Конспект интегрированного занятия о Крыме в средней группе

ДОШКОЛЬНОЕ УЧЕБНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ОБЩЕГО ТИПА ЯСЛИ-САД № 9 «ЖАР-ПТИЦА»

УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ СИМФЕРОПОЛЬСКОГО ГОРОДСКОГО СОВЕТА

РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

Конспект занятия

Средней группы№11

«Волшебный цветок желаний»

                                                           Воспитатель: Каримова Сусанна Сулеймановна

Симферополь, 2014

Цели:

закрепить с детьми знания, полученные за год: в счете, в ориентировке на плоскости, в пространстве; закреплять умения сравнивать, называть геометрические фигуры; закрепить знания детей по ознакомлению с природой и окружающим миром; закрепить знания о Крыме, о столице Крыма - Симферополе;

Совершенствовать звуковую культуру речи, обогащать словарный запас слов; совершенствовать фонетический слух.

Развивать мелкую моторику, смекалку, зрительную память, воображение, способствовать формированию мыслительной деятельности.

Развивать у детей любознательность. Познавательный интерес, творчество.

Воспитывать чувство коллективизма, взаимопомощи, умение быть самостоятельным.

Оборудование:     

цветные квадраты Воскобовича, числа от 1 до 10, знак неравенства, геометрические фигуры, ножницы, карандаши, иллюстрации гор, рек Крыма, фишки для звукового анализа слов, иллюстрации с изображением птиц, деревьев.  

Ход занятия:

В.: Ребята, сегодня к нам в группу пришли гости: Светлана Сергеевна, Ольга Владимировна, Галина Петровна, Светлана Витальевна, воспитатели и ваши родители. Они пришли посмотреть, какими вы стали большими, умненькими и послушными. Давайте все вместе поздороваемся.

Д.: Доброе утро!

В.: Дети, а вы любите сказки?

Д.: Да!

В.: А почему вы их любите?

Д.: Они добрые, волшебные, загадочные, интересные, поучительные…

В.: Что же такое сказка?

Д.: Сказка – это чудо! Это волшебный мир! Сказка – это придуманная история, в которой всегда побеждает добро.

В.: Помните, мы с вами говорили о том, что сказка делится на несколько видов. На какие, кто помнит?

Д.: Сказки о животных; волшебные сказки; бытовые сказки.

В.: Я вам предлагаю сегодня побывать в сказке. А вдруг у нас сегодня тоже волшебство произойдет? Согласны?

Д.: Да!

В.: Слушайте загадку и попробуйте отгадать, о каком волшебном герое идет речь?

Не имел он друзья, ничего,

Кроме имени своего.

Но могучий ему служит джин,

Потому что он……          алладин

(звучит музыка» Ищу тебя я Алладин»)

Входит принцесса Жасмин(печальная), плачет, ищет Алладина.

В.: Что случилось, кто ты?

Д.: Я принцесса Жасмин, я ищу Алладина, его украл Король разбойников.

В.: Дети, смотрите, что я нашла(бутылка). Ее наверное оставил нам Джин, чтобы как-то помочь принцессе Жасмин.

(достает из бутылки письмо):

«Здравствуйте, дорогие дети. Только вы можете помочь принцессе Жасмин найти ее друга Алладина. Вам предстоит длинное, трудное путешествие. В пути вас ждут интересные задания, вы покажете свои знания, умения, сообразительность, преодолевая препятствия на пути. По дороге вам нужно будет собрать лепестки для цветка желаний и только он поможет освободить Алладина. В волшебном сундуке вы найдете ковер-самолет, на котором и отправитесь. Желаю удачи. Джин»

В.: Ну что, вы готовы отправиться в путешествие? (достаю ковер-самолет, а он весь в дырках; дырки в виде геометрических фигур).

В.: Говорил джин, что путешествие будет трудным! Вот и первое препятствие. Дети, нам нужно его починить.

( На подносе лежат геометрические фигуры.  Дети накладывают и определяют те заплатки, которые подходят для ремонта ковра)

В.: Назовите те фигуры, которые вам понадобились. Теперь становитесь на ковер и повторяйте волшебные слова (звучит звук вертолета):

«Вот и мы уже в полете

На ковре, на самолете

Он по небу быстро мчится,

Что же с нами приключится?

Сядем мы вот в этом месте,

Будет очень интересно!»

(дети выходят и садятся на стульчики)

В.: А вот и первый лепесток( срываю и читаю задание):

« Расскажите, откуда вы, где живете?»

Ну что, расскажем о своем крае?

Скажите, пожалуйста, как называется полуостров, на котором мы живем?

Д.: Наш полуостров называется Крым.

В.: Какими красивыми словами называют Крым?

