Конспект и презентация урока математики на тему нахождение нескольких долей целого (4 класс)

• 1 слайд

  Математика
  4 класс
  

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

  Командир приказал отправить третью часть взвода (30 человек ) на помощь в соседнюю роту. Сколько человек он отправил?
  

• 5 слайд

  Как разрезать пирог на 8 долей?
  

• 6 слайд

  2
  доли
  4
  8
  долей
  Какая часть пирога
  осталась на блюде?
  

• 7 слайд

  Пирог весит 800 г. Каждый внук получил по две восьмых доли. Сколько граммов достанется каждому внуку?
  

• 8 слайд

  Алгоритм нахождения нескольких долей целого:
  Разделим целое на число в знаменателе.
  Умножим на число в числителе.
  

• 9 слайд

  НАЙДИТЕ 5/6 ОТРЕЗКА,ЕСЛИ ЕГО ДЛИНА 60ММ.
  

1.     МБОУ СОШ № 52 г. Липецка

2.     Панченко Надежда Александровна 

3.     Математика

4.     4 класс

5.     УМК «Школа России»

6.     Тема урока. Нахождение нескольких долей целого.

7.     Цели урока:

1.     Создание условий для знакомства с алгоритмом нахождения нескольких долей целого; формирование умений применять алгоритм при решении задач.

2.     Развитие познавательного интереса, речи, наблюдательности, внимания; умения анализировать, делать выводы.

3.     Воспитание уверенности в собственных силах, положительного отношения к семье, к прошлому нашей Родины; формирование знаний о профессиях.

8.     Оборудование: интерактивная доска, презентация и электронный учебник на тему «Нахождение нескольких долей целого»,  карточки для работы в группах, круги белого цвета диаметром 20 см для работы в парах, яблоко и нож.

9.      Ход  урока

Технологическая карта урока

Тема урока	Нахождение нескольких долей целого.
Цели урока	- Создание условий для знакомства с алгоритмом нахождения нескольких долей целого; формирование умений примененять алгоритм при решении задач. - Развитие познавательного интереса, речи, наблюдательности, внимания, умения анализировать,  делать выводы. - Воспитание уверенности в собственных силах, положительного отношения к семье, к прошлому нашей родины; формирование знаний о профессиях.
Планируемый результат обучения	Познавательные УУД - применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-следственные связи. ; - анализировать содержание заданий с целью выделения общих признаков, подведение под понятие. Регулятивные УУД - формировать умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель всего урока и отдельного задания; - выполнять действия по алгоритму, осознанно и произвольно строить речевое высказывание; - контролировать и оценивать  процесс и результаты деятельности. Коммуникативные УУД - формировать умение обосновывать свой выбор; умение работать в паре, группе. - использовать речь для регуляции своего действия. Личностные УУД - устанавливать связи между результатом учения и тем, ради чего она осуществляется; - проявлять чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины; - развивать чувство уверенности в своих возможностях.
Основные понятия	Доля, несколько долей, дробь, числитель, знаменатель, дробная черта
Ресурсы	Презентация, электронный учебник

