Конспект интегрированного итогового занятия для детей группы от 3 до 4 лет на тему: «Цыплята для курочки»

Конспект интегрированного итогового занятия

для детей  группы от 3 до 4 лет

на тему:

«Цыплята для курочки»

Цель: Закрепить знания детей. приобретенные в течении года.

Задачи:

Художественно – эстетическое развитие:

Закреплять умение детей передавать  образ цыпленка, форму частей тела: головы, туловища;

Развивать умение слушать и слышать музыку, звуки живой природы.

Познавательное развитие:

Закреплять знание геометрических форм (круг, квадрат, треугольник), знание цвета, закреплять умение сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький.

Закреплять умение находить один и много предметов в специально созданной обстановке, отвечать на вопрос «сколько?», используя слова один, много.

Речевое развитие:

Развивать диалогическую речь детей, умение отгадывать загадки.

Социально – коммуникативное развитие:

Учить  детей  работать в коллективе; вызывать положительный эмоциональный отклик на общий результат; воспитывать доброжелательные отношения между детьми. Желание помочь окружающим.

Физическое развитие: упражнять детей в хождении по ограниченной площади; прыжки на двух ногах, хождение змейкой, с высоко поднятыми коленями; Воспитание культурно-гигиенических навыков;  сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей.

Материалы и оборудование: Игрушки: Курочка, гнездо; картинки с изображением цыпленка; фланелеграф, геометрические фигуры, завернутые в фольгу  (круги, квадрат, треугольники); елочки (большая, маленькая) шишки (большие и маленькие) цыплята из яиц киндер сюрприза, ложечки, пшено, тарелочки.

Для сюрпризного момента: Игрушки из киндер сюрприза – цыплята (по одному на каждого ребенка).

Методические приемы: беседа, показ, рассматривание, уточнение, объяснение, художественное слово, игровой прием, сюрпризный момент.

Мотивация : найти цыплят для курочки.

Раздаточный материал: игрушка цыпленка, ложечка, тарелочка с пшеном,геометрические фигуры, шишки.

Музыкальное сопровождение: Аудиозапись голоса курочки, цыплят.

 Аудиозапись детской песенки «Вышла курочка гулять…».

Ход занятия:

Мотивация :

Дети, вы умеете отгадывать загадки? Тогда отгадайте мою загадку:  

«Кто кудахчет целый день?
Ей в гнезде сидеть не лень.
Её жёлтые ребятки
Называются - цыплятки». 

(Показываю картинку с изображением курочки).

- Конечно, курочка! Молодцы, отгадали загадку.

Звучит голос курочки:                

- Ребята, что это за звук?

- Ой, и, правда - курочка! (нахожу курочку в гнезде).        

 Давайте поздороваемся с ней.

 - Какая она красивая.

Что – то она не веселая.  Курочка, ты почему грустишь?

Подношу курочку к уху и слушаю.

- Ребята, наступила весна,  у всех птиц появились птенцы. Вот и у меня есть  цыплята. Цыплята маленькие непоседы, глупенькие разбежались кто куда. Чем мы можем помочь нашей курочке?

- Нужно найти малышей.

Если дети не говорят ожидаемый ответ, предложить им свой вариант.

- Молодцы, ребята! Это вы хорошо придумали. Мы пойдем на поиски наших малышей.

- Ой, посмотрите тут дорожка, может по этой дорожке, убежали наши цыплята?

(на полу с помощью цветного скотча изображена дорожка в виде зигзага, дети должны пройти по ней)

Посмотрите, ребята, мы пришли к дереву. И тут есть задание, может оно нам поможет в поиске?

(Нужно распределить овощи и фрукты. Фрукты повесить на дерево)

Выполнив задание, дети находят два цыпленка)

- Курочка мы нашли твоих цыплят?

Да, но это не все.

-Идем дальше, на поиски.

(Впереди видят новую тропинку, через которую нужно прыгать на двух ногах, руки на поясе) 

- Ой, и снова задание. Выполняем?

Стоит коробка в ней геометрические фигуры на каждого ребенка завернутые в фольгу(ребенок разворачивает фольгу и достает  фигуру) Называет ее форму и цвет.

Выполнив задание дети находят еще двух цыплят.

- Курочка мы нашли твоих цыплят?

Да, но это не все.

-Идем дальше, на поиски.

И снова тропинка по ней нужно пройти высоко подняв колени

-Кажется мы попали в лес, ребята?

Неужели цыплята и сюда убежали?

Перед собой дети видят ёлки (большая и маленькая)

-Ребята покажите, какая елка большая, а какая маленькая?

Задание нужно собрать шишки (большие шишки собирают мальчики, маленькие шишки собирают девочки)

Выполнив задание дети находят всех цыплят.

- Курочка мы нашли твоих цыплят?

- Да, это  все мои малыши.

Звучит аудиозапись с писком цыплят

- Только почему они так сильно пищат?

- Они наверно кушать хотят.(ответы детей)

- А что же любят цыплята?

- Зернышки.(ответы детей)

- Предлагаю сесть на свои места и покормить цыплят(с помощью ложки дети насыпают в контейнер пшено)

Ой, какие замечательные красивые, маленькие, желтенькие!  (Хвалю каждого ребенка).

 «Весь я золотистый                    

 Мягкий и пушистый                        

 Я у курицы ребенок,                  

А зовут меня ….»

- Давайте спросим у курочки, порадовали мы ее?

(Курочка радуется).

Сажайте цыплят к маме - курочке!

- Сколько курочек в гнезде?

- Сколько получилось цыплят?

Правильно, молодцы, ребята! У одной мамы – курочки много цыплят!

- Посмотрите, курочка веселая, радостная стала!

Краткое описание документа:

Цель: Закрепить знания детей. приобретенные в течении года. Задачи: Художественно – эстетическое развитие: Закреплять умение детей передавать образ цыпленка, форму частей тела: головы, туловища; Развивать умение слушать и слышать музыку, звуки живой природы. Познавательное развитие: Закреплять знание геометрических форм (круг, квадрат, треугольник), знание цвета, закреплять умение сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький. Закреплять умение находить один и много предметов в специально созданной обстановке, отвечать на вопрос «сколько?», используя слова один, много. Речевое развитие: Развивать диалогическую речь детей, умение отгадывать загадки. Социально – коммуникативное развитие: Учить детей работать в коллективе; вызывать положительный эмоциональный отклик на общий результат; воспитывать доброжелательные отношения между детьми. Желание помочь окружающим. Физическое развитие: упражнять детей в хождении по ограниченной площади; прыжки на двух ногах, хождение змейкой, с высоко поднятыми коленями; Воспитание культурно-гигиенических навыков; сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей.