Конспект интегрированного занятия с психологом

Интегрированное занятие с психологом для будущих первоклассников

Цель:

-Развитие коммуникативных навыков;

-активизация словаря по теме «Школа»;

-развитие фонематического восприятия;

-совершенствование навыков звукового анализа слова;

-развитие внимания, мыслительных процессов.

Оборудование: школьные принадлежности, карточки с буквами (ШКОЛА),

Ход занятия:

I.Организационный момент.

Педагог-психолог: Здравствуйте, ребята! Меня зовут Юлия Владимировна, я педагог-психолог. Мы очень рады видеть вас на занятии в школе.

Учитель-логопед: Здравствуйте, будущие первоклассники. Меня зовут Ирина Николаевна, я работаю в школе учителем-логопедом.

Что же ждёт меня тут в школе?

Ждут уроки,

Ждут друзья.

Будет в школе не до лени,

Там я в новую страну

Дел и знаний и умений

Путешествие начну.

Педагог-психолог:

Ждут учебники, тетрадки!

Будут праздники у нас…

Ждут меня успехи в школе

Ждет меня весь первый класс!

Нам очень хочется поскорее узнать, как зовут каждого из вас. Давайте по очереди назовём своё имя и фамилию. (Педагог знакомится с детьми).

II. Основная часть.

Учитель-логопед. Ребята, сегодня вы пришли в школу. Давайте произнесём это слово. Я знаю, что в детском саду вы познакомились с буквами и даже умеете читать. Предлагаю вам выложить из букв слово ШКОЛА. Для этого мы разделимся на группы, каждая группа соберёт своё слово. (Дети делятся на группы. Каждой группе дают буквы, дети собирают слово ШКОЛА).

Молодцы! А сколько звуков в этом слове? Верно, 5 звуков. На каждый звук этого слова можно придумать самые разные слова. Предлагаю вам поиграть.

(дети называют слова на каждый звук).

Педагог-психолог: Ребята, мне очень интересно узнать, хотите ли вы учиться в школе? А почему?

Учитель-логопед: Подскажите мне. Ребята, какие школьные  принадлежности нам понадобятся в школе? Предлагаю вам игру «Собери рюкзак». Дети делятся на 2 команды. У каждой пустой рюкзак. На столах расположены  школьные принадлежности и посторонние предметы. Дети выбирают необходимые. Молодцы!

Скажите, какое время года сейчас идёт? Верно, весна. Тает снег, течёт ручей, на ветвях полно грачей. В нашем зале сейчас тоже появится ручеёк. Почти настоящий.

III. Динамическая пауза.

Педагог-психолог: проводит игру «Ручеёк»

Учитель-логопед:

В школе часто на уроках нужно точно повторить за учителем какие-то слова или целое предложение и сейчас я предлагаю вам потренироваться и поиграть в «повторялки». Надо быть очень внимательными и точно-точно повторить то, что скажу я.

Ра-ра-ра - в школу нам идти пора

Ты-ты-ты - в руках  у нас цветы

Ок-ок-ок - звенит для нас звонок

Ас-ас-ас - учитель входит в класс

На-на-на- в классе тишина!!!

МОЛОДЦЫ!

Педагог-психолог:

Ребята, вы, конечно, знаете. Что  в каждой игре есть правила. А как вы думаете, в школе есть правила или каждый может делать то, что ему вздумается?

Конечно, есть определённые правила.

В школе «здравствуй» говорят

и с улыбкой дарят взгляд.

До звонка ты приходи и порядок наводи!

По звонку все дружно в ряд, ждут учителя, стоят.

Друга зря не беспокой. Береги его покой.

На уроке тишина. Руку поднимай тогда,

когда хочешь отвечать или важное сказать.

Давайте с вами подумаем и скажем, какие правила могут быть на уроке? А на перемене?

Игра «Урок или перемена»  (проводится игра: выполняется заданное действие на слово «урок» и «перемена».)

III. Итог занятия

(дети стоят в кругу).

Учитель-логопед. Ребята, вам понравилось наше занятие? Что вам понравилось больше всего?

Замечательно. Тогда давайте возьмемся все за руки и скажем дружно:

1,2,3 в школу снова приходи!