Логопедическое
занятие
Форма -
индивидуальная
Класс – 1
Время – 25 мин.
ТЕМА:
Автоматизация звука «С» в словах и фразах.
ЦЕЛИ:
Коррекционно-образовательная:
·
закрепление
правильного произношения звука «С» длительно и отрывисто; в словах, во
фразе;
·
ориентировка
в пространстве по словесной инструкции взрослого;
·
обучение
приёмам словоизменения (образование множественного числа существительного в
единственном числе).
Коррекционно-развивающие:
·
развитие
познавательных процессов – произвольного внимания, слуховой и зрительной памяти,
предметно-образного и логического мышления;
·
развитие
мелкой моторики; силу выдоха; слуховое восприятие;
·
меткости
и ловкости в играх;
·
самоконтроля
за произношением звука «С».
Коррекционно-воспитательные:
·
воспитание
интереса к занятиям, умения контролировать себя, воспитание учебных навыков;
·
умение
концентрироваться на заданиях, не отвлекаясь на присутствие взрослых.
Оборудование:
·
демонстрационный
материал: коробочка
с большим количеством гороха +маленькая игрушка снеговика;
-буква С из
пластмассы;
-картинный план
занятия;
-карточка-схема
для уточнения артикуляции звука «С»;
-предметные
картинки на звук «С» для игры «Один - много»;
-слайды на
компьютере для игры «Соедини слоги»;
-флажок-сигнал
(громко-тихо).
·
раздаточный
материал:
мячик с шипами и колечко для самомассажа пальцев рук;
-маленькие ворота
для дыхательной гимнастики;
-условные
обозначения для характеристики звука;
-мячи разные по
размеру, цвету;
-дорожка из
бумажных разноцветных колец;
-верёвочный
лабиринт для игры на полу;
-предметные
картинки, леска и бусы большого размера для игры «Собери бусы»;
-коробочки от
киндер-сюрприза 6 штук;
-браслет для
сюрприза.
План
занятия
1.Организационный момент.
2. Введение в сюжет занятия.
3. Сообщение темы и целей занятия.
4.Подготовительная работа
5 Уточнение артикуляции и характеристика
звука
6. Автоматизация произношения звука «С» изолированно
7.Автоматизация звука в слогах со
стечением согласных
8. Автоматизация в словах.
9. Составление и чтение слов из слогов с
буквой С.
10. Физминутка.
11. Автоматизация во фразах.
12. Подведение итогов занятия.
13.Сюрпризный момент.
Ход
занятия.
1. Организационный
момент.
Логопед:
Посмотри, пожалуйста, сколько у нас сегодня гостей. Они пришли посмотреть наше
занятие и послушать, как правильно ты научилась произносить звуки. Не волнуйся,
я уверена – у тебя всё получится правильно и хорошо.
2. Сообщение
сюжета занятия
Логопед: Начинаем
занятие.
-Что ты видишь в коробке? (Я вижу горох).
-Чтобы узнать с каким звуком будем играть,
предлагаю тебе найти игрушку в горохе.
-Кто это? (Это снеговик)
-Выдели первый звук в этом слове. (Первый
звук «С»).
-Поищи в горохе ещё один предмет. Что
нашла? (Букву С)
3.Сообщение темы и целей занятия.
Логопед:
Догадалась, какая тема занятия? Какой звук повторим?
(Повторим звук «С»).
-Верно. Мы
закрепим правильное произношение звука «С», почитаем слоги и слова с буквой С
и поиграем с разными мячами.
-Посмотри
на план нашего занятия (картинный план занятия на доске):
·
Самомассаж пальчиков
·
Гимнастика для язычка
·
Дыхательная гимнастика
·
Уточнение артикуляции и характеристика
звука «С»
·
Игры с мячом
·
Задание по компьютеру
·
Игры с картинками
-Для того, чтобы
успеть выполнить весь план будь внимательной и активной.
-А ещё будет
укреплять своё здоровьё с помощью игры в мяч.
4.Подготовительная
работа.
Логопед:
прежде чем играть, потренируем наших помощников. Что это за помощники? (Мои
помощники: пальчики и язычок).
А) Развитие
мелкой моторики. Самомассаж пальчиков с помощью мяча с шипами и колечка.
