Конспект и презентация для урока по теме "Плавание тел"

Инструкция к выполнению исследования

по теме «Выяснение условий плавания тел»

1.     Опустить картофель в стакан с водой. Опишите поведение тела (запишите в таблицу листа самооценки).

2.     Удалив картофель, добавить соль в воду,  перемешать.

3.     Опустить картофель в раствор соли, опишите поведение тела (запишите в таблицу листа самооценки).

4.     Проанализируйте результат эксперимента, заполните таблицу результатов.

5.     Вывод по результатам работы предлагается сделать  с использованием учебника стр. 120, 121

Инструкция к выполнению исследования

по теме «Выяснение условий плавания тел»

1.     Опустить картофель в стакан с водой. Опишите поведение тела (запишите в таблицу листа самооценки).

2.     Удалив картофель, добавить соль в воду,  перемешать.

3.     Опустить картофель в раствор соли, опишите поведение тела (запишите в таблицу листа самооценки).

4.     Проанализируйте результат эксперимента, заполните таблицу результатов.

5.     Вывод по результатам работы предлагается сделать  с использованием учебника стр. 120, 121

Назарова Наталья Николаевна

Муниципальное бюджетное общеобразовательное

учреждение средняя общеобразовательная школа    

№ 13 Североуральский городской округ Свердловской области

7 класс.

Тема: Плавание тел.

Тема занятия. Плавание тел.

Тип урока: изучение нового материала по теме «плавание тел»

Форма организации учебной деятельности: сочетание  фронтальной работы и работы в малых  группах, опережающие задания.

Технология: традиционная, элементы критического мышления и проблемного обучения, индивидуальные опережающие задания.

Оборудование:

1. Компьютер;
2. Экран;
3. Видеопроектор;

На демонстрационном  столе: 1. Стакан с водой. 2. Бруски алюминиевый и деревянный.

На столах учащихся: 1.Лист самооценки 2. Стакан с водой. 3. Бруски алюминиевый и деревянный.  4. Картофель небольшого размера.  5. Соль.  6. Деревянная палочка. 7. Салфетка. 8. Кусочек пластилина.

Предметные результаты: определять условия плавания тел

Метапредметные результаты:  Планировать и организовывать свою деятельность по решению учебной задачи; анализировать, обобщать; вести наблюдения и формулировать выводы.

Личностные: формирование творческих способностей учащихся; самостоятельное приобретение новых знаний и практических умений

Конструкт урока Тема занятия. Плавание тел

№	Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Результат	Универсальные учебные действия
	Организационный-	Организует деятельность по подготовке к уроку	Готовят рабочее место	готовность к уроку	Личностные УУД нравственно-этического оценивания КоммуникативныеУУД умение слушать
	Проверка домашнего задания	Организует индивидуальную работу с тестами, самопроверку и самооценку	Работают с листом самооценки, отвечая на вопросы теста, осуществляют самопроверку	Самооценка уровня подготовки Д/З	Познавательные УУД: Анализируют, работают самостоятельно, Регулятивные УУД:   проводят самооценку, коррекцию
	Изучение новых знаний	Организует проведение эксперимента и обсуждение результатов	Наблюдение эксперимента, проведение собственных опытов, выдвижение гипотез, их обсуждение, формулирование выводов , их коррекция.	Проведенный опыт, записанные выводы	Личностные УУД: Умение ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях,  Регулятивные УУД:   определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; контроль  способа действия и его результата; внесение необходимых дополнений и коррективов. Познавательные УУД: составление плана и последовательности действий; прогнозирование результата выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; Коммуникативный УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, способов взаимодействия; умение  выра­жать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ком­муникации; владение монологической и диалогической фор­мами речи.
	Итоги урока	Организует обсуждение результатов занятия	Формулируют выводы о достижении цели урока		Познавательные УУД: Умение обобщать, формулировать вывод
	Рефлексия	Организует фронтальную проверку знаний	Работают с таблицей плотностей, отвечают на вопросы	Проведение эксперимента перед классом	Познавательные УУД: Самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера Коммуникативный УУД: умение  выра­жать свои мысли
	Домашнее задание	Объявляет Д/З	Восприятие, осознание  Д/З, запись	Задание, записанное в дневнике	Регулятивные УУД: Организация учащимися своей учебной деятельности

