Конспект
индивидуального логопедического занятия
по теме:
«Автоматизация звука Р», с элементами нейропсихологического взаимодействия.
Подготовительная группа.
Цель: Автоматизация,
четкое произношение звука [Р] изолированно, в слогах, в словах и предложениях.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
×
закреплять правильное произношение звука [Р] изолированно, в
слогах,словах,
предложениях , чистоговорках;
×
уточнить артикуляцию звука [Р];
×
дать развернутую характеристику звука Р;
×
развивать фонематическую базу;
×
упражнять в определении
позиции звука [р] в словах;
×
формировать навыки анализа и синтеза слов на примере изучаемого
звука;
×
закрепить зрительный образ буквы [Р];
×
расширять словарный запас;
Коррекционно-развивающие:
×
развивать мимическую и артикуляционную мускулатуру ребенка;
×
развивать зрительное и фонематическое восприятие, память;
мышления,
тонкую, общую и артикуляционную моторику, координацию речи с движением;
×
закреплять навыки звукового
анализа и синтеза;
×
развивать межполушарные связи;
Коррекционно-воспитательные;
×
формирование положительной установки на участие в занятии.
Оборудование: игрушка
жираф, машинка, салфетка, шарики, камушки, две коробки, картинный материал
представлен в приложении.
Ход занятия:
1.
Организационный момент
Посмотри, кто сегодня к нам пришел в
гости. Это жираф Рома. Он грустит, так как не умеет рычать и красиво говорить. Давай
поможем ему выполнить
все задания и упражнения. Давай расскажем
ему историю про язычок и его друзей.
2.
Артикуляционная гимнастика
Язычок проснулся утром. Выглянул в
окошко(высовывание языка). Посмотрел наверх и вниз (“качели”), посмотрел по
сторонам (“часики”), почистил зубки (верхние/нижние) и отправился на прогулку.
Сел на кораблик (“парус”), подул ветерок (“дыхательные упражнения”) и кораблик
приплыл к лягушке (“лягушка”). Лягушка улыбнулась и позвала слоника (“слоник”).
Язычок отправился дальше гулять. На полянке встретил змею (“змея”). Со змеей
поиграл и дальше побежал. Язычок встретил ежика в лесу (“ежик”). Ежик с язычком
поиграл и в норку убежал. Встретил язычок лошадку (“лошадка”). Чтобы у лошадки
была красивая грива, язычок ее расчесал (“расческа”). А вот и вечер наступил.
Язычок посмотрел на часы (“часики”) и решил отправиться домой. Сел на машинку,
завел мотор и вернулся домой (“мотор”).
3.
Упражнение на дыхание «Фокус».
- А теперь сделаем дыхательную гимнастику.
Покажем нашему гостю «Фокус».
- Улыбнись, приоткрой рот, нижняя челюсть
должна быть неподвижна, язык сделай в форме «Чашечки», и сдуй салфеточку с
носика.
4. Анализ артикуляции. Артикуляция звука
[Р].
- Давай вспомним, как работают наши губки
и зубки, когда мы произносим звук [Р].
- Какое положение принимают губы и зубы
при произнесении звука [Р]? (Губы полураскрыты, зубы разомкнуты).
- А где находится кончик языка? (Кончик
языка поднят вверх и дрожит).
- Что делает горлышко? (поёт)
- Какая воздушная струя? (сильная, тёплая)
- Правильно.
5. Характеристика звука
- Теперь давай дадим характеристику этому
звуку.
- Звук [Р] какой, гласный или согласный
звук? (согласный).
- Почему согласный? (так как нам - мешает
«петь» язык).
- Звонкий или глухой звук? (звонкий)
- Почему звонкий? (так как в горле
работает «голосовой моторчик»)
- Звук [Р] твердый или мягкий? (твердый).
- Каким цветом его обозначаем? (синим).
- Давай теперь обобщим наши знания о звуке
[Р]. Звук [Р] -согласный, звонкий, твердый, обозначаем синим цветом, буквой Р.
6. Автоматизация правильного произношения
звука [Р]. Произношение изолированного звука. (Приложение 1)
Наш
гость жираф приехал к нам с разными дорожками, давай прокатим Рому в его
грузовике по дорожкам и порычим как мотор грузовика.
(Сначала
правой рукой, потом левой, затем двумя)
7. Автоматизация
звука [Р] в слогах:
Все, что произнесет человек –
эхо повторяет за ним несколько раз, сейчас ты будешь моим эхом, повтори то, что
услышишь, 3 раза:
Ра
Ро
Ры
Ар
Ор
Ур
Дра
Бра
кра
гра
рма
рмо
8. Игра «Большой-маленький».
-Жираф предлагает тебе
выполнить еще одно задание. Он будет называть большой предмет,
а ты – маленький. Когда жираф будет говорить слово, ты будешь класть шарик, а
когда слово будешь говорить ты, то будешь класть камушек.
Перо – перышко
Барабан-
Корова-
Рыба-
Арбуз-
Шар-
Ракета-
Роза-
Огород-
Ракушка-
Морковь-
А теперь давай сложим фишки на
свои места, по очереди берешь фишки и кладешь красные фишки левой рукой в
правую коробку и хлопаешь в ладоши, а синие берешь правой рукой и кладешь в
левую коробку, хлопаешь ладошками по столу.
9.
Физкультминутка
Ребенок проговаривает чистоговорку и
выполняет движение.
Ра-ра-ра- марширует детвора (ребенок
марширует)
Ру-ру-ру- встанем рано по утру (тянется на
носочках вверх)
Ро-ро-ро- насыпай песок в ведро (выполнять
наклоны вниз)
Ры-ры-ры- надуваем мы шары (делать большой
круг руками)
Ор-ор-ор- подметаем двор (Имитировать
подметание)
Ры – ры – ры –у нас чистые дворы. (Ребенок
широко разводит руками).
10. Игра
“Что пропало?” (Приложение 2)
-
Сейчас поиграем в игру. Назови картинки (горох,
ворона, рак, перо, топор). Ребенок четко произносит названия картинок. А теперь
закрой глаза, открой и назови ту картинку, какую я забрала.(игра проводится 3
раза).
11. Звуковой
анализ и синтез. ( Приложение 3)
Логопед предлагает ребенку составить схему
слова “рак”.
Сколько звуков в слове рак? (три звука).
Какой звук первый? (звук Р), какой звук второй? (звук А), какой звук третий?
(звук К).
12.
Мозговая гимнастика. Видео (Приложение 4)
13.
Игра “исправь предложение”
А теперь предстоит самое сложное задание.
И если мы с ним справимся, жираф Рома непременно научится красиво говорить и
рычать. Исправь предложения:
Мяч играет в Рому (Рома играет в мяч)
Короля носит корона (Корону носит король)
Пруд плавает в рыбе (Рыба плавает в пруду)
Нора роет крота (Крот роет нору).
15. Итог занятия.
(Приложение 5)
Соня, ты сегодня хорошо
поработала на занятии, ясно и четко
произносила звук [р]. Рома очень доволен, что ты ему помогла научиться
говорить звук
[р]. И за это, он приготовил тебе сюрприз – свой портрет. Дома
раскрась его цветными карандашами.
Приложение
Приложение
1.
Левая
рука Правая рука
Приложение
2
Приложение
3
Схема
и символы для составления анализа слова.
Приложение
5
Раскраска
для награды ребенка
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.