Конспект фронтального занятия в старшей группе "Лесные жители"(дикие звери)

Конспект фронтального занятия в старшей группе.

Тема: Лесные жители (дикие звери).

Цель -  учить строить простое предложение, закрепить и расширить знания о диких животных

Задачи:

-развитие логического мышления

-закрепление умения строить предложения с предлогами: у, в, на

-расширение активного словаря

- активизация словаря по теме «Дикие звери»

Оборудование: картинки с дикими животными, карточки  с загадками

Лексический материал:  Предметный словарь – морда, туловище, хвост, шерсть, медведь, волк, лиса, белка, заяц, логово, дупло, нора, берлога; Словарь действий – живёт, любит, ест, запасается, питается, грызёт, лакомится,  рычит, стрекочет ,тявкает; Словарь признаков – хитрая, пушистая, серый, ловкая, косолапый, неуклюжий, осторожная, трусливый, бурый.

План

1 Организационный момент

2 Основная часть

2.1 Усвоить слово: зверь

2.2 Активизация словаря по теме : «Дикие звери»

2.3  Физ.минутка

2.4 Развитие логического мышления

2.5 Уточнение родительного падежа существительного

2.6 Образование притяжательных прилагательных

3 Итог занятия

Ход занятия

Организационный момент:   

Воспитатель: Здравствуйте ребята, отгадайте загадки:

По деревьям скок-скок и орешки щёлк-щёлк Кто это?

Дети: Белка

Воспитатель: Молодцы, а это кто? Кто в лесу глухом живёт,неуклюжий косолапый? Летом ест малину, мёд, а зимой сосёт он лапу.

Дети: Это медведь.

Воспитатель: Какие  умницы, правильно, отгадайте следующую:  Кто зимой холодной бродит злой голодный?

Дети: Волк.

Воспитатель: Хвост пушистый, мех золотистый, в лесу живёт, в деревне кур крадёт.

Дети: Лиса.

Воспитатель: Длинные ушки, короткий хвост, спелую морковку я ему принёс.

Дети: Заяц.

Основная часть:

Воспитатель: Очень хорошо, а теперь скажите как называют и волка, и лису, и медведя, и зайца, и белку одним словом?

Дети: Это звери.

Воспитатель: Молодцы,  а почему их называют звери, а не птицы или рыбы? Что у них общего?

Дети: У них есть лапы, хвост, зубы, морда, пасть туловище покрыто шерстью.

Воспитатель: Ребята, как называют их детёнышей? Кто у кого? Например: У волка волчонок. Волчонок детёныш волка.

Дети: У белки бельчонок. Бельчонок –детёныш белки. У лисы лисёнок. Лисёнок – детёныш лисы. У зайца зайчонок. Зайчонок – детёныш зайца. У медведя медвежонок. Медвежонок – детёныш медведя.

Воспитатель: Какие молодцы, а скажите где живут дикие звери?  И как называются их дома?

Дети: дикие звери живут в лесу,  медведь –  живёт в берлоге, у волка – логово, у лисы и зайца – норы, у белки – дупло на дереве.

Физ.минутка

Воспитатель: А теперь давайте поиграем – Я буду говорить зверя, вы будете показывать как он двигается.

(Дети встают, воспитатель называет зверей, а дети показывают как топает косолапый медведь, как скачет по веткам белка, как дрожит и прыгает зайчик, как воет и скалится волк, как крадётся  к курицам лиса)

Логопед : Ребята , вы большие молодцы, а теперь посмотрите на картинки и расскажите кто чем питается. (Логопед вызывает детей и каждый ребёнок берёт нужные картинки и строит ответ предложением)

Дети : Белка грызёт орехи, запасает грибы. Заяц  любит капусту и морковку. Волк ест мясо. Медведь лакомится мёдом и ягодами. Лиса питается птицами и мышами.

Воспитатель : Ребята, а давайте поиграем  - я буду  показывать картинку со зверем, а вы говорите какой он. Логопед показывает белку –дети: рыжая, ловкая, пушистая; Логопед показывает лису – дети: хитрая, осторожная, рыжая; Логопед показывает волка – дети: серый, злой; Логопед показывает зайца – дети: серый, трусливый; Логопед показывает медведя – дети: бурый, большой, косолапый.

     Уточнение  родительного падежа существительных

Воспитатель: А сейчас  я буду показывать зверя ,а вы будете говорить  нет кого

Воспитатель                                             Дети

Лиса                                                   Нет лисы

Заяц                                                    нет зайца

Волк                                                   нет волка

Медведь                                            нет медведя

Белка                                                 нет белки

            Образование притяжательных прилагательных

Воспитатель: Ребята,  посмотрите на картинку и скажите, что вы видите

Дети: На картинке нарисованы  заячья морда, лисья морда, волчья морда, лисий хвост, волчий хвост, заячий хвост.

Итог занятия

 Воспитатель: Ребята, сегодня вы очень хорошо постарались. Давайте вспомним, кто был у нас в гостях, и что сегодня мы узнали о них?

Дети: