Единый городской экологический урок,
посвященный Дню Земли
Международному празднику «День Земли»
Цель:
воспитание чувства любви к природе, уважения ко всему живому на Земле,
формирование экологической культуры личности ребенка и ответственности за
принимаемые экологические решения.
Задачи:
-
образовательная - сформировать
представление у школьников об основах ресурсосбережения; обобщение и пополнение
знаний о состоянии окружающей среды, о международном празднике "День
Земли";
-
развивающая - заложить основы
представления о взаимосвязи между глобальными экологическими проблемами и
ресурсосбережением;
-
воспитательная - включение учащихся в
деятельность на личностно-значимом уровне по ресурсосбережению дома и в школе.
Методы обучения:
наглядные, словесные, проблемные, поисковые.
Средства обучения:
компьютер, проектор, презентация к занятию,
Оборудование:
значки-эмблемы у каждого ученика, экоплакат, сообщение ученика, листы А4 и
краски.
Виды деятельности на уроке:
-
в процессе урока рекомендуется
актуализировать универсальные учебные действия: личностные, регулятивные,
познавательные и коммуникативные.
Форма урока:
-
проблемная дискуссия с элементами беседы.
Ход
урока
1.Организационный момент
Приветственное слово учителя.
2.Введение в проблематику
Учитель:
Я живу на красивой планете
Под названием добрым Земля.
Я закаты люблю и рассветы,
И пригорки люблю, и поля.
Я люблю, когда солнышко в небе,
И когда барабанят дожди
И когда все окутано снегом,
И когда не смолкают ручьи.
Я люблю серебристые росы
И туманы над светлой водой,
Приглушенные краски под осень
И с небес звездопад золотой.
И, пожалуйста, вы мне поверьте,
Я счастливой считаю себя,
Что живу на красивой планете
Под обычным названьем Земля.
Ребята, как вы думаете, о чем сегодня
пойдет речь? (выслушивает ответы детей).
-Планета – наш дом, а дом должен
содержаться в чистоте. Правильно? А чисто ли в нашем общем доме?( ответы детей)
Ребята,есть такая наука,которая изучает
окружающую вас среду, природу-это экология!
Что же такое экология? (Ответы детей)
Это слово происходит от слов ойкос – дом и
логос – наука или учение, то есть изучение дома. А что такое дом для человека?
Чаще всего – четыре стены и крыша, а для зверя – (ответы детей) лес, поле,
горы, для рыб – (ответы детей)море, озеро, река. Значит, у всего живого – свой
дом, а для всех нас вместе, наш общий дом – (ответы детей) наша планета Земля. Как
раз, наука экология изучает наш общий дом - планету Земля, на которой мы с вами
живем, и то, как надо жить в этом доме. Может кто-нибудь знает, какой сегодня
отмечается праздник (ответы детей)- 22 апреля Международный праздник "День
Земли". Ребята, кто-нибудь из вас слышал про этот Праздник? Что вы о нем
знаете?
Школьники:
(могут быть разные ответы, кто-то мог слышать, а кто-то - нет).
Основная часть урока (обсуждение)
Учитель:
давайте получше узнаем, что это такое.
День Земли ежегодно отмечается во многих
странах мира 22 апреля, в день весеннего равноденствия. Традиция его
празднования лежит в 40-х годах 19 века, когда известный общественный деятель
Америки Джон Стерлинг Мортон переехал со своей семьей на постоянное место
жительства в пустынные места штата Небраска. Он предложил устроить день,
посвященный озеленению и учредить призы для тех, кто высадит большее количество
деревьев. В 1882 году объявлено, что 22 апреля официальный праздник – День
Дерева.
Международный день Земли провозглашен
Генеральным секретарем ООН в марте 1971 года. Отмечается ежегодно в день
весеннего равноденствия 22 апреля. С 1997 года День Земли начали отмечать и в
России. Это самая массовая и масштабная природоохранная акция. В этот день
решаются важнейшие задачи по благоустройству и озеленению городов, сельских
поселений, расширению площади зеленых насаждений, уменьшению загрязнения земель
промышленными выбросами и твердыми бытовыми отходами. Земля и ее экосистемы
являются нашим домом, обеспечивают человечеству жизнь, поэтому людям очень
важно научиться жить в гармонии с природой и планетой Земля.
Основной целью этой всемирной акции
является привлечение внимания общества и каждого человека планеты к проблемам
Земли, к проблемам ее окружающей среды.
По традиции в этот день в течение минуты
раздается звон Колокола Мира, призывающий людей Земли приложить все усилия к
защите мира на планете, и сохранению красоты нашего общего дома. Фотография
планеты из космоса традиционно считается Флагом Земли, она связана с днѐм Земли
и многими другими природоохранными, миротворческими и гражданскими
международными мероприятиями.
Учитель:
Этот день – напоминание всем нам о том, что нужно беречь и сохранять природу.
