«Как
«Говорунчики» Солнышку помогли»
Цель: развитие коммуникативных умений детей старшей группы, развитие эмоциональной сферы
дошкольников средствами игровой деятельности.
Задачи:
·
закрепить с детьми эмоции
радость, грусть, злость, обида;
·
развивать умение понимать эмоциональное состояние другого человека
и умение выражать это состояние в мимике и жестах;
·
учить снимать напряжение;
·
развивать способность сопереживать;
·
совершенствовать
координацию речи с движением.
·
развивать речь, умение
выражать свои мысли вслух.
·
совершенствовать
зрительно-двигательную координацию, внимание, концентрацию, устойчивость;
·
умение переключаться с
одного вида деятельности на другой, умение логически мыслить.
·
воспитывать культуру
речевого общения, развивать умение слушать и слышать, оказывать взаимопомощь,
прививать интерес к окружающему миру.
Оборудование:
·
письмо;
·
пиктограммы «радость», «грусть», «злость», «обида»;
·
сундук;
·
релаксационная музыка – полет на ковре – самолете, звуки леса,
водопада;
·
картинки Солнышка, Волшебника, водопада;
·
ковер – самолет, мячики для массажа;
·
емкости с песком;
·
ключи;
·
ребристая доска – «мостик», озеро, «кочки», елка, «сухой
водопад»;
·
Солнышко; медали.
Ход
занятия
Дети входят в зал, становятся в круг.
Психолог:
Ребята, прикоснитесь друг к другу ладошками, улыбнитесь друг другу, гостям,
скажем всем «Доброе утро!»
Упражнение «Я делюсь с вами…»
П:
Я делюсь с вами своим хорошим настроением!
Д:
Мы тоже!
П:
Я дарю вам улыбку!
Д:
Мы тоже!
П:
Я радуюсь!
Д:
Мы тоже!
П:
Я вас обнимаю!
Д:
Мы тоже!
Все обнимаются в тесном кругу.
Логопед:
Ребята, я шла к вам и встретила почтальона. Он передал мне письмо. Давайте
посмотрим, что это за письмо и для кого оно? Так, детский сад «Малыш», детям
группы «Говорунчики». Это письмо вам! От кого оно, как вы думаете ребята?
Давайте прочтем его и узнаем. Слушайте внимательно!
Письмо
Здравствуйте ребята! Пишет вам Солнышко.
Если кто меня не знает, высылаю свою фотографию (картинка Солнышка). Вы знаете,
что я гуляю по небу, заглядываю во все потаенные местечки, чтобы отогреть всех
и подарить хорошее настроение всем – всем. Совсем недавно я забрело в один из
таких лесов и заглянуло под корягу, а там на меня набросился злой волшебник
Грусти - плачь. Вот такой он страшный и злой (картинка злого волшебника). Он
утащил меня в свой замок. Там еще живут необычные жители: радость, злость,
испуг, удивление. Грусти - плачь перессорил их всех между собой. А я очень
люблю всех мирить, и мне удалось помирить жителей замка. Злой волшебник
рассердился на меня за это и запер в темнице, а жителей замка спрятал в сундук
и запер. Ребята, помогите мне выбраться из темницы замка, освободить жителей
замка. Для этого выполните задания Грусти – плача. Спасибо вам, ребята, я верю,
что вы легко справитесь со всеми его заданиями.
Логопед:
ну что, ребята, мы прочли письмо. Давайте вспомним, что в нем, повторяйте за
мной:
Чистоговорки:
ЛИ – ЛИ – ЛИ - мы письмо прочли,
ЛО – ЛО – ЛО - Солнце загрустило,
ЛА – ЛА - ЛА – грусть всех одолела,
АХ – АХ – АХ – и во всех вселился страх,
МИ – МИ – МИ – будем смелыми,
ЕМ – ЕМ – ЕМ – Солнышку поможем!
Психолог: сможем
помочь Солнышку и жителям замка? Мы выполним все задания правильно, освободим
жителей замка, Солнышко вновь засияет.
Дорога в замок
Грусти – плача непростая. Нам нужно преодолеть немало препятствий, но мы будем
друг другу помогать. А путешествовать мы будем на ковре, который может летать.
Упражнение «Летучий ковер»
Цель:
развивать чувство единства группы, уверенности в ситуации физического
сближения.
- Дети, садитесь на ковер, можно взяться
за руки, чтоб поддерживать друг друга во время полета.
Звучит релаксационная музыка (01)
- Закрывайте глаза, и представьте, как мы
летим высоко в небе, над лесами, морями, реками, горами. Мы поднимаемся все
выше и выше, летим над облаками. Поддерживайте друг друга. Вот мы и
приземлились возле замка. Открывайте глаза.
( дети встают с ковра, логопед обращает
внимание на стол, на котором стоят емкости с песком, в нем спрятаны пуговицы,
камешки, мелкие игрушки, ключи…). Дети находят ключи
Логопед: дети,
как вы думаете для чего нам нужны ключи? Давайте возьмем их с собой, думаю они
нам пригодятся в пути.
Психолог:
ребята, чтоб пойти дальше нам необходимо пройти через этот водопад. Подойдем к
нему ближе. (Звучит музыка «водопад» (02), на экране изображение
водопада).