Д.: Богатый, красивый, замечательный, удивительный, великолепный, благодатный, прелестный,…

А теперь вспомним стихотворение, которое мы учили и еще раз его расскажем:

« Крым- это здравница и это чудо – сад,

Крым- это фрукты, это сладкий виноград.

 Крым- это море, это райские места,

Крым-это южных гор крутая высота.

Крым – это степь и заповедные леса.

Крым - это сказка, заглянувшая в глаза!»

В.: Как называется город, в котором вы живете?

Д.: Наш город называется Симферополь.

В.: Что означает название нашего города?

Д.: «Город- собиратель»

В.: А почему его так называют?

Д.: Все люди, которые приезжают в Крым, сначала приезжают в Симферополь, а потом разъезжаются по разным городам и районам Крыма.

В.: Мы учили с вами стихотворение о Симферополе. Кто хочет рассказать?

Д.:

 «Симферополь- сердце Крыма,

 Город света и тепла.

Город южный, как красив ты,

Это родина моя!»

В.: А знаете ли вы, ребята, зачем люди едут в Крым? Что им больше всего нравится в Крыму?

Д.: Люди едут в Крым, чтобы искупаться в море, позагорать, подышать морским воздухом.

В.: Какими морями омывается Крым?

Д.: Черным и Азовским.

В.: В чем их отличие?

Д.: Черное море глубокое, соленое , холодное, богатое полезными веществами. Азовское море мельче и меньше Черного, вода в нем теплее и не такая соленая.

В.: А почему Черное море назвали Черным?

Д.: Еще очень давно из-за того, что когда начинается ветер, волны поднимают со дна моря песок, водоросли, и море из голубого становится темным, почти черным.

В.: А сейчас мы спустимся к морю.

(звучит «Шум моря»)

Физкультминутка

«»К морю быстро мы спустились

В волны прыг!- и освежились.

Раз, два, три, четыре, пять-

Вот так славно порезвились.

А теперь поплыли дружно.

Море очень широко,

Море очень глубоко.

Рыбки там живут друзья,

А вот воду пить нельзя!»

В.: А что еще есть в Крыму?

Д.: Горы и реки.

В.: Назовите и покажите самые известные горы.

Д.: Аю-даг, Ай-петри, Крымские горы, Кара-даг, Роман-Кош…

В.: А сейчас небольшая викторина: Самая длинная река в Крыму?

Д.: Салгир.

В.: Название этой реки похоже на слово «качели»?

Д.: Кача.

В.: Название этой реки переводится как «яблоко»?

Д.: Альма

В.: Какую реку в сезон дождей называют «бешеной»?

Д.: Бельбек.

В.: Молодцы, ребята, знаете свой край.

Ой, смотрите, ребята, вот и второй лепесток к нашему цветку желаний:

Загадка

«Рыхлый снег на солнце тает,

Ветерок в ветвях играет, Звонче птичьи голоса

Значит к нам пришла …..   

Д.: Весна!

В.:  А после весны, какое время года будет?

Д.: Лето!

В.: После лета?

Д.: Осень.

В.: После осени?

Д.: Зима.

В.: А после зимы?

Д.: Весна.

В.: Перечислите мне все весенние месяцы.

Д.: Март, апрель, май.

В.: Сейчас поиграем в дидактическую игру «Отвечай быстро»

( на доске - таблица, разделенная на 9 клеток, в каждой клетке - изображение птицы, насекомого или зверя)

1 ряд-воробей, голубь, дятел.

2 ряд- оса, лиса, стрекоза.

3 ряд- заяц, бабочка, снегирь.

В.: Как можно назвать всех, кто нарисован в 1 ряду?

Д.: Птицы.

В.: Сколько всего птиц не таблице?

Д.: 4.

В.: Кого больше, зверей или насекомых?

Д.: Больше насекомых, чем зверей.

В.: На сколько групп можно разделить всех, кто нарисован на таблице?

Д.: 3

В.: Посмотрите на рисунки в 3 столбике. Что общего у всех, кто там нарисован?

Д.: Они все летают.

В.: Сравните животных первого и второго столбика. Что вы заметили общего?

Д.: В каждом столбике изображены птица, зверь, насекомое.

Звучит пение птиц.

В.: Ой, дети, как красиво поют птички! Нам срочно нужно расселить птиц по домикам. Кто желает помочь?

( один ребенок держит карточку со снежинкой, другой-с солнышком)

Молодцы!

В.: А вот еще один лепесток к нашему цветку.

1.Дидактическая игра» Что растет в Крыму?»

Я буду называть разные растения, а вы выбирайте только те, которые растут у нас в Крыму и хлопайте в ладоши, если нет - закрывайте глаза.

Яблоня, груша, ель, апельсин, клен, береза, баобаб, сосна, слива, осина, кипарис, кофе, тополь, каштан.

