Конспект дистанционного урока по математике "Положительные и отрицательные числа", 6 класс

Конспект дистанционного урока

ФИО: Корчмина Инна Васильевна

Место работы: МБОУ «Березовская школа» Раздольненского района

Должность: учитель математики

Предмет: математика.

Класс:  6

Тема урока:     Положительные и отрицательные числа

Тип урока:  Урок изучения нового материала

Цели урока:

-   обучающие: “открыть” множество отрицательных чисел, определить их место на координатной прямой, ввести обозначение отрицательных чисел, научить применять их при решении задач межпредметного характера, анализировать и систематизировать знания об изученных числах;

- развивающие: учить анализировать собственные умения, причины затруднений при выполнении задания, находить новые способы решения (выдвигать “гипотезы”), развивать способности к оценке продуктивности собственной деятельности;

- воспитательные: развивать творческую активность учащихся, интерес к предмету.

Ожидаемые результаты:

Предметные – расширить представление о числе путём введения отрицательных чисел, научить изображать положительные и отрицательные числа на  числовом луче и уметь использовать его для сравнения чисел, сложения и вычитания.

Метапредметные:

*   Познавательные – формирование действий анализа и синтеза, моделирования, структурирования знаний, выдвижения гипотез.

*    Коммуникативные – умение  слушать и вступать в диалог, воспитание чувства взаимопомощи, желание полно и точно выражать свои мысли.

*    Регулятивные – умение ставить цель урока, осуществлять контроль, коррекцию и оценку своих действий.

* Личностные – проявление  интереса к урокам математике.

Используемые педагогические технологии,  методы и приёмы: деятельностный метод, проблемно – исследовательский метод, информационно-коммуникационные технологии,  здоровьесберегающие технологии.

Необходимое техническое оборудование:

Компьютер(ноутбук, смартфон), выход в Интернет, тетрадь, письменные принадлежности, учебник.

УМК: Математика. 6 класс: учебник для общеобр.организаций/М34[С.М. Никольский, М.К. Потапов, Н.Н. Решетников, А.В.Шевкин]. – 14-е издание. – М: Просвещение, 2015 – 256с

П: познавательные УУД;

Р: регулятивные УУД;

К: коммуникативные УУД;

Л: личностные УУД.

Ход урока

I.                  Организационный момент. Самоопределение к деятельности.

(инструкция к уроку)

Здравствуйте, ребята.

Числа живут на различных предметах:

В календарях и трамвайных билетах,

На циферблатах часов, на домах,

Прячутся числа в книжных томах,

И в магазине, и в телефоне,

И на машине, и на вагоне...

Числа повсюду, числа кругом.

Мы их поищем и сразу найдём.

Формируемые  УУД

П: осознанное и произвольное построение речевого высказывания Л: умение выделять нравственный аспект поведения К: умение слушать и вступать в диалог

II.               Актуализация опорных знаний.

Создание проблемы:

Чисел много, но нам надо найти какие то особенные. Я предлагаю вам выполнить следующие задания.

1.     Соедините  слова противоположные по значению, т.е. антонимы.

http://193.23.122.26:22222/moodle/mod/scorm/view.php?id=23815

(работа на платформе Moodle. Тест-опросник выполнен с использованием программного пакета ISpring sute)

2.     Ребята, как вы думаете, о каких числах пойдет речь на нашем уроке? Значит и тема урока «Положительные и отрицательные числа»

Формируемые  УУД

П: поиск и выделение необходимой информации; структурирование знаний; ососо  осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;              анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);             выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов;               Р: выделение и осознание того, что уже пройдено. К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои  мысли,

III.           Постановка учебной задачи.

Учащиеся выполняют предложенные задания в  Googleforms

https://forms.gle/3jGW9wtCri5g59o38

Формулируют  цель урока, задачи. Записывают в тетради дату и тему урока.

Формируемые  УУД

П: осознанное и произвольное построение речевого высказывания; преобразование модели в данную предметную область; выдвижение гипотез Л: умение выделять нравственный аспект поведения К: умение слушать и вступать в диалог

IV.             Этап изучение нового материала. Построение проекта выхода из затруднения

Просмотр обучающего видео (платформа Moodle)

http://193.23.122.26:22222/moodle/mod/url/view.php?id=23809

Формируемые  УУД

П: поиск и выделение необходимой информации;  структурирование знаний;  осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;  анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);  - синтез — составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов;  подведение под понятие, выведение следствий; выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов; Р: целеполагание, выдвижение гипотез К: умение слушать и вступать в диалог

V.               Этап первичного осмысления и закрепление знаний

 Выполните задания по учебнику № 200,204,206 (стр.46-47)

http://193.23.122.26:22222/moodle/mod/resource/view.php?id=23822

Запишите решения в тетрадях. Фотографию выполненных заданий прислать  сообщением в Элжур.

Учащиеся выполняют предложенные задания.

Формируемые  УУД

П: выделение и формулирование познавательной цели,             осознанное и произвольное построение речевого высказывания в письменной форме;  знаково-символическое моделирование — преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта (пространственно-графическая или знаково-символическая рефлексия способов и условий действия, анализ объектов и синтез Р: планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата; волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; К: умение слушать и вступать в диалог, умение аргументировать свое предложение, убеждать и уступать; самоконтроль Л: ориентация в межличностных отношениях

VI.            Физкульминутка

Учащиеся переходят по ссылке, поднимаются с мест, выполняют  действия в соответствии с озвученным видом упражнений.

http://193.23.122.26:22222/moodle/mod/url/view.php?id=23814

VII.        Этап закрепление изученного материала

Самостоятельная работа на платформе Moodle

http://193.23.122.26:22222/moodle/mod/scorm/view.php?id=23819

(отчет о работе автоматически отправляется учителю на почту)

Формируемые  УУД

П:  поиск и выделение необходимой информации;  структурирование знаний;  осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; знаково-символическое моделирование — преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта (пространственно-графическая или знаково-символическая);   анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных); синтез — составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов; подведение под понятие, выведение следствий;  выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; рефлексия способов и условий действия. Р: планирование своей деятельности для решения поставленной задачи,  контроль полученного результата, коррекция полученного результата, саморегуляция анализ и синтез объектов К: Поддержание здорового духа соперничества для поддержания мотивации учебной деятельности

VIII.    Этап подведение итогов. Рефлексия. (опрос в  Googleforms)

https://forms.gle/o6zksm6H87guBVpo6

Какие  числа вы изучили?

Где расположены отрицательные числа?

Как записать отрицательное число?

Какой знак стоит впереди отрицательного числа?

Где  вы применяете эти числа?

Урок был для меня интересным, скучным, продуктивным и т.д.

Формируемые  УУД

Р: оценка результатов и саморегуляция для повышения мотивации учебной деятельности К:управление поведением коррекция, оценка Л: нравственно-этическая ориентация

IX.            Домашнее задание:

Стр. 46-47 прочитать, выполнить задание

http://193.23.122.26:22222/moodle/mod/scorm/view.php?id=23825

Формируемые  УУД

Р: оценка результатов и саморегуляция для повышения мотивации учебной деятельности К:управление поведением коррекция.

Краткое описание документа:

поурочный план урока математики в соответствии с требованиями ФГОС и с использованием контента электронного ресурса по математике соответствующих цифровых образовательных платформ, веб-серверов.