                                                                                «Без сомнения, все наше знание начинается с опыта.»                                                                           

                                                                                                                                                             И .Кант

Содержание занятия

I. Организационный

1.      Приветствие учителя, проверка подготовленности учащихся к учебному занятию. Слайд 1

На этом этапе важно создать правильный эмоциональный настрой учащихся.

Проверка Д/З. Мини-тест с инструкцией по заполнению и самооценке. Таблица в листе самооценки. Слайд 2

Вопросы теста:

1.      Сила тяжести определяется…

А. F=mg         Б. F=ρgh           В. F=ρgV

    2. Сила тяжести направлена….

                А. Вверх                           Б. Вниз                           В. Горизонтально

     3.  Архимедова сила определяется…

А. F=mg                    Б. F=ρgh                    В. F=ρgV      Слайд 3

4. Сила Архимеда направлена…

                А. Вверх                               Б. Вниз                             В. Горизонтально

F₁

    5.                                     Определите направление равнодействующей сил F₁   и F₂

                                            А. Вверх

                                             Б. Вниз

                                            В. Нет правильного ответа     

          F₂

            Слайд 4

Правильные ответы: 1-А, 2 – Б, 3 –В, 4 – А, 5 – Б

После проведения самопроверки, по предложенной шкале, проводится самооценка с выставлением отметки в лист самооценки.

Самооценка: Отметить +/(-) ответы при совпадении/(неправильном) ответе на вопрос теста; сосчитать количество + и поставить отметку:

 «5» - 5 правильных ответов

«4» - 4 правильных ответа

«3» - 3 правильных ответа

«2» - менее трёх правильных ответов

Обратная связь фронтально (поднятием руки показать кол-во ошибок), коррекция.

II.  Изучение нового материала.  Слайд 5

Группа экспериментаторов, получившая опережающее задание, готова поделиться результатами своей работы: беседу проводят ученики, учитель корректирует возможные неточности формулировок.

1.      На столе два бруска, сравните размеры. Что можно сказать о силе Архимеда для каждого из них? (На доске уже оформлена задача на расчёт силы Архимеда и  силы тяжести) Записывают в тетрадь

2.      Как вы думаете, каким будет поведение этих тел при погружении в воду? (варианты ответов)

3.      Ученики проводят эксперимент с брусками из алюминия и дерева.

4.      Как можно объяснить результат?  (делают вывод).

У: Сегодня мы попытаемся найти ответ на вопрос: почему одни тела тонут, а другие плавают или всплывают? Железный гвоздь утонет в воде, в тоже время, корабль удерживается на плаву, несмотря наличие ещё и груза на борту. Слайд 6

Объявляется тема урока. Запись в лист самооценки

У: Предлагает учащимся сформулировать цель урока (ответы учеников) Слайд 7

Динамическая пауза  

Теперь каждый из вас выступит в роли исследователя. Слайд 8

 Вам предлагается провести работу «Выяснение условий плавания тел». (В листе самооценки тема, приборы и материалы, таблица результатов измерений) Как можно сформулировать цель работы?  (предложения учеников) Запись в лист самооценки

Часть учащихся выполняет работу без подробной инструкции.

Вывод по результатам работы предлагается сделать  с использованием учебника стр. 120,121

У: Предлагает озвучить выводы (коррекция, дополнения) Слайд 9

III.             Итоги урока

Совместное обсуждение результатов по достижению целей урока.

IV.             Рефлексия (закрепление) Фронтальная работа с элементами частично-поисковой деятельности (используя таблицу плотностей) Слайд 10

·         У: Как ведёт себя лёд в воде? (показать рукой)

·         В бензине?

·         Что произойдёт с куском железа, если его опустить в ртуть?

·         А если в ртуть  поместить золото?

     Покажите поведение пластилина в воде. Проверить. (проводят эксперимент)

      Предложите способ оставить пластилин на плаву. Как объяснить (высказывания учащихся)

У: Корректирует ответы учащихся (предлагает запомнить результаты эксперимента для работы на следующем уроке)

V.  Домашнее задание: Слайд 11

1. § 50, ответить на вопросы, упр. 25 (4,5) (обязательное для всех)

2. Сделать подборку загадок, стихов или афоризмов по теме «Сила Архимеда. Плавание тел» (с рисунками);

3. Подготовить сообщение о плавании судов. (задания 2,3 являются дополнительными)

Литература:

1.      Перышкин А.В. Физка 7 кл, М., Дрофа, 2006

2.      Изображения плавающих тел http://ebook-teacher.blogspot.ru/2012/03/blog-post_21.html

3.      http://www.fizika.ru/proverka/index.php?mode=proverjalka&theme=02&id=2050

4.      Изображение для оформления слайдов http://allforchildren.ru/pictures/showimg/school22/school2208jpg.htm

Заключение.

 В ходе работы над проектом были изучены нормативные документы, отражающие содержание ФГОС основного образования.

Освоено содержание педагогического проектирования учителя физики, направленного на выполнения стандарта основного общего образования.

Идеи ФГОС рассмотрены на примере разработки урока в 7 классе по теме «Плавание тел». Воспользовавшись рекомендациями, полученными в ходе аудиторных занятий, разработаны отдельные этапы занятия. Считаем, что поставленные задачи выполнены. 

Лист самооценки

Фамилия, Имя ___________________________________ Класс________

I.       Самопроверка (тест)

Номер вопроса	Ваш вариант ответа	Правильный ответ	Критерии отметки «5» - нет ошибок «4» - одна ошибка «3» - две ошибки «2» - более двух ошибок
1
2
3
4
5			ОТМЕТКА

Тема урока ____________________________________________

II.    Исследование «Изучение условий плавания тел»

Цель работы:_________________________________________

Оборудование: Стакан с водой.  Бруски алюминиевый и деревянный.   Картофель небольшого размера.   Соль.   Деревянная палочка.  Салфетка.  Кусочек пластилина.

жидкость	Поведение тела	Сравнение FАрх и Fтяж  (поставить знак)	R  Направление равнодействующей	Плотность жидкости
Вода пресная		FАрх        Fтяж
Раствор соли		FАрх        Fтяж

Вывод по результатам работы (предлагается сделать  с использованием учебника стр. 120, 121)

Вывод:  ______________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________  

Лист самооценки

Фамилия, Имя ___________________________________ Класс________

I.       Самопроверка (тест)

Номер вопроса	Ваш вариант ответа	Правильный ответ	Критерии отметки «5» - нет ошибок «4» - одна ошибка «3» - две ошибки «2» - более двух ошибок
1
2
3
4
5			ОТМЕТКА

Тема урока ____________________________________________

II.    Исследование «Изучение условий плавания тел»

Цель работы:_________________________________________

Оборудование: Стакан с водой.  Бруски алюминиевый и деревянный.   Картофель небольшого размера.   Соль.   Деревянная палочка.  Салфетка.  Кусочек пластилина.

жидкость	Поведение тела	Сравнение FАрх и Fтяж  (поставить знак)	R  Направление равнодействующей	Плотность жидкости
Вода пресная		FАрх        Fтяж
Раствор соли		FАрх        Fтяж

Вывод по результатам работы (предлагается сделать  с использованием учебника стр. 120, 121)

Вывод:_______________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________               

• 1 слайд

  «Без сомнения, все наше знание начинается с опыта.»
  И .Кант
  Назарова Наталья Николаевна
  Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 13 Североуральский городской округ Свердловской области
  

