Конспект интегрированного урока оп математике и физической культуре на тему "Повторение пройденного по теме «Величины»

Конспект интегрированного урока

по математике и физической культуре

проводимогов4классе
МБОУ «СОШ№ 21»
Тарховской Викторией Сергеевной

Вайчунайте Альдоной Николаевной

Тема урока: Повторение пройденного по теме «Величины»

Тип урока: интегрированный

Цели урока: создать условия для:

·      закрепления устных приемов вычисления, решение задач на нахождение площади; укрепление разных видов мышц через выполнение заданий и упражнений. Формировать умение работать по инструкции;

·      воспитания дружеских отношений,  культуры общения, взаимоподдержки через выполнение заданий в группах; воспитание положительное отношения к занятиям физкультурой;

·      формирования коммуникативных навыков и  навыков самооценки.

Планируемые результаты:

Личностные:

·         формирование дружеских отношений друг к другу;

·         первичное представление о личной ответственности за свои поступки;

·         способность к сотрудничеству со взрослыми  и сверстниками на основе взаимодействия при выполнении совместных заданий.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

·         понимать и принимать практическую задачу, сформулированную учителем, сохранять её в течение урока;

·         планировать последовательность операций на отдельных этапах урока;

·         соотносить выполнение работы с алгоритмом, составленным совместно с учителем;

Познавательные УУД:

·         понимать содержание текста, фиксировать полученную информацию в виде записей;

·         владеть способами выполнения заданий поискового характера, логическими действиями;

·         ориентируются в своей системе знаний – отличают новое от уже известного.

Коммуникативные УУД:

·         включаться в коллективное обсуждение вопросов с учителем и сверстниками;

·         понимать и принимать задачу совместной работы( парной, групповой), распределять роли при выполнении заданий;

·         излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;

·         при помощи взрослых узнавать, какие растения или животные из Красной книги России, составлять небольшие рассказы на заданную тему.

Средства обучения: мультимедийная презентация, учебник, рабочая тетрадь, дополнительные материалы о редких и исчезающих видах растений и животных данного региона

