Конспект группового занятия для обучающихся 4-го класса с дизорфографией по теме: “Сочетания ЖИ - ШИ, ЧА - ЩА, ЧУ - ЩУ, ЧК -ЧН”.

Составитель:

учитель-логопед

Шляхтова Надежда Александровна

Конспект группового занятия для обучающихся 4-го класса с дизорфографией по теме:

“Сочетания ЖИ - ШИ, ЧА - ЩА, ЧУ - ЩУ, ЧК -ЧН”.

Цель: закрепление знаний о правописании сочетаний ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ, ЧК-ЧН.

Логопедическая тема: правописание слов мс орфограммами ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ, ЧК-ЧН.

Грамматическая тема: слова, предложения, текст.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

- развитие звуко-буквенного анализа и синтеза;

- развивать орфографическую зоркость;

- закреплять представления о согласных звуках [Ж], [Ш], [Ч], [Щ];

- учить применять орфографические правила.

Коррекционно-развивающие:

-развивать  память, мышление, зрительное и слуховое внимание;

-развивать мелкую и общую моторику;

-активизировать мыслительную деятельность детей;

-развивать связную речь;

-расширять словарный запас.

Коррекционно-воспитательные:

-воспитывать умение работать в коллективе;

-формировать навыки самоконтроля;

-воспитывать культуру речи.

Оборудование: карточки с заданием, предметные картинки, мяч.

Ход занятия:

Организационный момент:

1. Приветствие. Подготовка к занятию.

2. Раскрасьте круги так, чтобы слева от маленького расположился голубой, который находится между зелёным и маленьким, а крайний правый был синим.

Введение в тему:

2. Вспомните правила написания сочетаний ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ, ЧК-ЧН.

Изучение материала:

3. Один- много

Запишите слова, образуя множественное число существительного.

Этаж -

Карандаш -

Нож -

Малыш -

Ухо -

Чиж -

Камыш -

Ёж-

4. Запишите слова правильно

Подчеркни орфограммы.

Кувш…н, ш…пит, овч…рка, ч…чело, угощ…ть, беж…т, щебеч…т, могуч…я, свеж…й, ч…жой, свеч…, грущ…, ладош…, круж…лись.

5. Замените  слово противоположным по значению словом (антонимом) с орфограммами  "жи-ши, ча-ща, чу-щу".

 (игра с мячом)

узкий - ш____________,

маленькие - б____________,

свой - ч__________________,

провожает - в_____________,

 редко - ч____________,

 говорить - м__________,

радость - пе__________,

пряч_т - ищ________,

конец - н_______

6. Измените слова по образцу. Выдели орфограмму.

(карточки, работа в парах)

водица - водичка

птица-____________      сестрица-____________  синица-__________

ночь - ночной

рука-__________  век-__________  река-_________ мелочь-________

баня- банщик

оценка-___________  обман-___________ гонка-____________

суп из овощей - овощной суп

дом из кирпича - _____________________________

варенье из черники - __________________________

компот из клубники - _________________________

блюдо из муки - ____________________________

7. Предложение.

Выберите 2 слова из прошлого задания и составь 2 предложения. Подчеркните подлежащее и сказуемое.

8. Запишите текст.

За рекой дубовая ро__. Мы __сто гуляем в роще. Звонко поют чи__. Цветут ланды__. Как они ду__сты! В роще ти__на. Только дятлы сту__т по стволам. Они и__т пи__ под корой.

9. “Составляем рассказ”

(работа в группах)

Каждой группе выдаются предметные картинки, в названии которых есть орфограммы занятия. Даётся 2-3 минуты, чтобы составить рассказ с данными словами.

         

Итоги занятия

О каких орфограммых мы мегодня говорили? Как их правильно записывать? Какое задание вам больше всего понравилось? 

Рефлексия

Как бы вы оценили свою деятельность на занятии и почему?