2. Дидактическая игра «Узнай дерево по листу»

3. Дидактическая игра, « Какой лес?»

В.: Если в лесу растут деревья: клен, дуб, береза, то лес какой?

Д.: Лиственный.

В.: Если в лесу растут ели и сосна, то это какой лес?

Д.: Хвойный.

В.: А вот и следующий лепесток с заданием:

1.Дидактическая игра « Определи первый звук в слове»

В.: Вам нужно определить первый звук в слове с помощью фишек. Если вы услышите первый звук в названии слов гласный, то вы показываете красную фишку, если согласный - синюю.

Арбуз, рак, волк, утка, сумка, коза, эскимо, барабан.

2. Дидактическая игра « Назови любой весенний цветок и звук, на который он заканчивается»

Д.: Подснежник, ландыш, тюльпан, геоцинт, ирис, пион, нарцисс.

В.: Ну что же, дети, нам осталось найти и выполнить задания 5 лепестка. А вот и последний лепесток. Садимся за столы.

Загадка.

Ходят братья друг за другом

Вам они известны всем

Попрощается последний

Появляется передний.

Д.: Дни недели.

Задание1.

В.: Какие дни недели вы знаете?

-Сколько их? Назовите их по порядку.

-Какой день недели сегодня?

-Какой день недели завтра?

-Какой день недели был вчера?

-Какой день недели будет после среды?

-Какой день недели будет перед субботой?

-Назови последний день недели.

-Назови 3 день недели.

-Назови 1 день недели.

Физкультминутка про дни недели.

В понедельник я купался,

А во вторник – рисовал

В среду долго умывался,

А в четверг в футбол играл.

В пятницу я прыгал, бегал,

Очень долго танцевал

А в субботу, воскресенье

Целый день я отдыхал.

Задание 2.

Игра «Хлопни на 1 раз больше, на 1 раз меньше. Назови соседей числа»

В.: Я показываю цифры, дети выполняют задание.

А теперь сравните эти 2 цифры с помощью знака неравенств.

Задание 3.

Сколько хвостов у 2-х котов?

Сколько пальцев на 1 руке?

Сколько глаз у светофора?

Сколько лап у зайчонка?

Сколько дней в 1 неделе?

Сколько ушей у собаки?

Разминка для глаз

В.: Наши глазки немного устали, давайте сделаем разминку для глаз.

Вправо, вниз, на потолок

В левый верхний уголок.

Влево, вверх, на потолок,

Правый нижний уголок.

Задание 4.

« Разложи фигуры»

В.:

-Положите синий квадрат в правый верхний угол.

-Зеленый треугольник в левый нижний угол.

-Красный круг в середину листа.

-Черный овал - в правый нижний угол.

Желтый прямоугольник - в левый верхний угол.

А теперь возьмите в руки красный круг, который лежит по центру листа, и поделите его на 2 равные части, а затем на 4 равные части.

(дети работают с ножницами)

В.: Как называются эти 2 части, на которые поделили круг?

Д.: Половинки.

В.: Как называются эти 4 части?

Д.: Четвертинки.

В.: Что больше, половинка или четвертинка?

Д.: Половинка.

В.: Половинки могут быть разные по величине?

Д.: Нет

Пальчиковая гимнастика

Молотком стучу, стучу

100 гвоздей заколочу.

Буду строить дом, дом, буду жить в нем, нем.

                З ось такими стинами,

                З ось такими викнами,

                Ось такий дощок,

Двери на замок,

Цок, цок, цок.

Задание 5.

В.: А сейчас с помощью цветных квадратов Воскобовича мы построим замечательный желтый дом с зеленой крышей.

Задание 6.

Самостоятельная работа на листках.

« Соотнеси количество с цифрой»

( 2 работают у доски)

Воспитатель вставляет последний лепесток.

Звучит музыка « Звуки волшебства»

Выбегает Жасмин, берет волшебный цветок желаний и говорит слова:

« Ты волшебный мой цветок, помоги,

Алладина  моего освободи!».

Входит Алладин, в руках волшебная коробка с сюрпризом. Жасмин бежит к Алладину, радуется.

Алладин: О Жасмин, я так рад тебя видеть! Ребята, спасибо, вы помогли мне спастись от рук злодеев. Король Разбойников и его шайка разлучили меня с моей принцессой. Вы смогли преодолеть все препятствия и меня освободить.

        В благодарность я вам дарю волшебную коробку с сюрпризом.

        Счастливого пути!

В.: Ну что же, теперь мы можем отправляться в обратный путь, в детский сад.

Дети встают на ковер-самолет, звучит шум вертолета:

Вот и мы уже в полете

На ковре, на самолете,

Он по небу быстро мчится,

В детский садик приземлится.

Вручение подарков.