Конспект индивидуального логопедического занятия «Постановка звука [Л]»

Конспект индивидуального логопедического занятия

«Постановка звука [Л]»

Тема: Постановка звука [Л].

Цель: 

1. Коррекционно – обучающие:

- уточнить артикуляцию звука [Л], поставить данный звук и закрепить артикуляцию в изолированном произношении;

- учить точно и полно отвечать на вопросы;

2. Коррекционно – развивающие:

- развитие фонематического слуха и фонематического восприятия;

- развитие логического мышления, внимания, памяти;

- развитие речевой моторики, мелкой моторики пальцев рук;

3. Коррекционно – воспитательные:

- воспитывать интерес к занятию через использование занимательных упражнений; активность, усидчивость, стремление к преодолению дефекта.

Оборудование: изображение Лунтика, фотографии с артикуляционными упражнениями.

Ход занятия

1. Организационный момент

- Сегодня к нам в гости на занятие пришёл герой из мультфильма. Азовут его Лунтик.

- Послушай, слово Лунтик начинается со звука [Л], который напоминает гул летящего самолёта Л-Л-Л.

2. Основная часть

- Сегодня мы будем учиться произносить звук [Л]. Заодно и Лунтика научим произносить данный звук. Для этого необходимо, чтобы губы и язычок хорошо работали.

  Артикуляционная гимнастика

- А сейчас мы с тобой вспомним сказку о Весёлом Язычке и покажем её Лунтику перед зеркалом.

1. Открываем ротик-дом.

Кто хозяин в доме том?

В нём хозяин Язычок.

Он удобно в доме лёг.

2. Двери-губы гибкие.

Могут стать улыбкою.

Могут в трубочку собраться,

После снова улыбаться.

3. На качелях оказался.

Вверх взлетал и вниз спускался.

4. Надоели превращенья:

Лижет Язычок варенье.

5. А теперь наш Язычок

Моет нёбо-потолок.

- Молодец, ты отлично выполнил упражнения.

   Дыхательная гимнастика

- Посмотри, Лунтик принёс с собой волшебную коробочку, давай посмотрим, что в ней лежит?

- Правильно, это мыльные пузыри. Ты любишь надувать мыльные пузыри? Давай по пробуем. Только есть одно условие: вдох мы делаем носом, выдох ртом и следим, чтобы щёки не надувались.

   Постановка звука [Л]

Игра «Самолет летит».

- А сейчас Язычок будет управлять самолетом, он будет кем? Машинистом? Водителем? Летчиком? Да.

- Давай вместе полетим на самолете? (Л – Л – Л)

- Какой звук ты услышал? Давай произнесем его отдельно и долго: «Л-л-л».

- А теперь давай ещё раз посмотрим в зеркало и запомним, как работают губы и язык при правильном произношении звука [Л].

 - Губы улыбаются

 - Зубы разомкнуты

 - Кончик языка поднят за верхние зубы и прижимается к бугорочкам

 - Средняя часть спинки языка опускается

 - Воздушная струя идет по бокам языка

 - Голос звенит (рука на горле)

 - Теперь мы можем дать характеристику звуку «Л»:

 - согласный (есть преграда: язык, зубы)

 - звонкий (голос звенит)

 - твердый (показ рукой – средняя часть спинки языка опущена)

- А когда самолёт летит высоко в небе – как мы будем гудеть?

- Правильно – тихо.

- Лунтику очень понравилась сказка о Весёлом Язычке, давай выполним следующее задание.

Физкультминутка

В небе плавает луна.                                                       (Плавные покачивания)

В облака она зашла.

1.2.3.4.5.                                                                            (Хлопки.)

Можем мы луну достать.                                                (Руки вверх.)

6.7.8.9.10 –                                                                       (Хлопки над головой.)

И пониже перевесить.                                                    (Руки вниз.)

10.9.8.7. –                                                                         (Ходьба на месте.)

Чтоб луна светила детям.

  Развитие фонематического слуха

- А теперь Лунтик будет тебе показывать разные картинки, а ты должен хлопнуть, если в названии картинки будет звук [Л].

Картинки: лук – хлопок, бабочка, шапка, луна – хлопок, стол – хлопок, белка – хлопок, кукла – хлопок, шкаф, стул – хлопок, ручка.

Закрепление произношения изолированного звука

- Лунтик говорит, что ему пора возвращаться домой, на луну.

- Давай поможем Лунтику и совершим полёт на Луну.   На чём можно полететь в космос? (На ракете).

- Занимаем места и в путь (посадка ракеты на Луну – Л – Л – Л ).

- А теперь возвращаемся домой.

3. Итог занятия

- Наше занятие подошло к концу.

- Какой звук мы научились произносить?

- Повторим что делают, язычок, губы и зубки когда мы его произносим?