Упражнение «Сухой душ»
Цель:
снять мышечное напряжение, учить детей согласовывать свои действия со
сверстниками, формировать позитивный эмоциональный фон, чувство эмпатии.
- Выходя из под водопада, вы расскажете какое
у вас настроение, что вы чувствовали под струями воды. (Дети проходят,
рассказывают о своих чувствах, впечатлениях).
Логопед:
Дети, смотрите, что это у водопада? (Мячи массажные)
Нам мешает Грусти – плачь,
Бросил всем под ноги мяч,
Но мячи мы соберем,
И играть с ними начнем!
Дети берут в руки мячи, делают самомассаж.
«Здравствуй, мой любимый мячик» - скажет
утром каждый пальчик,
Пальцы мячик обнимают, никуда не
выпускают.
Мы мячом круги катаем,
Взад, вперед его гоняем.
Им погладим и ладошку,
Будто мы сметаем крошки.
А потом сожмем немножко,
Как сжимает лапку кошка.
Мячик наш не отдыхает,
Между пальцами гуляет.
А теперь последний трюк –
Мяч летает между рук.
Психолог:
и с этим заданием мы справились. Пойдем дальше?
(Звучит музыка 03)
Давайте возьмемся за руки. Мы не знаем,
какие препятствия нам придется преодолеть, поэтому держите друг друга за руку,
не отпускайте, помогайте друг другу!
Дети берутся за руки, не разрывая рук
проходят по «мостику», обходят «озеро», перешагивают через «кочки», подходят к
дереву и под ним находят сундук (накрыт тканью).
Логопед:
ребята, что это, как вы думаете?
Берут сундук, ставят на стол, пытаются открыть,
он не открывается.
- Что же делать, ребята, как нам открыть
сундук? (варианты ответов детей)
Так вот для чего ключи, которые мы нашли.
Но их много, какой же из них откроет этот сундук?
( дети соотносят ключи с графическим
изображением на сундуке, находят подходящий, (звук открывающейся шкатулки 04)
открывают сундук, в сундуке пиктограммы эмоций. Ребята
достают, называют эмоцию, обговаривают)
Примерные вопросы для беседы (педагог –
психолог совместно с логопедом):
- Как называется эмоция?
- Давайте изобразим эту эмоцию.
- Когда вы, ребята, радуетесь (грустите,
злитесь, обижаетесь)?
- Как
вы думаете, какая из этих эмоций самая приятная? (радость)
Психолог: Грусти-
плачь всегда грустный и злой. Чтоб его чары закончились, Солнышко вернулось к
нам и вновь засияло, построим с вами башню радости. Кирпичиками башни будут
наши ладошки. Для этого каждому по очереди нужно рассказать, что вас радует, от
чего ваше настроение становится хорошим. Я назову, что мне нравится и протяну
свою руку ладошкой вверх, а вы по очереди будете называть, что вам нравится,
что вас радует и класть свою руку на мою ладонь. (выполняют).
- Какая хорошая башня радости у нас
получилась!
Логопед:
А вот и Солнышко! Смотрите, какое оно веселое, улыбается нам! Возьмем его с
собой? Злому волшебнику так понравилось какие вы смелые, дружные, добрые, что
он не хочет больше быть злым, смотрите в какого доброго волшебника он превратился
(на экране картинка доброго волшебника). Грусти – плачь не хочет
теперь, чтоб его так называли, только он не знает какое имя ему подойдет.
Поможем ему? Как вы думаете, как теперь его можно называть? Какое имя ему подойдет?
(варианты ответов детей, подбирают подходящее имя доброму Волшебнику)
Психолог:
Ребята, мы выполнили просьбу Солнышка – помогли ему и жителям замка. Наше
путешествие подошло к концу, нам пора возвращаться в детский сад. Садитесь на
наш волшебный ковер, отправляемся в путь .(звучит релаксационная музыка
01, упражнение «Летучий ковер»).
Рефлексия:
- Вот мы и вернулись в наш любимый детский
сад. Сейчас Солнышко побывает в руках каждого из вас, вы расскажете, что вам
запомнилось больше всего, что понравилось. Помните, что говорит тот, у кого в
руках Солнышко, остальные слушают. (Дети делятся впечатлениями, Солнышко
возвращается к логопеду)
Логопед:
ребята, посмотрите, это необычное Солнышко, а с секретом! ( на «спине» Солнышка
карман на замочке, в нем медали «Солнышко» с надписью «улыбнись»)
- Ребята, это вам подарок от Солнышка за
вашу помощь!
Психолог:
Смотрите, здесь много медалей, поделимся ими с нашими гостями и пожелаем им
хорошего настроения?!
Дети «делятся» с гостями хорошим
настроением, улыбкой, пожеланием, занятие окончено.
Муниципальное
дошкольное образовательное учреждение
«Шахтерский
ясли – сад №8»
управления
образования администрации города Шахтерска
конспект
бинарного занятия педагога – психолога и учителя – логопеда для детей с
нарушением речи старшего дошкольного возраста
«Как
«Говорунчики» Солнышку помогли»
Подготовили:
Чижова
Наталия Александровна
педагог
– психолог МДОУ №8
Миронченко
Елена Юрьевна
учитель
– логопед МДОУ №8
2018
Шахтерск
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.