Конспект индивидуального занятия "Автоматизация звука Ч"

Тема индивидуального занятия: «Автоматизация звука Ч»

Цель: автоматизация произношения звука Ч в слогах, словах и чистоговорках.

Задачи: способствовать развитию мелкой и артикуляционной моторики, темпо-ритмической стороны речи; создавать условия для формирования фонематического слуха и восприятия, зрительного восприятия и внимания; способствовать закреплению навыка автоматизации звука Ч в слогах, словах, фразах; способствовать формированию слоговой структуры слов пятого типа (двусложные слова со стечением в середине слова) и закреплению навыка словоизменения суффиксальным способом.

Ход НОД:

1.                  Организационный момент.

- Сегодня, когда я пришла в кабинет, я увидела на столе какую-то коробку. Может посмотрим, что в ней?

Ребенок достает из коробки кубик, на гранях которого приклеены картинки, соответствующие артикуляционным упражнениям.

- Что это? Как ты думаешь?

- Да, это артикуляционная гимнастика.

2. Выполнение артикуляционной гимнастики.

- «Окошечко». Вытянуть губы вперед и сделать их похожими на квадратик. Углы губ не должны соприкасаться.

- «Блинчик». Улыбнувшись, приоткрыть рот, и спокойно положить язык на нижнюю губу. Удерживать его под счет до 10.

- «Маляр». Улыбнуться, открыть рот, язык поднять вверх и кончиком языка, как будто кисточкой красим небо от верхних зубов к горлышку и обратно (вперед- назад). Выполнять нужно медленно, под счет до 10.

- «Почистим зубки». Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот и кончиком языка «почистить» за верхними зубами, делая движения языком из стороны в сторону. Губы неподвижны, находятся в положении улыбки.

- «Чашечка». Улыбнуться, открыть рот, высунуть язык и тянуть его к носу. Стараться, чтобы боковые края языка были подняты. Выполнять под счет до 10.

- «Парус». Улыбнуться, широко открыть рот, язык поднять вверх и кончик прижать к верхним "бугоркам" за верхними зубами. Выполнять под счет до 10.

3. Автоматизация звука Ч изолированно и в слогах.

- Гляди, в коробке еще что-то есть. Что же это?

            Ребенок достает детали бабочки (два крыла и тело бабочки из картона).

- Давай все это соберем. (Скрепляют с помощью липучек) У нас получилась… (бабочка).

            На теле бабочки изображена буква Ч.

- Что это за буква?

- Давай вспомним, как правильно произносить звук Ч: губы округлены и немного выдвинуты вперед, кончик языка касается неба (за верхними зубами на бугорке), боковые края языка полотно прижаты к верхним коренным зубам, спинка языка поднята, под напором выдыхаемого воздуха кончик языка отрывается от неба.

- Наша бабочка полетела на лужок и порхает с цветка на цветок. А на каждом цветочке есть гласная буква. Следи за полетом бабочки и проговаривай получившиеся слоги.

            Цветы расположены на магнитной доске. Педагог передвигает бабочку, ребенок читает слоги, четко произнося звук Ч: ча, чи, че, чо, чу, ач, оч, уч, ич.

4. Автоматизация звука Ч в словах.

- Ой! Смотри, наша бабочка вспорхнула и куда-то полетела. Пойдем за ней.

Педагог перемещает бабочку в другую часть кабинета, где на полу расположены массажные коврики.

- Это болото, на котором есть кочки. Что это? (Кочки)

- Перепрыгивай за бабочкой с одной кочки на другую и собирай картинки, которые на них найдешь.

Ребенок прыгает с одного массажного коврика на другой и называет картинки: банка, ложка, бочка, вилка, кошка, булка, полка, ветка. На другом конце «болота» ребенок находит еще картинки.

- Посмотри на эти картинки и на те, которые ты нашел, прыгая по кочкам. Найди каждой картинке пару и назови предметы правильно.

Ребенок раскладывает картинки попарно и проговаривает: вилка – вилочка, ложка – ложечка, полка – полочка, бочка – бочечка, булка – булочка, ветка – веточка, кошка – кошечка, банка – баночка.

5. Пальчиковая гимнастика «Бабочка».

- Наша бабочка такая непоседа, ни минуты не сидит на месте. Давай вместе с ней сделаем пальчиковую гимнастику.

Утром бабочка проснулась             (вытянуть руки вверх) 
Потянулась, улыбнулась.                (двигать пальцами вытянутых рук)
Раз — водой она умылась,              (Дальше массируем каждый пальчик) 
Два — изящно покружилась, 
Три — нагнулась и присела, 
На четыре — улетела.

6. Игра «Найди нектар» (определение места звука ч в словах).

- Бабочка проголодалась. Давай поможем ей найти нектар. Он есть только в тех цветочках, на которых изображены картинки, в названии которых звук Ч в середине.

Ребенок называет картинки: часы, бочка, чемодан, ключ, удочка, мяч, качели. Ребенок, находя нужные картинки, их переворачивает. С другой стороны картинки изображены желтые цветочные тычинки.

- Молодец! Ты помог найти бабочке нектар в цветах.

7. Автоматизация звука Ч в чистоговорках.

- Давай мы с тобой проговорим чистоговорки о бабочке.

Чка – чка – чка – летит бабочка.

Чку – чку – чку – поймаю бабочку.

Чке – чке – чке – грустно моей бабочке.

Чки – чки – чки – лети, бабочка, на цветочки!

8. Итог НОД.

- Бабочке пора возвращаться к своим подружкам. Какой звук ты сегодня старался правильно произносить? Бабочка благодарит тебя и дарит тебе на прощание цветочек (наклейка).