Конспект интегрированного занятия по математике и обучению детей правилам безопасного поведения на дорогах в подготовительной группе

ДОРОЖНАЯ НАУКА

Конспект интегрированного занятия по математике и обучению детей

правилам безопасного поведения на дорогах в подготовительной группе

Программное  содержание:  Совершенствовать  навыки  счета  в  пределах  10,  учить 

составлять и решать задачи на сложение и вычитание, закрепить умение измерять длину

предмета с помощью условной мерки.

Закрепить умение ориентироваться в пространстве, усовершенствовать представление

детей о частях суток.

Закрепить  знание  детей  о  правилах  дорожного  движения,  познакомить    со  знаком

«Дорожные работы», умение различать знак «Движение прямо»

Развивать  внимание,  наблюдательность,  сообразительность,  воспитывать

организованность, коллективизм.

Демонстрационный  материал:  мультимедиа  аппаратура,  слайды  «Город  чисел»,

«Город  Величина»,  «Город  Пространство  и  время»,  слайд  с  заданием  «Утки»,  слайд

«Светофор» со звуком, дорога из бумаги или толстых веревок, 2 тонкие веревки разного

цвета для измерения, дорожные знаки «Дорожные работы», «Движение прямо». 

Раздаточный  материал:  конверты  с  геометрическими  фигурами,  маленькие

светофоры, стулья.

Ход занятия:

-Здравствуйте  ребята.  Сегодня  мы  с  вами  совершим  путешествие  в  страну

«Математика». Как вы думаете, на чем туда можно добраться?

Ответы детей.

-Молодцы  ребята,  как  много  видов  транспорта  вы  знаете.  Но  поедем  мы  на  том

транспорте, изображение которого спрятано в ваших конвертах. Кроме этого, нам с вами с

собой  в  дорогу  надо  взять  ум,  внимание,  смекалку,  наблюдательность.  Достаньте  из

конвертов геометрические фигуры и составьте из них пассажирский транспорт, который

перевозит людей по дороге. Что это может быть?

Ответы детей.

Дети  строят  автобус  из  геометрических  фигур.  (Задание  одинаковое,  но  фигуры  в

некоторых конвертах разные, с усложнением).

-  Ребята  скажите  мне,  пожалуйста,  из  каких  геометрических  фигур  вы  составили

автобус?  Айгуль, из каких геометрических фигур ты составила автобус? А ты Илья? 

Ответы детей.

 -Молодцы  ребята,  вы  справились  с  заданием.  Все  сели  удобно  и  поехали.  Не

забывайте,  что  в  автобусе  шуметь,  баловаться  и  ходить  во  время  езды  нельзя.  Едем  и

наблюдаем.  Слева  от  нас  виден  город  (слайд  «город  «Чисел»).  Как  вы  думаете,  как

называется город?

-Город «Чисел».

- Почему вы так думаете?

Ответы детей.

- Правильно, это город «Чисел». Он так называется, потому что в этом городе дома,

деревья, люди похожи на числа. Чтобы войти в этот город нам надо сосчитать до 10. Для

этого  нам  нужен  мяч.  Игра  называется  «Продолжай  считать».  Напомню  правило  игры.

Кто–то  начинает  считать,  останавливается,  передает  мяч  другому,  у  кого  мяч  тот

продолжает считать дальше.

- Молодцы, правильно сосчитали. Теперь второе задание. Посмотрите  внимательно

на рисунок. Что вы видите?

-По реке плывет утка с утятами. 

-Сколько всего уток плавает? Сколько утят? Сколько останется утят, если один утенок

спрячется? Если два утенка уплывут? Как ты думаешь Айдар? А ты Алмаз?

Ответы детей.

-Следующее  задание:  Семеро  ребят  играли  в  мяч  на  проезжей  части  .  Двое  ушли

домой, остальные остались играть на дороге. Сколько всего ребят играло? Сколько ушли

домой? Сколько осталось? Сколько ребят поступило правильно?

Ответы детей.

- Ребята запомните правило безопасного поведения на дороге: Никогда нельзя играть

на проезжей части, потому что может случиться беда.

-  Последнее  задание  в  этом городе:  два  мальчика  и  три  девочки  вышли  из  школы.

Когда  они  подошли  к  пешеходному  переходу  зеленый  свет  светофора  уже  начинал

мигать.  Мальчики  бегом  побежали  через  дорогу,  а  девочки  остались  дожидаться

следующего  зеленого  сигнала  светофора.  Сколько  детей  вышло  из  школы?  Сколько

мальчиков и сколько девочек. Сколько ребят правильно перешли дорогу?

Ответы детей.

-  Правильно,  умницы.  Запомните  правило.  Через  дорогу  перебегать  опасно,  ведь

никогда не знаешь, откуда может выехать автомобиль, даже несмотря на запрещающий

сигнал светофора.

