Конспект индивидуального занятия. Тема: «Автоматизация звука [С] в предложениях»

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«КАЛУЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им. К.Э. ЦИОЛКОВСКОГО»

Институт педагогики

Кафедра теории и методики

дошкольного, начального и специального образования

Структура индивидуального

логопедического занятия

Тема: «Автоматизация звука [С] в предложениях»

                                                                              Подготовила:

                                                             студентка гр. Бз-СДО-42

                                                                      Самойлова Татьяна Валерьевна

                                                                     Проверила: учитель-логопед

                                                                   МКОУ ДО «ДДТ», г.Жиздра

                                                                      Головкова Татьяна Сергеевна

Калуга, 2020 г.

Тема: «Автоматизация звука [с] в предложениях (1 класс)

Цель: закрепить правильное произношение звука [с].

Задачи:

Коррекционно - обучающие: автоматизировать звук [С] в предложениях

Коррекционно - развивающие: развивать подвижность артикуляционного аппарата; продолжить формировать фонематический слух и восприятие; развивать память, мышление, внимание; развивать тонкую моторику.

Коррекционно - воспитательные: формировать положительную мотивацию, желание правильно произносить звук [С]; воспитывать самоконтроль за речью.

Оборудование: зеркало, картинный материал, фигурки собаки, слона, сова, стрекоза

Ход занятия

1. Организационный момент.

Логопед: К нам в гости пришла собачка.

2. Артикуляционная гимнастика.

Логопед: Свои зубки покажи и заборчиком держи.

Упражнение «Заборчик». Упражнение «Трубочка».

Чередование «Заборчик-Трубочка». Упражнение «Качели».

Упражнение «Киска сердится». Упражнение «Хрустим язычком».

3. Воздушная струя.

Логопед: Пока мы делали упражнения, стрекоза сидела на цветочке. Давай поможем ей взлететь. Щечки не раздуваем.

4. Изолированное произнесение звука [с].

Логопед: посмотри, стрекоза летала, а теперь хочет спать, как мы попросим не шуметь?

Ребенок: (произносит длительно) С-с-с-с-с-с-с-с-с

5. Анализ артикуляции по плану. Алгоритм: губы, зубы, язык, воздушная струя:

расслабленный плоский язык боковыми краешками прижимается к зубам, а его кончик уперт в основание нижних передних резцов, язык принимает форму горочки, и имеет ложбину в средней части.

6. Характеристика звука (о твёрдости – мягкости говорим только на фоне слова)

Глухой, твердый

    7. Связь звука с буквой.

А теперь посмотри, собачка принесла букву ЭС, так обозначают звук С, когда пишут

 Давай-ка украсим ее камушками.

Молодец!

8. Развитие фонематического слуха.

Собачка просит научить ее играть, научим

Игра «Поймай нужный звук хлопком».

С – собака, краски, лошадь, носки, нос

Игра «Определить место звука в слове»

С – солнышко, паста, нос

9. Закрепление звука в предложении, графическая запись и анализ предложения.

Игра «Что я перепутал?»

Логопед: давай поменяемся местами. Представим, что я ученик, а ты учитель. Я буду делать ошибки, а ты очень внимательно меня слушай и исправляй.
Квас нес Стаса.
Стул сел на Соню.
Краски рисуют Васей.
У хвоста пушиста лиса.
Мост летит над аистом.
Лес пошел гулять в Стаса.
Стол укатился под ананас.
Сима поставила стол на суп.
Лиса быстро убегала от зайца.
Самолет летит на Саше и Соне.
В магазине посуда купила Свету.

Игра «Подружи картинки»

Логопед: посмотри на предметы. Нам необходимо их подружить и придумать такое предложение, чтобы в нем были оба эти слова.
- Собака, кость; подсолнух, стрекоза
- Какое предложение можно составить с этими словами? (Собака грызла кость. Стрекоза села на подсолнух.)

Физминутка

Скачут, скачут во лесочке (прыгать на месте)

Зайцы — серые клубочки (прыгать, руки держть у груди).

Прыг — скок, прыг – скок — (прыгать вперед и назад)

Стал зайчонок на пенёк (выпрямиться и упереть руки в бока).

Проговори чистоговорки - «свистелки» 3-5 раз.

Ас-ас-ас, мы купили ананас.

Ос-ос-ос, на столе стоит поднос.

Вас-вас-вас, наливай в стаканы квас.

Вёс-вёс-вёс, на полях растет овёс.

Кос-кос-кос, мы увидели кокос.

Эс-эс-эс, сильный ливень льет с небес.

Ос-ос-ос, сумку носит умный пес.

    10. Домашнее задание.

   Укрась пластилином контур буквы С

11. Итог логопедического занятия.

Скажи, что тебе было интересно?

А что было очень-очень тяжело?