Этапы	Деятельность учителя	Деятельность детей	Планируемые  УД
1.Организационный момент	Учитель физкультуры:  «Равняйсь, Смирно!» «По порядку рассчитайся» Прозвенел и смолк звонок-начинаем наш урок! Будем думать и считать память развивать! Сегодня у нас, ребята, не совсем обычный урок.	Дети слушают учителя. Выполняют команды учителя.
2.Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии	Учитель математики:  С чего начинается урок математики? Устный счёт 1. Во сколько раз 7 м больше 7 см? 2. На сколько 8 см меньше 8 м? 3.Назовите число, которое предшествует числу 5 000. 4. Назовите число, которое следует за числом 209 999. 5. Сколько всего сотен в числе 87 200? 6. Сколько всего десятков в числе 63 521? 7. Увеличьте 8 899 на 1. 8. Во сколько раз 1 м меньше 1 км?	Отвечают: -с устного счёта - в 100 раз больше -792 см меньше -4999 -210000 -872 -6352 -8900 - в 1000 раз меньше	Коммуникативные: учатся строить монологические высказывания, владеть диалогичной формой коммуникации, учатся включаться в диалог с учителем и сверстниками; проявлять стремление высказаться.
4.Выявление места и причины затруднения	Учитель математики:  Ребята, для того чтобы узнать тему урока, я предлагаю выполнить задание, данное на экране. 1. Вычисли.    3 см + 12мм =    4 мм + 14 мм =    5 дм – 1 дм = 2. Найдите площадь и периметр прямоугольника со сторонами: 2 см и 5 см      2см                         5см -Почему вам легко было выполнять данные задания? -Как можем сформулировать тему урока, если мы уже умеем это делать. -Тема нашего урока: «Повторение пройденного по теме «Величины» -Так как мы уже знакомы с данными величинами, предположите, что мы будем делать сегодня на уроке? Какие задачи мы можем поставить на урок? Что мы должны вспомнить и повторить?	Устно выполняют задания с экрана: -3см12мм -18мм -4дм P=(2+5)*2=20см S=2*5=10 см^2 -Потому, что мы уже изучали данную тему и умеет это делать. -Повторение и закрепление изученного. -Преобразовывать величины, складывать их.	Познавательные: -учатся строить сообщения в устной форме. Регулятивные: понимать и принимать практическую задачу, сформулированную учителем.
5.Постороение проекта выхода из затруднения	Учитель математики:  -Верно, сегодня мы повторим и закрепим материал, который изучали на математике используя приёмы физической культуры -Какие задачи мы поставим на урок? 1. Вспомнить, как переводить одну величину в другую;. 2.Повторить способы нахождения площади и периметра. -Давайте построим лестницу успеха, по которой будем сегодня работать. -Какая будет первая ступень? -Вторая? -Третья? -Что мы будем делать на первой ступени? -На второй? -Третьей?	Формулируют задачи на урок. -Изучаю -Применяю -Оцениваю Объясняют каждую ступень	Регулятивные: понимать и принимать практическую задачу, сформулированную учителем, сохранять её в течение урока; планировать последовательность операций на отдельных этапах урока;
6.Реализация  построенного проекта	Учитель физкультуры:  -Ребята, а математика нам в жизни нужна? Где она нам может пригодиться? -Итак, мы продолжаем. Для дальнейшей работы мы разделились на команды. -Давайте вспомним правила работы в группах. Я начну предложения, а вы его закончите. 1.В группе должен быть ответственный. 2.Работать должен каждый на общий результат. 3.Один говорит, другие слушают. 4.Свое несогласие высказывай вежливо. 5.Если не понял переспроси. -А какие правила безопасности мы должны соблюдать на уроке физкультуры? Учитель математики:  1задание «Посчитай-ка» Найдите значения выражений и присядь столько раз сколько получится в ответе (940+50):10-86 * 0 – 96= 56 : (7*4-24) = (24+8)/4= 2 задание «Порешай-ка» Решите задачу на расстояние Велосипедист до обеда проехал  24000м, а после обеда 36000м. Сколько всего метров он проехал? Сколько это км? Разделите это число на 10. Физкультминутка Дети выполняют движения по тексту. Раз – поднялись, потянулись. Два – согнулись, разогнулись. Три – в ладоши, три хлопка, Головою три кивка. На четыре – руки шире. Пять – руками помахать. Шесть – за парту тихо сесть. Семь, восемь – лень отбросим -Работа с заданиями окончена. -Молодцы ребята, что же мы повторили по математике? (решали примеры, делили, умножали, складывали, задачи, вычисляли площадь) -А что мы повторили на физкультуре? -А где сейчас мы можем применить эти знания? (мнение детей)	Слушают учителя. -Нет -Да Выполняют задание 3 4 Отвечают на вопросы учителя	Познавательные: -учатся осуществлять поиск и классификацию необходимой информации, находить ее в учебнике. Коммуникативные излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения; Коммуникативные: -учатся умению общаться со сверстниками в совместной деятельности. Познавательные: находить под руководством учителя необходимую информацию в текстах, выделять её из иллюстраций; Познавательные: понимать содержание текста, фиксировать полученную информацию в виде записей; Коммуникативные: излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.
7.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи	Учитель математики:  - Для того, чтобы повторить пройдённый материал, выполним следующее задание. 3 задание «Вычитай-ка» Вычисляем площадь с неизвестной стороной. Найдите площадь прямоугольника, одна сторона которого 12 см, а другая в 3 раз больше.		Коммуникативные : включаться в коллективное обсуждение вопросов с учителем и сверстниками; понимать и принимать задачу совместной работы.
8.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону	-На экране даны выражения, вам нужно их записать в тетрадь и решить. На выполнение задания даю вам 7 минут. Потом будем проверять. 70000+400+10= 40000+500+90= 200 кг+80кг-10кг= 13см -9см+2 см= -Обменяйтесь тетрадями с соседом, возьмите простой карандаш, и сверьте работу по эталону. -Кто проверил, обменяйтесь тетрадями обратно. -Поднимите руку, у кого была 1 ошибка? Где были затруднения? -Поднимите руку, у кого было 2 ошибки? Где были затруднения? -Поднимите руку, кто допустил 3 и более ошибок? В чём были затруднения?	Выполняют самостоятельно задание в тетради: -70410 -40590 -270кг -6см Обмениваются тетрадями. Проверяют работу соседа по эталону. Поднимают руки, отвечают на вопрос учителя	Регулятивные: -контроль, полученных знаний, самопроверка. Познавательные: овладение действием обобщения. Регулятивные: -учатся развивать умения контролировать и давать оценку своим действиям: Познавательные: овладение действием обобщения
9. Включение в систему знаний, повторение	Учитель физкультуры:  Эстафета Я вам буду называть выражение, а вы ловите мячик и отвечаете, после чего возвращаете мне мячик. 65км+5км= 70км 25ч+25ч= 50ч 600т+250т= 850т 23мин+27мин= 50мин 270дм+5дм= 275дм 6км+29км= 35км 350дм-56дм= 294дм 58 см+ 8см= 66см 159мм+11мм= 170мм 60 мин + 15 мин= 75мин 89см-15см= 74см 56 км+8км= 64кг 52 мм+18мм= 70мм 12дм+12дм= 24дм- 69дм+15дм= 84дм 10т+15т= 25т 56т-8т= 48т 12ц+15ц= 27ц 10000кг-200кг= 800кг 50мм+69мм= 109мм 65см-8см= 57см 265км +600км= 865км 987км-87км= 900км	Ловят мячик, читают пример и решают его устно. После ответа отдают мячик: -70км -50ч -850т -50 мин -275дм -35км -294дм -66см -170мм -75мин -74см -64кг -70мм -24дм -84дм -25т -48т -27ц -800кг -109мм -57см -865км -900км
10. Рефлексия деятельности	Учитель математики:  -Давайте обратимся к задачам, которые ставили в начале урока. - Смогли ли мы их реализовать? -Ребята, обратите внимание на нашу корзину! Если вы считаете, что у вас все сегодня получилось и все понравилось, закидываем мячи в корзину, ну а если вы считаете, что еще не все получилось оставим свой мяч рядом с корзиной.	Отвечают: да Бросают мячики в корзину/ оставляют мячик возле корзины	Регулятивные: соотносить выполнение работы с алгоритмом, составленным совместно с учителем;
11. Домашнее задание	-Запишите домашнее задание. -Вам нужно будет составить задачу на спортивную тему и красиво ее оформить.	Записывают домашнее задание