-Молодцы, ребята. Все справились с заданиями. Остался позади город «Чисел». Вот

виднеется город «Величина» (слайд «Город «Величина»).  В этом городе все дома разные:

большие и маленькие, короткие и длинные, высокие и низкие. В город ведут две дороги.

Одна  длинная,  другая  короткая.  По  длинной  дороге  идти  нельзя,  там  идут  дорожные

работы. Пройти можно только по короткой дороге. А как узнать, какая дорога короткая,

какая длинная?

Ответы детей.

- Да, правильно ребята, нам надо измерить дороги условной меркой. Но кроме этого,

нам  надо  поставить  дорожные  знаки,  чтобы  и  другие    путешественники  могли  найти

правильную дорогу. (Показывает знак «Движение прямо»). Этот знак вам уже знаком. Как

он называется?

-Движение прямо.

-  Правильно,  молодцы.  А  вот  этот  знак  называется  «Дорожные  работы».  Его  легко

запомнить,  потому  что  на  нем  изображен  человек,  который  держит  лопату  и  копает.

Посмотрите внимательно. На какой фигуре он изображен? Какого цвета?  Когда этот знак

ставят на дороге?

Ответы детей.

-  Молодцы.  А  теперь  давайте  измерим  длину  дорог.  Алмаз  ты  возьми    веревку

зеленого  цвета,  измеряй  первую  дорогу,  а  ты  Айдар,  возьми   веревку  красного  цвета  и

измеряй вторую дорогу. А  остальные смотрите внимательно, правильно ли они измеряют.

(Дети измеряют длину дорог с помощью условной мерки). Давайте сравним две веревки.

Какая    веревка  длиннее?  Значит  дорога,  которую  измерял  Айдар,  короче?  Какой  мы

ставим знак?

-Здесь мы ставим знак «Дорожные работы».

-А где короткая дорога, мы ставим знак «Движение прямо».

-Правильно, значит, мы тоже пойдем по короткому пути. Вот мы дошли до центра

города  (слайд  с  разными  по  высоте  домами).  Посмотрите,  какие  здесь  дома?  Они

одинаковые? Чем они отличаются друг от друга? Какой дом самый низкий? Какой дом

самый высокий? Сколько в нем этажей? Сколько этажей нужно достроить, чтобы все дома

были одинаковые?

Ответы детей.

-Молодцы, очень хорошие ответы. Сейчас садитесь в автобус, и поедем дальше. 

Мы  подъезжаем  к  городу  «Пространство  и  время»  (слайд  «Город  «Пространство  и

время»). Здесь живут персонажи ваших любимых сказок. Узнаете, чей это дом?

-Это дом Незнайки.

-Ребята,  Незнайка  просит  нас  рассказать,  кто  его  соседи  и  где  они  живут.  Давайте,

сначала рассмотрим, сколько этажей в этом доме? Кто живет на первом этаже? Кто живет

на втором этаже? Кто на третьем? Кто справа от Незнайки? Кто слева? Кто внизу? Кто

вверху? В правом верхнем углу? В правом нижнем углу? В левом верхнем углу? В левом

нижнем углу?

Ответы детей.

-  Молодцы,  ребята.  Правильно  рассказали  о  соседях  Незнайки.  Он,  наверное,  тоже

очень рад, что познакомился со своими соседями. Послушайте одно  стихотворение.

Движением полон город

Бегут машины в ряд.

Цветные светофоры

И день, и ночь горят.

-О  каком  времени  суток  говорится  в  этом  стихотворении.  В  какое  время  суток

движение транспорта на дорогах самое большое, интенсивное.

-Утром и вечером, когда люди идут на работу и возвращаются домой.

- В какое время суток движение транспорта на дорогах затихает?

-Ночью, когда люди отдыхают.

-  Молодцы  ребята.  А  вы  не  устали?  Не  хотите  вернуться  в  детский  сад,  чтобы

отдохнуть от нелегкого путешествия? Давайте сядем в наш автобус и поедем домой.

На экране появляется светофор. 

Светофор: Будешь слушаться без спора

Указаний Светофора

Домой и в садик попадешь

Конечно, очень скоро.

Я - Великий Светофор,

Наблюдал за вами.

Мне понравились ответы,

Я – доволен вами.

И за это наградить

Я хочу, ребята, вас,

Получите от меня

Светофор – волшебный глаз.

  -  Спасибо,  тебе,  Светофор,  за  твои  подарки.  Мы  всегда  будем  соблюдать  правила

дорожного движения. (Воспитатель раздает детям макеты маленьких светофоров)

- Ну, как, ребята, вам понравилось наше путешествие? Что вам больше понравилось?

Что нового и интересного узнали?

Ответы детей.

          -  Спасибо  вам    ребята,  за  хорошие  ответы,  за  любознательность  и  смекалку.  Нам

пора возвращаться в свою группу.