Земля – слово особенное. Так называется наша планета, обитаемый островок среди
миллиардов километров космического пространства.
Какая же она, наша Земля? И какие у нее
могут быть проблемы?
(Ребята выступают с сообщениями)
Учитель:
Земля – самая уникальная планета, еѐ
уникальность состоит в том, что только на ней из всех планет Солнечной системы
есть жизнь. Наша планета существует больше четырех с половиной миллиардов лет.
Такой долгий период трудно себе представить. Если вы захотите обойти вокруг
Земли, шагая по экватору, то предстоит проделать путь длиной почти в 40010
километров. Можно много интересного и удивительного рассказывать про нашу
планету, но самое чудесное – это огромное разнообразие видов живых существ
обитающих на Земле вместе с нами (людьми).
Желание сохранить первозданную природу
заставляет и ученыхэкологов, и правительства разных стран задумываться о
создании природоохранных зон: заповедников и национальных парков.
Заповедники – это особо охраняемые
природные территории, где сохраняют ценнейший дар природы - биологическое
разнообразие, генофонд растений и животных, в том числе редких видов. В
заповедниках запрещена любая деятельность, кроме научных исследований.
100 лет назад создан первый в России
заповедник – Баргузинский. Сейчас он – часть заповедной территории «Озера
Байкал».
Учитель: А
в Ростовской области есть заповедные места?
(заслушиваются ответы учеников)
В Ростовской области находится
государственный природный биосферный заповедник «Ростовский» .Государственный
заповедник «Ростовский» - единственный район в России, где на воле обитают
дикие лошади - донские мустанги. Раньше на Дону водились и сайгаки. Сейчас в
Орловском районе Ростовской области создан специальный питомник для разведения
сайгаков. Ученые собираются наблюдать за редкими видами животных, изучать их
повадки и особенности, а потом расселить по всей Ростовской области. Если они
приживутся, на Дону, как в былые времена, будут водиться степные антилопы.
Именно в окрестностях озера Маныч-Гудило донские степи сохранились в своем
первозданном виде.
Учитель: Для
того чтобы обратить внимание людей на то, что мы должны очень внимательно и
заботливо относиться к такому многообразию и богатству жизни, был создан
международный документ "Хартия Земли".
Учитель: В
ней сказано, что нужно:
ü Уважать
Землю и жизнь во всем еѐ многообразии.
ü Заботиться
о живом сообществе, относиться к нему с пониманием, состраданием и любовью.
ü Создавать
справедливые, открытые для сотрудничества, устойчивые и миролюбивые
демократические сообщества.
ü Сохранять
богатство и красоту Земли для настоящего и будущих поколений.
ü Защищать
и сохранять целостность экосистем Земли, уделяя особое внимание биологическому
разнообразию и природным процессам поддержания жизни.
ü Относиться
ко всем живым существам с уважением и вниманием. Создавать культуру
толерантности, ненасилия и мира.
Учитель: Подумайте,
а как мы с вами можем своими силами сохранять богатство и красоту Земли?
Школьники:
(высказывают свои предположения).
Правильно – экономить воду, беречь свет. А
что еще?
А что же делать с мусором? Его же сберечь
не получится?
Да, мусор – «изобретение» человечества. У
природы нет мусора. Ни животные, ни растения не создают мусора. Мусор, или как
его ещѐ называют твѐрдые бытовые отходы, создал и продолжает создавать человек.
Так что же можно сделать, чтобы уменьшить количество мусора, производимого
человеком? Думаю, что будет легче ответить на этот вопрос, если мы вспомним что
у нас лежит в мусорной корзине, какие бытовые отходы чаще других оказываются в
ней.
Наша помощь для Планеты - сортировка
содержимого корзины:
1.
пищевые отходы 2.бумага и картон 3.стекло 4.металл
5.пластик, полиэтилен, полимеры
Учитель: А
что еще мы сможем сделать в помощь Планете?
Школьники:
(высказывают свои предположения).
Учитель: можем
принять участие в благоустройстве и озеленении своих дворов и улиц – посадить
деревья, кустарники.
Школьники: участие
в уборке пришкольной территории. Учитель: Совершенно верно!
- Какие признаки грозной беды являются для
планеты?
1.Вырубка лесов.
2.Гибель животных.
3.Загрязнение воды.
4.Загрязнение воздуха.
5.Накопление мусора.
6.Отравление почвы.
-Кто виноват во всех причинах болезни планеты? ( Человек)
-Какие меры по защите планеты вы считаете необходимо применять?(ответы детей)
1.Пресечение браконьерской деятельности;
2.Разумное освоение и использование территорий;
3.Охрана редких и исчезающих видов животных и растений;
4.Уменьшение загрязнения окружающей среды.
- А, что вы делаете, чтобы сохранить нашу планету?
Чтение учениками стихотворений
Ученик1 Всё
– от старой сосны у забора
До большого тёмного бора
И от озера до пруда –
Окружающая среда.