Б)
Работа у большого зеркала: артикуляционная гимнастика для группы свистящих
звуков
*
«Футбол» с комочком ваты для выработки воздушной струи посередине языка;
*Улыбка;
*Заборчик;
*Горка;
*Почистим
зубки;
*Киска
сердится;
*ИТОГ:
Молодец! Ты правильно выполнила все упражнения, у тебя правильная воздушная
струя – посередине язычка.
5.Уточнение
артикуляции и характеристика звука «С».
Логопед:
Произнеси звук «С». Научи Снеговика правильно произносить звук
«С». Расскажи, что ты делаешь, чтобы звучал правильно.
Ребёнок
рассказывает об артикуляционном укладе по схеме. Даёт характеристику звуку.
*ИТОГ:
Я думаю, что теперь ты любого научишь правильно
произносить звук «С».
Логопед:
Подойдём к плану занятия. Что мы уже выполнили – отметь знаком (Ребёнок
говорит о том, что уже выполнили и отмечает «галочкой»)
-Продолжаем
занятие. Дальше закрепляем произношение звука «С» и играем с мячом.
6.Автоматизация
изолированного произношения звука «С».
Логопед:
Звук «С» можем произносить по-разному: длительно и отрывисто. Длительно СССССС;
отрывисто: С – С – С – С.
А)
Снеговик предлагает поиграть в игру «Лабиринт». Для этого возьми
самый большой мячик (Ребенок встаёт и выбирает из ряда мячей самый большой)
-Какой мяч на
ощупь? Цвета? Формы? (большой, разноцветный, резиновый, гладкий).
Логопед:
Пройди по верёвочному лабиринту, произнося звук «С» на одном дыхании.
Вдох через нос и произносим звук на выдохе.
Ребенок
идёт по верёвочке и длительно на одном дыхании произносит звук «С».
-Как ты
произносила звук «С»? (Долго)
Б)
Игра «Попади в кольцо».
Снеговик
предлагает поиграть в игру «Попади в кольцо».
-Попади в кольцо,
произнося отрывисто звук «С».
На столе
выложена дорожка из 5-ти небольших колец (разноцветные из бумаги).
Ребёнок бросает мяч в кольцо и произносит отрывисто звук «С».
*ИТОГ:
Ты правильно произносила звук «С». Была меткой и попадала в
кольцо. Молодец!
7.Автоматизация
звука в слогах со стечением согласных.
Игра
«Ты - мне, я – тебе.»
Логопед:
Теперь возьми мяч, который лежит крайний слева. Мы поиграем в игру «Ты – мне,
я – тебе»
-Я буду называть слоги, направлять мяч
тебе. Ты лови мяч и повторяй правильно слоги. Мяч возвращаешь мне. Следи за
своим произношением.
Логопед и ребёнок садятся на коврик и
начинают перекатывать мяч друг другу, произнося слоги.
Логопед
|
Ребенок
|
сва
|
Сва
|
сво
|
сво
|
свы
|
свы
|
ска
|
ско
|
ску
|
ску
|
скы
|
скы
|
сма
|
сма
|
смо
|
смо
|
сма
|
сма
|
сму
|
сму
|
смы
|
смы
|
сна
|
сна
|
сно
|
сно
|
сны
|
сны
|
спу
|
спу
|
спа
|
спа
|
сто
|
сто
|
сту
|
сту
|
сты
|
сты
|
*ИТОГ:
Что ты сейчас называла? (слоги)
-Молодец! Ты правильно произносила звук «С»
и была ловкой – не пропустила мяч.
8. Автоматизация в словах.
А) Игра на компьютере «Соедини слоги в
слова».
Логопед: Посмотри
на план занятия. Что нарисовано? (компьютер).
- Ты любишь играть на компьютере? Я
предлагаю поиграть в игру «Соедини слоги в слова»
Ребёнок проходит на своё место к
компьютеру.
Логопед:
Посмотри внимательно. Какие фигуры ты видишь? (Я вижу круги).
-Прочитай запись в кругах с левой
стороны, затем с правой стороны. Что ты прочитала? (Я прочитала слоги)
1
слайд
СУМ
ЛИ
НО КА
СА СЫ
Логопед:
Соедини слоги левого и правого столбика так, чтобы получились слова.
Ребенок «пишет» линии, соединяя слоги,
водя мышкой (фломастером).
2 слайд:
Выполни самопроверку. Прочитай слова. Тебе аплодисменты (анимация),
значит, ты всё правильно сделала.
*ИТОГ:
Что ты составила и прочитала? (Я составила слова).
