Конспект интегрированного занятия по развитию речи в младшей группе Тема: «Игра – инсценировка по сказке «Теремок» для детей 2-3 лет

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад №104 "Зорька"

Конспект интегрированного занятия по развитию речи

в младшей группе

Тема: «Игра – инсценировка по сказке «Теремок»

для детей 2-3 лет

Выполнила: воспитатель семейной группы

  Беседина Анна Юрьевна

г. Улан-Удэ

2016 год

Конспект интегрированного занятия по развитию речи в младшей группе

Тема: «Игра – инсценировка по сказке «Теремок» для детей 2-3 лет

.

Цель: способствовать формированию умения детей отражать некоторые игровые действия и имитировать действия персонажей, передавать несложные эмоциональные состояния персонажей, используя хотя бы одно средство выразительности – мимику, жест, движение (улыбается, делает испуганное лицо, качает головой, машет руками и т. д.).

Задачи:

Обучающие:

ü приучать детей внимательно слушать и слышать воспитателя,

ü понимать задаваемые вопросы, отвечать на них по просьбе воспитателя,

ü повторять несложные фразы,

ü эмоционально откликаться на происходящее,

ü участвовать в рассказывании сказки, имитировать движения и голос животных.

Развивающие:

ü развивать память, воображение, умение работать в коллективе.

Воспитательные:

ü воспитывать у детей желание взаимодействовать в совместной деятельности,

ü стимулировать творческую активность детей,

ü воспитывать любовь к сказкам.

Тип занятий: интегрированный.

Форма занятия: игра – инсценировка по сказке «Теремок».

Продолжительность: 25 минут

Участники: младшая группа.

Возраст обучающихся: от 2 до 3 лет.

Практическая часть: постройка домиков животных

Материал: скамейка, клубок, елочки, домик, резиновые игрушки зверей: мышка, лягушка, зайка, лиса, волк, медведь, волшебный мешочек, крупный строительный материал, стульчики.

Предварительная работа: Знакомство с дикими животными, загадками о них, рассказывание сказки «Теремок».

Методы и приемы:

Словесные: художественное слово, беседа.

Игровые: сюрпризный момент, игра с персонажами.

Наглядные: использование резиновых игрушек зверей.

Структура занятия:

№	Этап занятия	Содержание	Время
1	Организационный момент	Поездка на поезде в лес	2-3 мин
2	Загадывание загадок о зверушках	Имитация движений, подражание голосом	6-7 мин
3	Игры	1.     Подвижная игра «Мишка – медведь» 2.     Игра «Угадай, кого не стало» 3.     Игра «Накормим зверей»	6-7 мин
4	Театральная деятельность	Инсценирование сказки «Теремок»	5 мин
5	Практическая часть	Постройка домиков животных	3 мин
6	Итог	1.     В какой сказке мы с вами побывали? 2.     Кто живет в теремке? 3.     Почему теремок развалился? 4.     Как мы помогли зверятам?	2 мин

Ход занятия

1.     Организационный момент

   Воспитатель: Здравствуйте ребята! Дети хотите сегодня встретиться со сказкой?

   Дети: Да!

   Воспитатель: Тогда сядем на бревно- будет поездом оно. Загудели: «У-у-у».

Оказались мы в лесу. Только лес этот волшебный и живут здесь сказочные герои. А что это лежит под ёлочкой. Да это большой волшебный клубочек. Пусть он укажет нам путь, куда он покатится, туда и мы пойдем. Ребята, смотрите, куда нас привел клубочек. Дети, как вы думаете, что это?

(Воспитатель показывает на домик).

   Дети: Домик.

   Воспитатель: Дети, этот домик необычный, он сказочный и живут в нем разные звери. Кто догадался, как он называется?

   Дети: Теремок.

(если дети затрудняются, помочь им)

2.     Загадывание загадок о зверушках

   Воспитатель:

Стоит в поле теремок, теремок,

Он не низок не высок, не высок.

Кто же живет в теремке?

Чтобы узнать, кто живет в этом теремочке, нужно заглянуть в мой волшебный мешочек с загадками. (Беру мешочек и загадываю загадку про мышку) Послушайте загадку:

- Маленький рост, длинный хвост.

Серая шубка, острые зубки.

   Дети: Мышка!

   Воспитатель: А, вот и она (ставлю на стол). Правильно, ребята! Молодцы! Живет в теремочке мышка – норушка. А как мышка пищит?

   Дети: Пи-пи-пи!

   Воспитатель: Как бежит и пищит мышка – норушка? (Предложить побегать одному ребёнку)

   Воспитатель: Послушайте следующую загадку из моего мешочка

- Зелёная я как трава,

Моя песенка: «Ква-ква!»

Ребята, кто это?

   Дети: Лягушка-квакушка!

   Воспитатель: Как скачет и квакает лягушка? Кто покажет? (Ребята подражают лягушке)

   Воспитатель: Загляну - ка я в мешочек и достану еще одну загадку:

- Длинные ушки, быстрые ножки.

Бегает ловко, любит морковку!

   Дети: Зайка!

   Воспитатель: Правильно, ребята! Жил зайчик – побегайчик (достаю фигурку зайчика). Покажите, какие у зайчика уши (дети - изображают зайчика – побегайчика).

   Воспитатель: А эта загадка рыженькая, хитренькая:

- Хитрая плутовка, рыжая головка.

Хвост пушистый – краса!

А зовут её…

   Дети: Лиса!

   Воспитатель: Молодцы! Лисичка – сестричка тоже к нам в гости пришла (ставит рядом).

