Конспект итогового интегрированного занятия в первой младшей группе «Гномики» Тема: «В магазине игрушек»

Конспект итогового интегрированного занятия в первой младшей группе «Гномики»

Тема: «В магазине игрушек»

Программное содержание:

1. Обогащать словарь детей по теме «Игрушки»

2. Продолжать учить детей рассказывать стихотворения вместе с воспитателем; и без помощи воспитателя.

3. Учить детей составлять описательные рассказы по игрушкам.

4. Познакомить детей с предметами окружающей действительности .

5. Формировать интонационную сторону речи.

6. Продолжать учить детей составлять целое из частей, закреплять знания о цвете.

Оборудование:

Игрушки: лошадь, слон, заяц, кукла Клепа, кукла, мяч, грузовик, цветок.

Активация словаря: Игрушки, заяц, лошадка, грива, коричневый, длинный, слон, большой, лепестки, цветок, круглый, стебель.

Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический.

Ход занятия:

Организационный момент.

Дети сидят на стульях.

Воспитатель: сообщаю детям, о том, что они сегодня пришли в магазин «Игрушки».

Рассказывает стихотворение Н. Ворониной:

Посмотрите, в магазине

Все игрушки на витрине:

Заводные зайчики,

Куколки и мячики,

Пушистые котята,

Матрешки, медвежата и

Все на полочках сидят,

С нами поиграть хотят.

Сюрпризный момент (стук в дверь).

Воспитатель: вношу  игрушку Клепу. Она здоровается и просит разрешения остаться с ними в магазине, чтобы посмотреть какие игрушки там есть.

Воспитатель: обращаю внимание детей: «Давайте с вами посмотрим, какие игрушки стоят на полке в магазине? ».

Дети: заяц, мячик, кукла, грузовик, цветок, лошадь, слон .

Воспитатель: беру в руки лошадь и предлагает детям рассказать про нее:

1. Какого она цвета? (коричневая) .

2. Какой у нее хвост? (длинный) .

3. А что это на голове? (воспитатель показывает на гриву) .

Дети: «Грива».

«Молодцы», - воспитатель хвалит детей и предлагает рассказать стихотворение А. Барто «Лошадка»:

Я люблю свою лошадку,

Причешу ей шерстку гладко,

Гребешком приглажу хвостик

И верхом поеду в гости.

Воспитатель: беру игрушку - слона и предлагает Степе рассказать про него. (слон огромный, у него большие уши, длинный хобот, короткий хвост, Дети: рассказывают дети стихотворение А. Барто «Слон»:

Спать пора!

Уснул бычок,

Лег в коробку на бочок.

Сонный мишка лег в кровать,

Только слон не хочет спать.

Головой кивает слон,

Он слонихе шлет поклон.

Воспитатель и божья коровка хвалят детей.

 Воспитатель: предлагаю Даше взять зайку и рассказать про него стихотворение А. Барто «Зайка»:

Зайку бросила хозяйка

Под дождем остался зайка.

Со скамейки слезть не смог,

Весь до ниточки промок.

Божья коровка: хвалит ребенка.

Воспитатель: обращаюсь к детям: «Вы нам рассказали стихотворения: про лошадку, слона, зайку. Скажите, какие это игрушки? »

Дети: «Мягкие» .

Физминутка.

Клепа: предлагаю детям немножко поиграть. Проводится физминутка.

Буратино потянулся

Раз нагнулся, два нагнулся!

Ручки в стороны развел-

Ключик видно не нашел!

Чтобы ключик нам достать

Надо на носочки встать!

Сравнение двух игрушек.

Воспитатель: предлагает взять Кате куклу, а Вики мячик.

Воспитатель: задаю вопрос: «Как вы думаете, о каком стихотворении сейчас пойдет речь?»

Дети: «О Тане и мячике».

Воспитатель: Рассказывание стихотворения А. Барто «Мячик»:

Наша Таня громко плачет:

Уронила в речку мячик.

Тише, Танечка, не плачь:

Не утонет в речке мяч.

Клепа: хвалит всех детей за рассказанное стихотворение.

Воспитатель: прошу рассказать Вероника о мячике. Какой он? (круглый, красный, синий, резиновый ). А Ева о кукле. Какая она? (У неё длинные волосы, синие глаза, розовые щеки, красивое платье).

Воспитатель: предлагает Альфреду рассказать о машине.

Воспитатель: задаю вопросы:

1. Из каких частей состоит машина?

Дети: кузов и кабина

2. Какого цвета кабина?

Дети: желтого .

3. Какого цвета кузов?

Дети: зеленого .

4. Какой формы колеса?

Дети: круглой.

5. Из какого материала сделана машина?

Дети: из пластмассы

6. Какая это машина легковая или грузовая?

Дети: грузовая .

Воспитатель: уточняю - это машина грузовик.

Дети рассказывают стихотворение А. Барто «Грузовик»:

Нет, напрасно мы решили

Прокатить кота в машине.

Кот кататься не привык

Опрокинул грузовик.

Клепа: благодарит детей за рассказанное стихотворение.

Описание игрушки «Цветок».

Воспитатель: беру с полки игрушку - цветок и спрашивает у детей:

1. Из каких частей состоит цветок? (воспитатель показывает части)

Дети: лепестки, серединка, листья, стебель.

2. Какого цвета стебель и листья?

Дети: зеленого .

3. Какого цвета серединка?

Дети: желтого.

4. Какого цвета лепестки?

Дети: синего .

Физминутка.

Воспитатель: предлагаю детям встать около стульчиков, рассказать стихотворение про цветок.

Утром солнышко проснулось,

Улыбнулось, потянулось.

Раскрывают лепестки

Голубые васильки.

Ветер в поле прилетел,

Закружился, засвистел.

Закачались васильки,

Голубые лепестки.

(дети сопровождают стихотворение соответствующими движениями)

Составление из частей целого.

Воспитатель: предлагаю детям собрать цветки 3х цветов (красный, синий, желтый) к ним по 6 лепестков к каждой серединке (тоже 3х цветов). На полу разбросаны серединки и лепестки, надо собрать к синей серединке - синие лепестки, к желтой серединке - желтые лепестки, чтобы получились красный, желтый и синий цветки.

Клепа: спрашивает у детей, какого они цвета.

Дети: (красный, желтый, синий)

«Молодцы», - хвалит Клепа.

Воспитатель: предлагает детям вернуться в магазин «Игрушки».

Рефлексия:

Воспитатель: спрашивает у детей: «Понравилось ли им в магазине «Игрушки»? Какие игрушки вы запомнили?  Хвалит за рассказанные стихотворения и преподносит детям угощенье за их проделанную работу.