А ещё и медведь, и лось,
И котёнок Васька небось?
Даже муха – вот это да! –
Окружающая среда.
Я люблю на озере тишь,
И в пруду отраженья крыш,
Рвать чернику люблю в лесу,
Барсука люблю и лису...
Я люблю тебя навсегда,
Окружающая среда!
Ученик 2 Есть
одна планета-сад
В этом космосе холодном.
Только здесь леса шумят,
Птиц скликая перелётных,
Лишь на ней одной цветут,
Ландыши в траве зелёной,
И стрекозы только тут
В речку смотрят удивлённо.
Береги свою планету –
Ведь другой, похожей, нету!
Ученик 3 Есть
просто храм,
Есть храм науки,
А есть еще природы храм,
С лесами, тянущими руки
Навстречу солнцу и ветрам.
Он свят в любое время года,
Открыт для нас в жару и стынь.
Входи сюда, будь сердцем чуток,
Не оскверняй его святынь.
Ученик 4 В
природе столько красоты –
Вглядись, и ты поймешь,
Зачем росистые кусты
Окутывает дрожь.
Куда, журча, ручей бежит,
Прозрачнее стекла,
О чем под вечер, в поле ржи,
Поют перепела...
Пусть станет сердцу твоему
Понятна птичья речь –
И ты научишься тому,
Как это все беречь.
Ученик 5 Берегите
землю. Берегите
Жаворонка в голубом зените,
Бабочку на листьях повилики,
На тропинках солнечные блики.
На камнях играющего краба,
Над пустыней тень от баобаба,
Ястреба, парящего над полем,
Ясный месяц над речным покоем,
Ласточку, мелькающую в жите.
Берегите землю! Берегите!
Ученик 6 Давайте
вместе Землю украшать,
Сажать сады, цветы сажать повсюду.
Давайте вместе Землю уважать
И относиться с нежностью, как к чуду!
Мы забываем, что она у нас одна –
Неповторимая, ранимая, живая.
Прекрасная: хоть лето, хоть зима…
Она у нас одна, одна такая!
Ученик 7 Не
надо мусорить в лесу,
Природы портя всю красу,
Должны мы срочно прекращать
Леса в помойку превращать!
В лесу играйте и гуляйте,
Но мусор там не оставляйте –
Когда лес чист, красив, опрятен,
То отдых в нём вдвойне приятен!
Ученик 8 Не
бросайте никогда корки, шкурки, палки –
Быстро наши города превратятся в свалки.
Если мусорить сейчас, то довольно скоро
Могут вырасти у нас Мусорные горы.
Но когда летать начнут в школу на ракете –
Пострашней произойдут беды на планете…
Как пойдут швырять вверху в космос из ракеты
Банки, склянки, шелуху, рваные пакеты...
Вот тогда не полетят в Новый год снежинки,
А посыплются как град старые ботинки.
А когда пойдут дожди из пустых бутылок –
На прогулку не ходи: береги затылок!
Что же вырастет в саду или в огороде,
Как пойдёт круговорот мусора в природе?..
И хотя мы в школьный класс не летим в ракете,
Лучше мусорить сейчас отвыкайте, дети!
Ученик 9 Нам
значки сегодня дали,
Мы экологами стали!
Мы в любую непогоду
Охранять хотим природу.
Чтоб цвели сады и скверы,
Чтобы всем нам лучше стать,
Мы хорошие манеры
Будем младшим прививать.
Чтоб деревья и цветы
Город украшали,
Чтобы этой красоты
Люди не ломали.
Со своих дворов начнём,
Мусор быстро соберём.
Стёкла битые кругом,
Не походишь босиком.
Грабли, вёдра и лопаты
Разобрали все ребята.
Навалились на дела,
И работа в ход пошла.
Ученик 10 Клумбы
новые разбили,
Маргаритки посадили.
Чтоб деревья не грустили,
Их водою напоили.
Тут же к нам со всех концов
Прилетело сто скворцов.
Ищут корм своим птенцам
И разносят по домам.
Мы трудились, мы старались,
Превратили двор в оазис.
От работы так устали,
Что "зелёными" все стали!
После монтажа ребята рисуют индивидуальные
экоплакаты, звучит песня «Не уроните шарик» (стих.
Подведение итогов занятия, рефлеския.
-Понравился вам урок?
-Что особенно вам запомнилось и чем вы
захотели рассказать своим родителям?
-За что бы вы себя похвалили?
-Какие выводы сделали? (ответы детей)
Учитель
Взрослые и дети!
Природу берегите.
К её богатым недрам
Рук жадных не тяните.
Заботою и лаской
Её вы одарите
Она ответит тем же.
Вы только посмотрите:
Кругом поля бескрайние,
И родники холодные,
Леса дарами щедрые,
Озёра с гладью водною.
Всё это подарила нам
Матушка-природа.
Так будем же её беречь
За часом час,
И год за годом.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.