Урок русского языка в 4 классе
Тема: Имя прилагательное. Повторение.
Цель: Ознакомление обучающихся с ролью прилагательных в речи.
Задачи:
1. Формирование предметных умений:
- находить имена прилагательные в тексте;
- использовать имена прилагательные в речи.
2. Формирование метапредметных умений:
личностные умения:
- принимать и осваивать социальную роль ученика;
- осознавать роль языка и речи в жизни людей;
регулятивные умения:
- готовить рабочее место, всё необходимое для включения в учебную деятельность;
- определять и формулировать цель деятельности на уроке;
- проговаривать последовательность действий на уроке;
- отличать верно выполненное задание от неверного;
- осуществлять самоконтроль;
- совместно с учителем и одноклассниками давать эмоциональную оценку деятельности на уроке;
познавательные умения:
- ориентироваться в своей системе знаний;
- находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт;
- проводить анализ учебного материала;
- делать выводы в результате совместной работы учителя и класса;
коммуникативные умения:
- донести свою позицию до других;
- оформлять свои мысли в устной форме;
- слушать и понимать речь других;
- учиться работать в группе.
Оборудование: ПК, проектор.
Ход урока
I. Самоопределение к деятельности.(1 мин)
- Красиво встали.
Здравствуйте, ребята. Обычно люди говорят при встрече это хорошее, доброе слово, желая друг другу здоровья. Давайте поздороваемся со всем миром и пожелаем всем здоровья.
Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, вольный ветерок!
Здравствуй, крепенький дубок!
Мы живём в краю родном –
Мы вас всех приветствуем!
- Присели и настраиваемся на урок.
Всем известно мы – способные ученики!
Любая тема нам по плечу,
С проблемой справимся с любой –
Ведь мы – исследователи, друг мой!
II. Актуализация знаний. Формулирование темы и цели урока.
- Сегодня мы будем исследователями на уроке русского языка.
Откройте тетради, запишите число. Урок наш начнем со словарной работы. (Слайд 1)
Вставьте пропущенные буквы и подчеркните орфограммы.
(Слайд 2) Самопроверка.
Какое слово лишнее? А почему оно лишнее? Как вы думаете, какая тема урока? Давайте проверим наше предположение, послушайте стихотворение:
Художницу нашу знает весь свет.
Раскрасит художница всякий предмет,
Ответит всегда на вопросы такие:
Какой? Какое? Какая? Какие?
- О какой части речи говорится в стихотворении?
- Значит, что будем исследовать? (имя прилагательное).
На доске записывается тема урока. Какая орфограмма спряталась в слове прилагательное. А теперь послушайте внимательно стихотворение.
Ученик 1. Очень занимательное
Имя прилагательное.
Трудно будет без него,
Если пропадёт оно,
Ну, представь-ка себе это!
Как без признаков предмета
Будем спорить, говорить,
Веселиться и шутить?
Что тогда получится?
Стоит разве мучится?
Ученик 2. Не скажем мы «прекрасное»
Не скажем «безобразное»,
Не скажем маме «милая»
«Красивая», «любимая».
Отцу, и брату, и сестре
Не сможем говорить нигде
Эти замечательные
При-ла-гательные.
Чтобы всё отличным стало,
Разных признаков немало.
Будем всюду замечать
И к месту в речи их вставлять.
- Так для чего же в нашей речи используются прилагательные?
( Имена прилагательные делают нашу речь более полной, точной, яркой, красочной. Они описывают предмет всесторонне.
Вспомните, что такое имя прилагательное? Дадим ему определение как части речи.
III. Связь имени прилагательного с именем существительным.
Инсценировка сказки.
- С какой частью речи связано имя прилагательное?
Да! Прилагательное и существительное очень дружны. Вот как об этой дружбе рассказывается в одной сказке.
(К доске выходят четыре ученика и инсценируют сказку.)
- Родились прилагательные с покладистым характером, а так как собственного числа, рода и падежа они не имели, решили они подружиться с существительными.
(Дети в парах поворачиваются друг к другу лицом и берутся за руки.)
- Существительные с удовольствием одолжили свои формы прилагательным.
( Сущ-ные снимают со своей головы наружную диадему и отдают Прилагательным.)
- Так и живут до сих пор прилагательные: чтобы согласовываться с существительным, берут у него напрокат формы рода, числа, падежа.
Дети (хором). Вместе – служба, вместе – дружба!
- Ребята, так в чем сходство имен прилагательных и существительных?
2. Работа с учебником.
Учебник с. 49, упр. 83
(Учитель разбирает упр-ние вместе с учениками, отвечают на вопрос Мудрой Совы, а затем проверяют, читают выводы, героя учебника, Ани.) Дети работают самостоятельно.
IV. Физкультминутка.
V. Продолжение.
-Как вы думаете, мы всё уже знаем об имени прилагательном? (ответы детей).
-Конечно не всё, потому что сталкиваемся с различными многочисленными проблемами, связанными с этой частью речи.
1.Упр. 84, с. 49.
У какого имени прилагательного нельзя определить род? Почему?
Какой сделаем вывод?
Читаем узелки на память, с. 50.
Работа с упр. 86 (Слайд 3)
VI. Рефлексия
Осталось последнее задание. Возьмите в руки листочки, подпишите их. Выполняете задание.
Тест. ( Приложении 1)
Самопроверка. Ответы на экране. (Слайд 4)
VII. Итог урока.
Закончите предложение: «Сегодня на уроке я …» (Слайд 5)
VII. Домашнее задание
Упр. 85, с. 50 выучить правило. Подобрать 5 эпитетов- прилагательных.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.