Конспект и презентация по математике на тему "Решение задач с понятиями масса и количество"

Класс: 3 А.                                                                                                                                                                                                                             Тема: решение задач с понятиями масса и количество.                                                                                                                                                                                                                                          Тип урока: изучение нового материала.                                                                                                                                                                                                                                Цель: формирование умения решать задачи на пропорциональную зависимость: масса, количество.                                                                                                                                                                                                                               Задачи:                                                                                                                                                                                                                                             - продолжить работу над обучением решения задач и примеров;                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             - совершенствовать вычислительные навыки.                                                                                                                                                                                                                                                                     
Планируемый результат:                                                                                                                                                                                 Оборудование: ИКТ, презентация, карточки с заданиями.

Ход урока

Структурный компонент урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Формируемые УУД
Организационный момент	Приветствие детей. Знакомство. Создание эмоционального настроя на урок.	Приветствуют учителя. Эмоционально настраиваются на урок.	Л.: мотивационная основа учебной деятельности.
Подготовка учащихся к работе на основном этапе (устный счет)	Откройте тетради, сейчас я буду диктовать задачи, а вы записывайте ответ. Математический диктант: 1.Рост новорожденного жирафа - 180 см! Взрослый жираф-самец достигает в высоту 580 см.  На сколько см вырастает жираф? (400) 2.Из одного яйца страуса можно приготовить 11 омлетов. Сколько омлетов можно приготовить из 3 яиц страуса? (33) 3. Сейчас охота в нашей стране запрещена полностью на 18 видов зверей и 29 видов птиц. На сколько всего видов зверей и птиц запрещена охота? (47) 4. На передних лапах у тигра по 5 пальцев, а на задних лапах по 4 . Сколько всего пальцев у тигра? (18) 5. Мухоловка – пеструшка съедает за день 170 мух и 180 комаров. Сколько всего мух и комаров съедает птичка? (350) Числа: 400  33  47  18  350 Назовите четные числа: 400, 18, 350 Назовите числа, которые делятся на 3: 33, 18. Назовите числа, которые делятся на 5:400, 350. Можем ли мы считать что решали задачи? А какие это были задачи? Сложные или простые? Какие арифметические действия вы применяли?	Отвечают на вопросы учителя. Записывают ответы в тетрадь. Высказывают собственное мнение.	Л.: учебно- познавательный интерес к учебному материалу и способам решения новой частной задачи. Р.: принимать и сохранять учебную задачу.   К.: формулировать собственное мнение и позицию.
Основной этап	-Сейчас будем решать задачи. Работа в тетрадях и у доски. *Одна тетрадь  стоит 2 рубля. Сколько таких тетрадей можно купить на 20 рублей? *Купили 5 линеек за 40 рублей. Сколько стоит 1 линейка? -Какую краткую запись мы можем составить? Цена Количество Стоимость  тетради  2руб  ?шт.  20руб Цена Количество Стоимость линейки ? 5 шт. 40 руб. - Как найти количество? Как найти цену? Что известно? Что необходимо найти?  Мы можем найти сколько тетрадей купили? Каким действием? 20 : 2 = 10 (шт.) Ответ: 10 тетрадей можно купить. - Что известно? Что необходимо найти?  Мы можем найти сколько стоит одна линейка? Каким действием? 40: 5= 8 (руб.) Ответ: 8 рублей стоит одна линейка. 1 ученик работает у доски, остальные в тетради. Масса пакета с мукой 2 кг. Узнай массу 4 таких пакетов? -Теперь составим краткую запись в виде таблицы. Вы составляйте, а я пройду и посмотрю.  -Какой главный вопрос в задаче? -Что для этого нужно знать? -Нам известна масса одного пакета? -Можем ли мы решить задачу? -Каким действием? - Запишем решение и ответ. Масса одного пакета Количество пакетов Масса всех пакетов 2 кг 4 шт ? кг 2*4=8 (кг)- масса всех пакетов Ответ: 8 кг Как найти общую массу?	Решают задачи. Отвечают на вопросы учителя. Выполняют проверку.	Р.: принимать и сохранять учебную задачу; П.: владеть общим приемом решения задач; ориентироваться на разнообразие способов решения задач; строить речевое высказывание в устной форме. К.: формулировать собственное мнение и позицию; использовать речь для регуляции своего действия.
Физ.минутка	Представляю детям музыкальную физ.минутку и прошу повторять действия персонажей.	Повторяют движение персонажей презентации.	Л.: Ориентация на ЗОЖ. Р.: принимать и сохранять учебную задачу
	Дети собрали для питомника 27 кг каштанов и 36 кг желудей. Все это они упаковали в пакеты, по 9 кг в каждый пакет. Сколько им потребовалось пакетов? Заполняем таблицу. Разбираем задачу. Масса 1 пакета Количество пакетов Общая масса плодов Каштаны 9 кг ? 27 кг Желуди 9 кг ? 36 кг Сколько кг каштанов собрали? Сколько кг желудей собрали? Что по этим данным мы можем узнать? А надо ли нам это знать? Каким действием найдём общее количество плодов? Зная сколько кг плодов собрали и зная, сколько кг плодов в одном пакете, что мы можем узнать? Каким действием? 27:9=3(шт.) 36:9=4(шт.) 4+3=7(шт.) Ответ: 7 пакетов потребовалось. Вывод: как найти количество, если известна общая масса и масса 1 пакета. Работа с учебником. - Откройте учебник на 23 странице. №6: 1 вариант- 1 строчка, 2 вариант- 2 строчка. Решите примеры, на работу 3 минуты. На слайде правильные ответы, оцените себя, как вы выполнили работу, простым карандашом поставьте «+» рядом с правильно решенными примерами, если 3 примера правильно-5, если 2, то 4, а если 1- 3. -№7: расставьте знаки «+» и  «-» так, чтобы равенства стали верными. Затем обменяйтесь тетрадями, сравните ответы с доской, возле правильно решенных примеров ставьте «+», а где решение не правильно, то ставьте «-».	Решают задачу. Работают с учебником. Выполняют самооценку. Выполняют взаимопроверку.	К.: формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы; использовать речь для регуляции своего действия. Р.: принимать и сохранять учебную задачу; учитывать правило в контроле способа решения;  вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. П.:ориентироваться на разнообразие способов решения задач; строить речевое высказывание в устной форме.
Закрепление	Итак, чем же мы сегодня занимались? Какова была цель нашего урока? Достигли ли мы её? Что было на уроке непонятно? Что было особенно интересно?	Отвечают на вопросы учителя. Высказывают собственное мнение.	П.: строить речевое высказывание в устной форме. К.: формулировать собственное мнение и позицию; использовать речь для регуляции своего действия.
Рефлексия «Лестница успеха»	Дети с помощью знака указывают, на какой ступени они находятся: 1 – было много ошибок, ничего не понял; 2 – всё понял, но было несколько ошибок; 3 – выполнил все задания без ошибок.	Оценивают свою деятельность	Л.: Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной де’.
Информация о домашнем задании		Записывают в дневник домашнее задание.	Р.: принимать и сохранять учебную задачу

