Конспект интегрированного занятия в старшей группе "Весна"

Конспект непосредственно образовательной области по реализации образовательной области «Ознакомление с природой» в старшей группе  направление : «Познание». Тема «Весна».

Цель: Закрепить знания детей о ранней весне.

Задачи:

1.     Расширить представления детей о ранней весне.

2.     Упражнять в умении подбирать прилагательные к существительным: Солнце, снег, ручьи; глаголы к существительным: солнце, ручьи; предметов существительных к относительным прилагательным.

3.     Закрепить умение различать и называть зимующих и перелетных птиц.

4.     Развивать память, внимание, логическое мышление и воображение.

5.     Воспитывать любовь к природе, умение чувствовать ее красоту, любовь к родному краю.

Работа над словарем: активизировать словарь словами по данной теме.

Методы:

1.     Практические: раскрашивание и рисование подснежника.

2.     Наглядные: сюжетные картинки о весне, картинки первых цветов, птиц, фонограмма(голоса птиц)

3.     Словесный: чтение стихотворения, загадывание загадки.

4.     Игровые: дидактическая игра, подвижная игра.

Материал демонстрационный: фланелеграф, солнце с отдельными лучами для фланелеграфа, мягкая игрушка солнышко, сюжетные картинки о весне, картинки первых цветов, фонограмма (голоса птиц).

Материал раздаточный: картинки с изображением зимующих и перелетных птиц, цветные карандаши и изображения подснежника на каждого ребенка.

Структура занятия:

1 часть.

1.     Загадка. 2. Беседа по теме.

2 часть.

1.     Дидактическая игра «Подбери признаки». 2. Беседа по стихотворению И. Токмаковой «Весна». 3. Физминутка. 4. Дидактическое упражнение «Какая это птица?». 5. Чтение детям стихов о весне, чтение о весне детьми.

3 часть. Итог.

Предварительная работа: рассматривание репродукции картины А. Саврасова «Грачи прилетели», чтение рассказов В. Бианки «Синичкин календарь», Н. Сладкова «Весенние радости», знакомство со стихотворением Ф. Тютчев «Зима не даром злится…», разучивание стихотворений, загадок, примет о весне, беседы по теме, наблюдения сезонных изменений в природе.

      Конспект непосредственно образовательной деятельности

1	Вводна часть
1.1	Мобилизирующее начало Загадывание загадки	Дети сидят на стульчиках. Игровая зона. -Ребята, к нам на занятие сегодня пришли гости давайте поздороваемся. - Ребята, отгадайте загадку:   Есть у радуги подруга,    В виде полукруга.    На лице она живет,    То куда-то вдруг уйдет,    То внезапно возвратится.    Грусть тоска ее боится.    Что это? (улыбка) Подарим друг другу улыбку и с хорошим настроением продолжим занятие.
1.2	Введение в тему (Создание проблемной ситуации)	Беседа по теме. Светает рано по утрам. Проталины и тут и там, Звенит ручей как водопад. Скворцы к скворечнику летят. Звенят под крышами капели, Медведь с еловой встал постели. Всех солнышко теплом ласкает. Когда это бывает? Ответы детей. - Ребята, какое сейчас время года? - Вы ждали весну? Вот она и пришла. Зимой вся природа спала, скованная снегом и льдом. Весной все вокруг оживает. Скажем ей: «Здравствуй, Весна!»
2	Основная часть
2.1	Актуализация раннее полученных знаний	- А какие месяцы Весна с собой привела? Назовите по порядку весенние месяцы? - Передавая солнышко, назовите первые признаки весны. Предполагаемые ответы детей: -Днем стало пригревать солнце. - стало теплее, день стал длиннее. - Снег потемнел, стал таять. - Появились первые проталины. - Слышно звонкое чирикание воробьев, они радуются наступлению весны. - Побежали, зазвенели ручьи. - Возвращаются перелетные птицы.      Еще мы все тепло одеты-    В фуфайки, в ватные штаны…      А все-таки весны приметы   Во всем, во всем, уже видны. - Какие приметы ранней весны вы знаете? Предполагаемые ответы детей: - Грач на горе-весна на дворе. - В марте и курица из лужи напьется. -Весна и осень-на дню погод восемь. -почему так говорят: «Весна и осень – на дню погод восемь»? - Послушайте стихотворение И. Токмаковой «Весна»: К нам весна шагает Быстрыми шагами, И сугробы тают Под ее ногами. Черные проталины На полях видны. Видно очень теплые Ноги у весны. - О чем говорится в стихотворении? - Что весна делает? Что происходит с сугробами? - На полях видны… (черные проталины) - Почему все это происходит? О каком главном признаке говорится в стихотворении? - Какие изменения в жизни животных происходят весной? (медведица выходит из берлоги, у зайчихи появляются зайчата)
2.3	Физминутка	Физминутка «Подснежники просыпаются» Дети садятся на корточки. Вот подснежники проснулись, (встают, и протирают глаза) Улыбнулись, потянулись, (улыбаются и потягиваются) Раз – росой они умылись. («умываются») Два – изящно покружились (кружатся) Три – нагнулись и присели (наклоняются и приседают) И на солнце поглядели (поднимают голову вверх). Воспитатель: Молодцы! Вы были настоящими цветочками. Садитесь на свои места.
2.3.	Практическое применение знаний.	Дидактическая игра «Подбери признаки, действия»: на фланелеграфф выставляется желтый круг – солнце без лучей, рядом разложены желтые полоски – лучи. - ребята, что-то солнце сегодня не веселое. Вы хотите его развеселить? Подарите ему ласковые слова. Скажите ласковое слово и приложите лучик к солнцу. (Ласковое, веселое, озорное…) - посмотрите, что солнце делает? (Светит, греет…) - Солнце так хорошо греет, что снег стал таять. (на фланелеграфф выставляются картинки с изображением весны) - Посмотрите и скажите ,какой снег весной?(Рыхлый, серый…) - Снег растаял, и побежал ручьи. - Какие ручьи ? (Веселые, звонкие…) - Что ручьи делают? (Бегут, журчат…)
2.4.	Дидактическая игра	- Дидактическое упражнение «Какая это птица?» (Включается фонограмма «Голоса птиц»). - Зимующие птицы, летите ко мне. Какие птицы прилетели? - Перелетные птицы, летите ко мне. Какие птицы прилетели?
2.5.	Чтение стихотворений	- Мы с вами сегодня вспомнили все приметы весны и одна из них самая красивая – это первые весенние цветы, о которых ребята сейчас прочитают стихотворения.      Самый первый, самый тонкий      Есть цветок с названьем нежным      Как привет капели звонкой      Называется подснежник. (на фланелеграфф выставляется фотогафия подснежника) Подснежник – это первый вестник весны. Если увидите подснежник в лесу, не срывайте его. Он занесен в красную книгу. Это охраняемое растение. Воспитатель: А теперь послушайте стихотворение про мать-и-мачеху.      Золотые лепестки, хрупкий стебелек,      Распустился у реки солнечный цветок.      Только тучка набежала, сжались лепесточки      На зеленых стебельках – круглые комочки. (на фланелеграф выставляется фото мать- и –мачехи) Воспитатель: Да, конечно, весной их очень много появляется на проталинах. Цветы мать – и – мачехи похожи на солнышко – желтые. Они радуют глаза людей весной своими цветками. Лишь прогоняет первые лучи весеннего солнышка снег, вылезают из земли короткие и толстенькие стебли, первыми появляются не листья, а цветы.
2.6.		Упражнение «Подснежник». Цель: развитие тонкой моторики рук, диалогической речи. Воспитатель раздает листы с нарисованным подснежником, цветные карандаши. Воспитатель: Ребята, посмотрите на рисунок, какой цветок изображен на нем? Ответы детей. Воспитатель: Сейчас вы раскрасите его и рядом нарисуете еще один такой же подснежник.
3.	Заключительная часть
3.1.	Анализ и самоанализ деятельности детей	Воспитатель: Вот наше занятие и завершилось. Что нового вы сегодня узнали? Скажите, а вам понравилось, все ли  у вас получилось: если понравилось то поднимите красный цветок, если не очень, было скучно, неинтересно, что то не получилось, тогда возьмите синий. (Каждый ребенок должен будет объяснить, почему выбрал именно тот цветок).