Молодец! Следила за своей речью и звук «С»
произносила правильно.
Б) Игра «Один – много».
Логопед:
По плану поработаем с картинками и поиграем с мячом.
-Принеси мяч, который лежит под стулом.
Какой мяч?
-Поиграем в игру «Один – много». Попади
мячом в картинку (приклеены на доске), назови её, а потом скажи про
много этих предметов.
Ребёнок: Насос – насосы, стакан –
стаканы, снежинка - снежинки, сапог – сапоги, сумка – сумки, колесо – колёса.
*ИТОГ:
Молодец! Ты и ни разу не ошиблась. Правильно изменяла слова, метко бросаешь
мяч.
9.Физминутка с мячом
Логопед: Пора
отдохнуть. Какую игру с мячом знаешь ты?
Слова
|
Движения
|
Я
подброшу высоко,
|
Бросает
мяч вверх над головой
|
Я
подброшу низко
|
Подбрасывает
мяч перед собой
|
Прокачу
я далеко
|
Прокатывает
мяч вдаль и бежит за ним
|
Прокачу
я близко.
|
Прокатывает
мяч вокруг себя
|
*ИТОГ:
Ловко получается играть с мячом. Мне приятно, что ты следила за своей речью.
В) Игра «Собери бусы»
Логопед:
Мы с тобой долго играли стоя в подвижные игры с мячом, а теперь присядем. Мои
бусинки как маленькие мячики, какой они формы? (Круглой)
Логопед:
Давай соберём бусы вот с этими словами.
Картинки выкладывает на стол: лиса,
самокат, снеговик, сова, сом, нос, сани, снежинка.
Ребенок называет слова по порядку и
нанизывает бусины на леску (либо проволоку). Одна бусина – одно слово.
Логопед:
А теперь я уберу картинки, а ты, передвигая бусины по верёвочке, назови слова,
которые запомнила.
*ИТОГ: Ты
запомнила много слов. Молодец! Какие красивые бусы у тебя получились. Что
можно с ними сделать? (Могу подарить кому-нибудь).
11. Автоматизация во фразе.
Игра «Расколи орешек»
Логопед:
У нас осталась последняя игра «Расколи орешек».
Логопед выставляет корзинку с о
«орешками» и флажок-сигнал.
Логопед:
Расколи орешек – раскрой его. Будь внимательна, называй слово, потом вспомни
чистоговорку. Не забывай про сигнал.
-Если я покажу флажок, как ты скажешь
чистоговорку? (Я скажу громко)
Ребёнок раскрывает «орешек» (коробочки
от киндер-сюрприза), смотрит картинку, вспоминает чистоговорку. В это время
логопед показывает сигнал, в соответствии с которым ребенок произносит слова
тихо или громко.
Картинки:
оса прилетела, оса улетела, лес, лиса,
колесо.
Са – СА
– СА - вот летит оса
|
тихо
|
Сы – сы
- сы – не боимся мы осы
|
громко
|
Су – су
– су – мы гуляли по лесу.
|
тихо
|
Су - су
– су – мы видели лису
|
громко
|
Со – со
– со – накачали колесо
|
тихо
|
*ИТОГ:
Молодец! Ты правильно произносила звук «С», следила за своей
речью. Правильно реагировала на сигнал.
11. Подведение итогов занятия.
Логопед:
Наше занятие подходит к концу, выполнили весь план занятия. Давай вспомним,
что сегодня делали на занятии (обращаю внимание на доску, где картинный
план).
-Чему училась на занятии? Зачем это надо?
12.
Сюрпризный момент.
Логопед:
Ты так много трудилась, ты очень старалась. За это я приготовила для тебя
сюрприз.
Логопед бросает
«Орешек» в корзинку, где лежат другие «Орешки», но пустые. Ребенок выбирает
тот, который гремит.
В коробочке –
«орешке» - браслет из бусин.
Логопед:
Что ты нашла? Тебе понравился подарок?
Я думаю, что ты
запомнишь наше занятие. А самое главное не забывай правильно произносить звук «С»
на других уроках и дома. Расскажи дома маме о занятии и подари бусы. Какой
праздник скоро? (Праздник мам).
-Можно подарить
эти бусы маме?
-Желаю тебе и
дальше быть такой же умницей, старательной. Радуй маму своими успехами. Играй в
мяч - укрепляй своё здоровье.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.