Конспект интегрированного урока чтения и окружающий мир"Чехия 1" 2 класс

Базовая версия (слайды 4-32 )

Мы отправляемся в путешествие по столице Чехии — Праге. Прочитай первую часть текста и выполни соответствующие движения руками.	Слайд 4 Ученик читает первую часть текста и выполняет соответствующие движения руками.
Из предложенных вариантов выбери тот заголовок, который больше всего подойдёт для прочитанного отрывка. Поставь рядом с ним галочку инструментом «карандаш».	Слайд 5 Ученику предлагается выбрать заголовок, который больше всего подходит к прочитанному тексту. С помощью инструмента «карандаш» ребёнок ставит галочку рядом с вариантом ответа. Ответ: Карлов мост
Удачный момент для строительства был выбран не случайно. Вспомни, какое по мнению астрологов время должно было быть на часах. Найди на слайде циферблат, который показывает время начала строительства Карлова моста. Обведи циферблат инструментом «карандаш».	Слайд 6 Ребёнок должен вспомнить из прочитанного текста время начала строительства Карлова моста — 5:31, обвести циферблат с этим временем инструментом «карандаш». Ответ: циферблат 2
Посмотри на слайд. Тебе нужно записать год постройки Карлова моста необычным способом — цифры записаны словами. Для этого у тебя есть четыре столбца, в каждом из которых написано название чисел по разрядам. Выбери из каждого столбца нужное число и отметь его инструментом «карандаш».	Слайд 7 Задание Предложите ученику посмотреть на слайд. Необходимо выбрать числа, записанные словами, для записи года постройки моста (1357). В столбцах числа даны по разрядам. Ребёнок выбирает нужное число из каждого столбца и отмечает его инструментом «карандаш». Обратите внимание, что некоторые слова специально написаны с ошибками.
Сейчас я прочитаю несколько высказываний, а тебе нужно выбрать то, которое соответствует прочитанному ранее тексту. Обведи номер этого высказывания инструментом «карандаш».	Слайд 8 Задание на слуховое восприятие текста. Репетитор читает несколько тезисов. Ребёнку необходимо выбрать правильный, соответствующий прочитанному. Для этого он обводит цифру номера тезиса на слайде инструментом «карандаш». 1)    Карлов мост - самое узнаваемое место в Европе. 2)    Мост назвали так в честь чешского короля Карлайла IV. 3)    Мост соединяет два района Праги — Малу Страну и Старое Место. 4)    Король не верил в магию чисел, но доверил выбрать время закладки первого камня астрологам. Ответ: 3
Познакомься с комментарием Петра и вспомни о палиндромах.	Слайд 9 Ученик читает комментарий Петра.
Выбери только палиндромы и обведи цифры с ними инструментом «карандаш».	Слайд 10 Ребёнок читает предложения и инструментом «карандаш» обводит только номера палиндромов. Ответ: 3, 5
Замечательно! Ты получил первую награду!	Слайд 11 Слайд с наградой для повышения мотивации и уровня вовлечённости ученика.
Я буду читать вторую часть текста. Твоя задача — правильно вставить союзы и предлоги в места пропусков. Союзы и предлоги спрятались в яйца, они расположены внизу слайда.	Слайд 12 Совместное чтение. Учитель читает вторую часть текста, ученик вставляет предлоги и союзы по смыслу, подводя их в нужное место инструментом «карандаш». Союзы и предлоги расположены внизу слайда.
Из предложенных вариантов выбери тот заголовок, который больше всего подойдёт для прочитанного отрывка. Поставь рядом с заголовком галочку инструментом «карандаш».	Слайд 13 Ученику предлагается выбрать заголовок, который больше всего подходит к прочитанному тексту. С помощью инструмента «карандаш» ребёнок ставит галочку рядом с вариантом ответа. Ответ: Необычный раствор
Заполни макет Карлова моста данными из прочитанного текста (длина, высота, ширина).	Слайд 14 Ученик заполняет макет моста данными. Необходимо вспомнить факты из прочитанного текста и вставить пропущенные цифры. Ответ: длина 520 м, высота 9.5 м, высота 13 м
В филворде тебе нужно найти 4 продукта, которые по легенде использовались для создания более прочного раствора. Найди все слова, выделив их инструментом «карандаш».	Слайд 15 Ребёнок инструментом «карандаш» выделяет слова в филворде. Необходимо обратить внимание на то, что слова располагаются по горизонтали и вертикали, могут изгибаться, но только под прямым углом. Слова не пересекаются, не образуют «крестов». Слова не могут иметь общих букв с другими словами. Ответ: творог, молоко, яйца, сыр
Давай немного отдохнём. Выполни разминку для глаз!	Слайд 16 На экране картинка с гимнастикой для глаз. Учитель помогает корректно выполнить упражнения.
Прочитай текст. Некоторые части слов закрыты аркой. Тебе нужно догадаться, что там написано.	Слайд 17 На текст наложена арка, ребёнок читает его, догадываясь, что там написано. Репетитор помогает, если возникли затруднения.
