Конспект и презентация к уроку "Виды углов.Измерение углов"

Технологическая карта урока

Предмет	Математика
Класс	5
Тип урока	Изучение нового материала
Технология построения урока	Урок открытия нового знания.
Тема	Виды углов. Измерение углов.
Цель	Познакомть учащихся с различными видами углов и сформировать представление о способе измерения углов транпспортиром.
Основные термины, понятия	Развёрнутый угол, единичный угол, градус, транспортир, измерение углов, острый угол, прямой угол, тупой угол.

Планируемый результат

Предметные умения Обучающийся научится измерять углы с помощью транспортира, распознавать развёрнутые, острые, тупые и прямые углы.

Личностные УУД: уметь грамотно излагать свои мысли,  развивать активность и находчивость при решении задач, воспитывать ответственность и аккуратность. Регулятивные УУД: создать условия: для формирования умения планировать свою деятельность, умения обрабатывать информацию, выбирать способы решения задач в зависимости от конкретных условий, умение контролировать и оценивать результаты своей деятельности. Познавательные УУД:  формирование умений постановки учебной проблемы, сравнения разных способов решения задачи, выбирать рациональный способ вычислений, использование словесно – символических способов кодирования информации, анализировать, обобщать. Коммуникативные УУД: умение слушать и вступать в диалог, сотрудничать со сверстниками, участвовать в коллективном обсуждении проблем, выстраивать аргументацию в диалоге.

Этапы урока	Формируемые умения	Деятельность учителя		Деятельность обучающихся
Организационный момент	Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Регулятивные: организация своей учебной деятельности Личностные: мотивация учения	Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей. Мы начать урок готовы, Будем слушать, рассуждать И друг другу помогать. Мы пришли сюда учиться, Не лениться, а трудиться. Работаем старательно, Слушаем внимательно Каждый день – всегда, везде На занятиях, в игре Смело, четко говорим И тихонечко сидим.		Включаются в деловой ритм урока.
Мотивация к учебной деятельности	Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме. Личностные: самоопределение. Регулятивные: целеполагание. Коммуникативные: участие в коллективном обсуждении вопроса.	1. Разгадайте ребус: УГОЛ		Разгадывают ребус.
Актуализация знаний и пробное учебное действие	Познавательные: структурирование собственных знаний. Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Личностные: оценивание усваиваемого материала. K	- Сформулируйте определение угла? A   M   Назовите все уголы, изображённые на рисунке?   Так как угол –это геометрическая фигура, то полученные знания мы будем применять с Вами на уроках геометрии в 7 классе, на технологии, географии и т.д. Рассмотрите рис. 82 и скажите: на каком из рисунков пара лучей образуют угол?(82г)		Участвуют в работе по повторению: в беседе с учителем отвечают на поставленные вопросы, работают с интерактивной доской, перемещают нужные выражения. Работа с учебником.
Выявление места и причины затруднения	Метапредметные: регулятивные: целепологание; коммуникативные: выстраивать аргументацию в диалоге; познавательные: Личностные: Умение работать в режиме диалога, адекватно воспринимать чужое мнение;	Как называется такой угол?(развёрнутый) -Какие виды углов вы знаете? (Острый, прямой, тупой) У нас остались незаполненными поля измерение угла. С помощью какого прибора можно измерить угол? Какая величина является единицей измерения угла?		Дети высказывают верные предположения или возникает затруднение. Определяют тему урока , цель урока. Записывают в тетради дату и тему урока.
Построение проекта выхода из затруднения	Метапредметные: регулятивные: планирование учебной деятельности; коммуникативные: владение грамотной математической речью; познавательные: получать следствия из известных определений; Личностные: Готовность учиться самостоятельно;		На эти вопросы нам поможет ответить знайка. Единицей измерения угла является градус. Записывают 1°. Прибор для измерения углов – транспортир. (Учитель рассматривает с учениками транспортиры, которые у них на столах) Чтобы измерить угол надо: 1) совместить вершину угла с центром транспортира, чтобы одна из сторон угла пошла по линейке. 2) вторая сторона укажет градусную меру угла.
Реализация построенного проекта	Метапредметные: регулятивные: самоконтроль, коммуникативные: учебное сотрудничество; познавательные: прогнозировать результат учебной деятельности; Личностные: Ответственное отношение к учебной работе;		Вид угла определяется его градусной мерой. Прочитайте на стр. 79 определения выделенные жирным шрифтом и скажите как называются углы изображённые на рисунке.
Первичное закрепление (с комментированием во внешней речи)	Метапредметные: регулятивные: адекватно воспринимать чужое мнение; коммуникативные: обосновывать соё решение; познавательные: планировать и корректировать собственные учебные действия; Личностные: Готовность учиться самостоятельно;		№ 297, на доске № 298 (устно) № 299 в группах по 4 человека.		Выполняют упражнения.
Физкультминутка	Смена деятельности.		Покажите руками: а) прямой угол; б) тупой угол; в) острый угол.		Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку.учащихся. Выполняют упражнения, которые показывает учитель.
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону	Познавательные: самостоятельно планируют свою деятельность, применяют способы решения, прогнозируют результат, выстраивают логическую цепь рассуждений Регулятивные: проявляют познавательную инициативу Коммуникативные: планируют сотрудничество с одноклассниками и учителем				Выполнняют работу на листочках.
Рефлексия учебной деятельности на уроке	Личностные: проводят самооценку, учатся адекватно принимать причины успеха (неуспеха) Познавательные: проводят рефлексию способов и условий своих действий  Регулятивные: оценивание собственной деятельности на уроке Коммуникативные: планируют сотрудничество, используют критерии для обоснования своих суждений		Ответьте  пожалуйста на вопросы: Достигнута ли цель? Задания были для вас трудные? В чём трудность? Что нужно повторить, чтобы эта трудность больше не возникала? За что вы можете поблагодарить своих одноклассников? Где вам пригодятся знания полученные сегодня?		Отвечают на вопросы.
Домашнее задание			§ 12, вопросы 1-14, №300, 317 По желанию приготовить сообщение о других инструментах для измерения углов.		Записывают информацию в дневник.