ролям отрывок из рассказа, басню или драматургическое произведение. Ребята с удовольствием вживаются в образы своих героев – мальчишек и девчонок, зайчиков и снежинок, Красных Шапочек и волков. Но если учитель в образовательном процессе не ставит перед собой никаких целей и задач, если все это происходит неосознанно и хаотично, то пользы от таких спектаклей на уроке мало. Театральная педагогика – это взгляд учителя на процесс образования как на драматическое действо, которое увлекает всех участников, прежде всего на эмоциональном уровне, дает им не только эстетическое, но и психологическое удовлетворение от активного участия в уроке.

Я часто думаю над тем, зачем я прихожу в класс на урок? Как заинтриговать своих четвероклассников на целых сорок минут? Актуально ли для них то, о чем я говорю? И успевают ли они за урок сделать открытие, значимое лично для каждого и для всех в целом? С чем они выйдут с урока? И как все это повлияет на них в дальнейшей жизни?.. Получается, от меня как от учителя зависит, поймет ли ребенок ту информацию, с которой я его знакомлю, сможет ли теорию переместить в область практики? И нужно ли это ему в жизни? Смогла ли я помочь своим ученикам социализироваться в обществе, стать настоящими личностями? Ответить на эти многочисленные вопросы мне помогает многое. В том числе и театральная педагогика, реализующая в образовании принципы событийности, проживания, личностного творческого действия и импровизации, чувственное и эмоциональное восприятие мира.

И еще одна сторона воспитания школьников. Я уверена, что невозможно научить ребенка сопереживать, думать, чувствовать без соприкосновения с особым видом искусства – театром. Когда привожу своих учеников в театр (неважно, какой – театр кукол, драмтеатр в областном центре или выступление самодеятельных артистов в местном Доме культуры), сразу вижу, как их души раскрываются для красоты, радости жизни. Сама радуюсь каждому лучику, вспыхивающему в глазах своих учеников. И понимаю, что все то, хорошее, высокое и вечное, что приносит театр в нашу жизнь, это и есть сама жизнь во всех ее проявлениях, казусах, драмах и комедиях. Надо только научить их любить ее такой, какая она есть и попытаться сделать ее лучше, интереснее и ярче. Сделать своими поступками, устремлениями, желаниями. Всему этому я и учу детей на каждом уроке русского языка и математики, литературного чтения и окружающего мира.