Из предложенных вариантов выбери тот заголовок, который больше всего подойдёт для прочитанного отрывка. Поставь рядом с заголовком галочку инструментом «карандаш».	Слайд 18 Ученику предлагается выбрать заголовок, который больше всего подходит к прочитанному тексту. С помощью инструмента «карандаш» ребёнок ставит галочку рядом с вариантом ответа. Ответ: Статуи на мосту
Посмотри на иллюстрацию. Что это за статуя? Какая из статуй предупреждает о наводнении? Поставь цифры рядом с картинками в правильном порядке.	Слайд 19 Ребёнок вспоминает прочитанный текст о статуе Бородача и с помощью инструмента «карандаш» ставит цифры рядом с картинками в правильном порядке. Репетитор читает описание ситуации: 1 — ещё нет повода для беспокойства; 2 — пора собирать вещи; 3 — пора покидать дом; 4 — наводнение, вода затапливает дома. Ответ 1.     Воды по колено. 2.     Вода до середины живота. 3.     Вода до бороды. 4.     Вода накрыла статую с головой.
Давай поиграем! Я покажу тебе мышкой на одну из статуй, а ты изобрази действие, которое должны были выполнить жители Праги, когда к статуе Бородача подступала вода.	Слайд 20 Игра Репетитор показывает мышкой на картинку статуи, ребёнок изображает действие, которое нужно выполнять при достижении такого уровня воды.
А вот и твоя награда!	Слайд 21 Слайд с наградой для повышения мотивации и уровня вовлечённости ученика.
Давай немного разомнёмся. Встань со своего места и выполняй мои задания. Я буду называть тебе число, а ты выполняй действие, которое там написано рядом с числом.	Слайд 22 На слайде числа, расположенные на лучах звезды. Учитель называет любое число, дети выполняют два действия, которые написаны напротив него. Постепенно темп нужно увеличивать.
Выразительно прочитай текст, не забывай выполнять движения, показанные на картинках.	Слайд 23 Ученик читает четвёртую часть текста и выполняет соответствующие движения руками.
Познакомься с комментарием Пуха	Слайд 24 Ученик читает комментарий Петра.
Из предложенных вариантов выбери тот заголовок, который больше всего подойдёт для прочитанного отрывка. Поставь рядом с заголовком галочку инструментом «карандаш».	Слайд 25 Ученику предлагается выбрать заголовок, который больше всего подходит к прочитанному тексту. С помощью инструмента «карандаш» ребёнок ставит галочку рядом с вариантом ответа. Ответ: Староместская башня
Посмотри на слайд и скажи, чего не может быть на Карловом мосту? Обведи предметы или людей инструментом «карандаш».	Слайд 26 Ученик рассматривает иллюстрацию. Опираясь на полученную из прочитанного текста информацию, он обводит предметы, которых не может быть на Карловом мосту. Ответ: валенки, тележка с хот-догами, автомобиль, корова
Посмотри на слайд. Как ты думаешь, почему башню назвали Староместской?	Слайд 27 Ребёнок смотрит на слайд и высказывает предположение о том, почему башню назвали Староместской, от каких слов произошло это название. Задание на словообразование. Репетитор поясняет, что Староместская башня была так названа в честь старейшего района Праги — Старого Места. Ребёнку предлагается придумать своё название башни, если бы районы назывались Новая Площадь, Золотая Поляна, Тихая Гавань
Помоги  Пуху перейти из Малой страны в Старое место. Для этого нужно правильно назвать слово, а лишний слог зачеркнуть инструментом «карандаш».	Слайд 28 Ученику необходимо прочитать слово, зачеркнув лишний слог инструментом «карандаш». Ответ: художник, строительство, каменный, традиция
В филворде тебе нужно найти слова по теме занятия. Найди все слова, выделив их инструментом «карандаш». Обрати внимание: в этом филворде не должно остаться незадействованных букв.	Слайд 29-30 Слайд 29 Ребёнок инструментом «карандаш» выделяет слова в филворде. Необходимо обратить внимание на то, что слова располагаются по горизонтали и вертикали, могут изгибаться, но только под прямым углом. Слова не пересекаются, не образуют «крестов». Слова не могут иметь общих букв с другими словами. В этом филворде вычеркнуты будут все буквы. Слайд 30 Ответ на задание
Ура! Ты собрал все награды!	Слайд 31 Слайд с наградой для повышения мотивации и уровня вовлечённости ученика.
Расскажи, как прошло занятие? Что тебе понравилось, что показалось сложным?	Слайд 32 На экране персонажи. Подводится итог занятия. Важно помочь ребёнку рассказать о его успехах и трудностях.
Домашнее задание	1.     Пройти лабиринт. 2.     Расшифруй название национального чешского блюда. Используй таблицу с шифром. Запиши название. 3.     Прочитай рецепт национального чешского блюда и попробуй приготовить его вместе с родителями.