   Воспитатель: Дети, еще у меня есть в мешочке загадка вот про этого зверя (достает волка) Кто это? Какой волк? (страшный, серый, зубастый)

Но не все загадки я вам загадала, осталась еще одна:

Хозяин лесной просыпается весной,

А зимой под вьюжный вой

Спит в избушке снеговой.

   Дети: Медведь!

Воспитатель: Правильно, медведь. А как же медведь умеет рычать? Какой медведь? (Рассматривание)

3.     Игры

Воспитатель: Давайте с ним поиграем, надеваю шапочку ребенку.

Мишка, Мишка- лежебока,

Спал оп долго и глубоко,

Зиму целую проспал

И на елку не попал,

И на санках не катался,

И снежками не кидался,

Все бы Мишеньке храпеть.

Эх ты, Мишенька – медведь, (медведь просыпается и догоняет детей)

Дети, присаживайтесь на полянку, посмотрите на зверей. Кто к Вам в гости пришел (дети перечисляют.) А теперь звери хотят с вами поиграть. Закройте глазки, какой - то зверь от вас сейчас убежит.

   Провожу игру «Угадай, кого не стало»

Вот какие звери- проказники. Дети, как вы думаете эти звери дикие или домашние? (Дикие, потому что)

Звери устали и проголодались, давайте их покормим.

   Игра «Накормим зверей» (Берутся или карточки или муляжи, дети выбирают по очереди карточку и кладут рядом со зверьком).

4.     Театральная деятельность

   Воспитатель: Какие вы молодцы. Теперь зверушки могут с вами дальше играть. У нас есть и мышка – норушка, и лягушка – квакушка, и зайчик - побегайчик, лисичка - сестричка, волчок – серый бочок, мишка косолапый. В какой сказке они живут?

   Дети: Эти звери живут в сказке «Теремок». (Если дети затрудняются с ответом, воспитатель им помогает)

   Воспитатель: Дети, давайте все вместе расскажем сказку «Теремок».

   Дети: Давайте!

   Воспитатель: Кто хочет быть мышкой – норушкой? лягушкой – квакушкой? и т. д.

Резиновые игрушки зверей стоят на подносе, и дети их хорошо видят, всем детям даю в руки игрушку. Участвуют в сказке дети по количеству игрушек. Дети с игрушками садятся на свои стульчики (стульчики стоят у домика).

   Воспитатель: Стоит в лесу Теремок. Прибежала к Теремку мышка – норушка. (Ребёнок с мышкой подходит к теремку) Тук-тук-тук, кто в теремочке живет? Никто не живет. И стала в нём жить мышка.

Прискакала к теремку лягушка – квакушка, ква-ква. Пустите меня в дом! – Иди! – отвечает мышка. (Воспитатель произносит текст сказки, а ребёнок действует с игрушкой и произносит отдельные слова или целиком говорит сам от лица своего персонажа)

Прискакал зайчик - побегайчик: «Тук-тук, откройте дверь! Пустите меня в теремок!» - «Иди!»

Прибежала к теремку лисичка – сестричка: «Тук-тук, откройте дверь! Пустите меня в теремок!» - «Иди!»

Прибежал к теремку волк - зубами щёлк: «Тук-тук, откройте дверь! Пустите меня в теремок!» - «Иди!»

Последним притопал косолапый медведь и зарычал: «Э-э-э-э! Откройте дверь, пустите меня в теремок!» - «Иди!». Лез, лез медведь, никак не залезет. Говорит: «Я лучше на крыше жить буду!» Полез он на крышу и бах! – развалил теремок!

Все звери разбежались:

Убежала «Мышка» - (ребёнок с мышкой убежал на стульчик)

Ускакала «Лягушка» - (ребёнок с лягушкой убежал на стульчик)

Ускакал «Зайчик» - (ребёнок с зайкой убежал на стульчик)

Убежала «Лиса» - (ребёнок с лисой убежал на стульчик)

Убежал «Волк» - (ребёнок с волком убежал на стульчик)

Никого не осталось. (Дети поставили игрушки на стол).

5.     Практическая часть

   Воспитатель: Ребята, давайте порадуем зверей и поможем им построить новый теремок!

   Дети: Да! Давайте поможем!

   Воспитатель: Предлагает каждому ребенку собрать домик из квадрата и треугольника или, используя крупный строительный материал. (Дети строят домики) (куб, призма треугольная)

- Возьмите все по одному кубику, на кубик поставьте треугольную крышу.

(Настя, какого цвета ты поставила кубик) (Ваня, какого цвета крыша у твоего теремка)

   Воспитатель: Дети, посмотрите, какие замечательные теремки у нас получились! Теперь нашим зверушкам, есть где жить! Молодцы, ребята! А нам пора возвращаться в детский сад.

Я поезд, а вы вагончики, цепляйтесь вагончики друг за другом, Поехали.

6.     Итог

Воспитатель: Детки, в какой сказке мы с вами побывали?

Кто живет в теремке? Почему теремок развалился? Как мы помогли зверятам?

Список используемой литературы:

1.     Карпухина Н.А. Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада. Развитие речи и знакомство с художественной литературой. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: ЧП Лакоценин С.С.

2.      Рыжова Н.В. Развитие речи в детском саду. Для детей 3-4 лет / Н.В. Рыжова. - Ярославль: Академия развития, 2008

3.     Савина Л. П. Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников: Пособие для родителей и педагогов. — М.: ООО «Фирма «Издательство АСТ»,
1999. — 48 с.

4.     Тимофеева Е.А., Сагайдачная Е.А., Кондратьева Н.Л. Подвижные игры: хрестоматия и рекомендации: Методическое пособие. Часть 1. – М.: Издательский дом "Воспитание дошкольника", 2010

5.     Использованные материалы и Интернет-ресурсы: http://dohcolonoc.ru