Конспект индивидуального логопедического занятия по автоматизации звука [Л] в словах и словосочетаниях.

Конспект

индивидуального логопедического занятия

по автоматизации звука [Л] в словах и словосочетаниях.

Цель: закрепление правильного произношения звука [Л] в речи.

Задачи:

- воспитание самоконтроля во время произношения звука;

- развитие фонематических процессов;

- упражнение в образовании и употреблении существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами;

- обогащение лексики родственными словами;

- расширение и уточнение словаря по лексической теме занятия;

- развитие мышления, памяти, воображения;

- развитие органной артикуляции;

- развитие дыхательного аппарата;

- развитие мелкой моторики;

- воспитание усидчивости.

Оборудование: предметные картинки, индивидуальное зеркало, карточка-схема для конструирования.

Речевой материал: текст загадки, текст скороговорки, материал для выполнения лексико-грамматических заданий.

Ход занятия.

1. Организационный момент. Введение в лексическую тему.

И у мамы есть,

И у папы есть,

И у дочки есть,

И у сына есть,

И у кошки есть,

И у собаки есть,

Чтобы его узнать,

Надо вслух назвать. (Имя)

2. Дыхательная гимнастика.

Игра “Греем руки”: дуть на ладошки, меняя силу выдоха.

Игра “Дышим носом”: поочерёдное вдыхание и выдыхание воздуха, то правой, то левой ноздрёй.

3. Артикуляционная гимнастика.

Материал с сайта www.logoped.ru

- Повтор отработанных ранее артикуляционных упражнений.

- Изолированное произнесение звука [Л] перед зеркалом.

4. Автоматизация звука.

Выполнение лексико-грамматических заданий.

- Игра “Повторяй-ка”. Проговаривание слов-имён за образцом.

Лариса, Володя, Мила, Николай, Илона, Влад, Алла, Руслан, Светлана, Ярослав, Клава, Слава, Влада, Павел, Злата, Кирилл, Клара, Данил, Михаил.

- Игра “Поймай-ка”. Выбрать (хлопнуть в ладоши) имена девочек/мальчиков и повторить.

- Игра “Запоминай-ка”. Запоминание и последовательное повторение слов. Кол-во слов постепенно увеличивается, начиная с двух и заканчивая возможностями ребёнка.

У Аллы лак, кукла, юла, стол, платок, клубника.

(Например: У Аллы лак. У Аллы лак, кукла. У Аллы лак, кукла, юла.

У Аллы лук, кукла, юла, стол…)

У Славы лук, пила, мыло, стул, клубок, булавка.

- Игра “Сочиняй-ка”. Образование родственных слов (фамилий) от предметов (предложенных картинок).

Голубь, белка, лопата, ложка, волк, лось, сокол. (Например: Орлов Кирилл)

- Игра “Сочиняй-ка”. Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Материал с сайта www.logoped.ru

Голос, голова, локоть, ладонь, кулак, улыбка, глаза, волосы.

(Например: У взрослого человека голос, а у ребёнка голосок).

- Упр. “Запоминай-ка”.

Заучивание скороговорки:

- прослушивание образца;

- совместное проговаривание с логопедом;

- самостоятельное проговаривание ребёнком.

Ла-ла-ла, ла-ла-ла –

Мила в лодочке плыла,

Клава в лодочке сидела,

Вместе с Милой песни пела.

5. Развитие мелкой моторики.

Игра “Конструктор”.

Конструирование из счётных палочек рожицы.

6. Подведение итогов занятия.