• 1 слайд

  Рост новорожденного жирафа - 180 см. Взрослый жираф-самец достигает в высоту 580 см. На сколько см вырастает жираф?
  

• 2 слайд

  Из одного яйца страуса можно приготовить 11 омлетов. Сколько омлетов можно приготовить из 3 яиц страуса?
  

• 3 слайд

  Сейчас охота в нашей стране запрещена полностью на 18 видов зверей и 29 видов птиц. На сколько всего видов зверей и птиц запрещена охота?
  

• 4 слайд

  На передних лапах у тигра по 5 пальцев, а на задних лапах по 4 . Сколько всего пальцев у тигра?
  

• 5 слайд

  Мухоловка – пеструшка съедает за день 170 мух и 180 комаров. Сколько всего мух и комаров съедает птичка?
  

• 6 слайд

  400
  33
  47
  18
  350
  

• 7 слайд

  400
  18
  350
  

• 8 слайд

  33
  18
  

• 9 слайд

  400
  350
  

• 10 слайд

  Одна тетрадь стоит 2 рубля. Сколько таких тетрадей можно купить на 20 рублей?
  

• 11 слайд

  Купили 5 линеек за 40 рублей. Сколько стоит 1 линейка?
  

• 12 слайд

  Масса пакета с мукой 2 кг. Узнай массу 4 таких пакетов?
  

• 13 слайд

  Дети собрали для питомника 27 кг каштанов и 36 кг желудей. Все это они упаковали в пакеты, по 9 кг в каждый пакет. Сколько им потребовалось пакетов?
  

Краткое описание документа:

Тема: решение задач с понятиями масса и количество. Тип урока: изучение нового материала.

Цель: формирование умения решать задачи на пропорциональную зависимость: масса, количество. Задачи: - продолжить работу над обучением решения задач и примеров; - совершенствовать вычислительные навыки. Оборудование: ИКТ, презентация, карточки с заданиями. Дети с помощью знака указывают, на какой ступени они находятся: 1 – было много ошибок, ничего не понял; 2 – всё понял, но было несколько ошибок; 3 – выполнил все задания без ошибок.