• 2 слайд

  1. Сила тяжести определяется…
  А. F=mg
  Б. F=ρgh
  В. F=ρgV
  
  2. Сила тяжести направлена….
  А. Вверх
  Б. Вниз
  В. Горизонтально
  
  3. Сила Архимеда определяется…
  А. F=mg
  Б. F=ρgh
  В. F=ρgV
  
  Назарова Наталья Николаевна
  Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 13 Североуральский городской округ Свердловской области
  

• 3 слайд

  4. Сила Архимеда направлена…
  А. Вверх
  Б. Вниз
  В. Горизонтально
  
  5. Определите направление
  равнодействующей сил F1 и F2
  А. Вверх
  Б. Вниз
  В. Нет правильного ответа
  
  F1
  F2
  Назарова Наталья Николаевна
  Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 13 Североуральский городской округ Свердловской области
  

• 4 слайд

  Самопроверка
  
  1-А, 2 – Б, 3 –В, 4 – А, 5 – Б
  
  Поставить отметку:
  (лист самооценки)
  «5» - все ответы верны;
  «4» - одна ошибка;
  «3» - две ошибки;
  «2» - более двух ошибок
  
  
  Назарова Наталья Николаевна
  Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 13 Североуральский городской округ Свердловской области
  

• 5 слайд

  Назарова Наталья Николаевна
  Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 13 Североуральский городской округ Свердловской области
  

• 6 слайд

  ТЕМА УРОКА
  Плавание тел
  Цель: Изучить условия плавания тел
  Назарова Наталья Николаевна
  Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 13 Североуральский городской округ Свердловской области
  

• 7 слайд

  Динамическая пауза
  Динамическая пауза
  1, 2, 3, 4, 5 – все умеем мы считать.
  Раз! Подняться, потянуться.
  Два! Согнуться, разогнуться.
  Три! В ладоши три хлопка, головою три кивка.
  На четыре – руки шире.
  Пять – руками помахать.
  Шесть – за парту тихо сесть.
  Назарова Наталья Николаевна
  Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 13 Североуральский городской округ Свердловской области
  

• 8 слайд

  «Изучение условий плавания тел»
  Вывод по результатам работы сделать с использованием учебника стр. 120,121
  Цель работы: выяснить условия плавания тел
  Назарова Наталья Николаевна
  Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 13 Североуральский городской округ Свердловской области
  

• 9 слайд

  Вывод:
  Тело тонет в жидкости, если F A < Fтяж или ρ ж < ρт;
  Тело плавает в жидкости, если F A = Fтяж или ρ = ρт ;
  Тело всплывает, если F A > Fтяж или ρ ж > ρт.
  
  Назарова Наталья Николаевна
  Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 13 Североуральский городской округ Свердловской области
  

• 10 слайд

  Как ведёт себя лёд в воде?
  Как ведёт себя лёд в бензине?
  Что произойдёт с куском железа, если его опустить в ртуть?
  А если в ртуть поместить золото?
  Покажите поведение пластилина в воде.
  Используйте таблицы стр. 50 - 51
  Назарова Наталья Николаевна
  Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 13 Североуральский городской округ Свердловской области
  

• 11 слайд

  Домашнее задание:
  § 50, ответить на вопросы, упр. 25 (4,5)
  Сделать подборку загадок, стихов или афоризмов по теме «Сила Архимеда. Плавание тел» (с рисунками);
  Подготовить сообщение о плавании судов.
  Назарова Наталья Николаевна
  Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 13 Североуральский городской округ Свердловской области
  

• 12 слайд

  Литература:
  Перышкин А.В. Физка 7 кл, М., Дрофа, 2006
  Изображения плавающих тел http://ebook-teacher.blogspot.ru/2012/03/blog-post_21.html
  http://www.fizika.ru/proverka/index.php?mode=proverjalka&theme=02&id=2050
  Изображение для оформления слайдов http://allforchildren.ru/pictures/showimg/school22/school2208jpg.htm
  Назарова Наталья Николаевна
  Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 13 Североуральский городской округ Свердловской области