Этапы урока	Формиру емые УУД	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
I.Органи зация обучающихся	Личностные Коммуникативные	- Урок начну с такой фразы: «Не бойся, когда не знаешь: страшно, когда знать не хочешь» - Что это такое? - Как вы ее понимаете? - Пословицы подталкивают нас к формированию нужных и важных человеческих качеств. - Я думаю, что трудностей мы не испугаемся. Желаю вам их преодолеть.	Объясняют смысл пословицы. Высказывают свое мнение.
II. Актуализация	Личностные Познавательные Регулятивные Коммуникативные	Математическая разминка. 1. Индивидуальное задание у доски. 76 + X =50 * 3; X – 25 = 250 + 50 2. Устный счет. а) На доске: 111, 63250, 4362, 550671, 1678. - Прочитайте числа. - Назовите число, в котором только единицы I класса; I и II класса. - Назовите числа, в которых разряды равны нулю; назовите разряды. б) Продолжи ряд чисел: 500003, 500002, 500001, ..., ..., ... . в) Сколько всего прямоугольников в квадрате, разделенном на 4 части. г) Заполни пропуски. На доске: 3 км 030 м = … м 5 км = … м 3 сут 2 ч = … ч 180 мин = … ч 3 кг 187 г = … г 5 ц 07 кг = … кг 9 кв. дм = … кв. см ½ ч = … мин 3) Проверка индивидуальных заданий: - Как находим неизвестное слагаемое? Уменьшаемое? - Что значит решить уравнение? 4)Работа в группах по карточкам.  (Приложение1) Соревнования команд. Игра «Не подведи команду» - Делимся на 3 команды по рядам.	Два ученика работают у доски. Читают, называют. Продолжают, объясняют принцип построения числового ряда. Устно называют пропущенное число. Объясняют решение уравнений. Передают по цепочке карточку, каждый выполняет решение одного примера, последний в команде сдает карточку учителю.
III. Постановка учебной задачи	Познавательные, регулятивные	- Какое задание «Заполни пропуски» отличалось от других? - Как разделить яблоко между двумя учениками? (Разрезает яблоко на две доли) - Сколько долей получится? Как разделить яблоко между тремя учениками? ( Разрезает яблоко на четыре доли)  - ¾ доли я должна отдать. Сколько четвертинок? - Скажите, подобную ситуацию, можно применить к числовым значениям? - Попробуйте сформулировать тему сегодняшнего урока.	Отвечают: ½ ч = … мин, т. к. мы находим часть числа. Называют количество долей. Формулируют тему урока.
IV. Первичное усвоение новых знаний	Познавательные	- Помогать сегодня на уроке нам будет семья Ивановых. (Слайд 2) - Назовите членов семьи. -Мама в этой семье работает учителем. Предлагает нам выполнить практическую работу. Работа в парах. - Сложите круг пополам. - Сколько долей? - Сложите еще раз пополам. - Сколько долей? И еще раз складываем пополам. - Сколько долей? - На каком уроке мы выполняем такие действия? (На технологии) - Заштриховываем 1/8, 2/8, 3/8. Знакомство с дробью. ( Слайд 3)	Называют членов семьи. Складывают круг, заштриховывают доли и показывают и называют их. Отвечают . Проговаривают хором понятия числитель, дробная черта, знаменатель.
V. Физкультминутка	Коммуникативные	- Внук и внучка приготовили для вас физкультминутку: На зарядку солнышко поднимает нас. Поднимаем руки мы по команде «раз». А над нами весело шелестит листва. Опускаем руки мы по команде «два». Соберем в корзинки ягоды, грибы – Дружно наклоняемся по команде «три». На  «четыре» и на «пять» Будем дружно мы скакать. Ну, а по команде «шесть» Всем за парты тихо сесть!	Выполняют движения
VI.    Первичное усвоение новых знаний	Познавательные, личностные	- Дедушка-фронтовик. Рассказывает разные истории о войне. - Какая городская акция проходит в этом учебном году? - Сколько лет Великой Победы исполняется в 2015 году? Устно выполняется задание. (Слайд 4)	Отвечают, выполняют задание.
VII. Первичная проверка понимания	Познавательные, личностные	- Бабушка в семье любит печь пироги. Устно выполняется задание. (Слайд 5, 6, 7) -  Вырабатываем алгоритм нахождения нескольких долей целого. (Слайд 8)	Высказывают предположения. Вырабатывают алгоритм.
VIII. Первичное закрепление	Познавательные, личностные, коммуникативные Познавательные	- О ком из членов семьи мы с вами еще не знаем? - Папа работает инженером, проектирует различные здания.  Предлагает выполнить работу по учебнику, стр. 64, № 291. Коллективная работа. (Слайд 9) Работа  с электронным учебником. - А сейчас мы прослушаем и посмотрим практическое применение алгоритма при решении разного вида заданий.	Отвечают. Читают задание. Выполняют чертеж. Сверяют с доской. Прослушивают.
IX.Рефлексия (подведение итогов занятия).	Личностные, регулятивные	- Скажите, где в жизни, на примере семьи Ивановых и их профессий, мы можем применить полученные знания на уроке? - Как найти несколько долей целого? - Поднимите руки, кому было все понятно. - А у кого были затруднения? Выставление оценок. Домашнее задание: стр. 64, № 292, № 294(3 столбик)	Отвечают - Строитель, повар, учитель, военный. Проговаривают алгоритм нахождения нескольких долей целого