КОНСПЕКТ итогового занятия по математике во второй младшей группе

КОНСПЕКТ

итогового занятия по математике во второй младшей группе

Цель: продолжать формировать элементарные математические представления.

Выявить знания детей, полученные в течение года.

Задачи:

1. Закрепить умения различать геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник и составить картинку из этих фигур;

2. Закрепить умения устанавливать отношения между понятиями «один», «много»; «больше» и «меньше»;

3. Упражнять детей в сравнении по ширине, длине предметов и обозначать словами: широкий, узкий, высокий, низкий;

4. Развивать внимание, речь, наблюдательность, память, мышление , сообразительность , воображение.

Интеграция областей: познавательное развитие (математическое представление),речевое развитие, познавательное развитие (мир природы, человека).

Материал: игрушка – мишка, две елки разной высоты, цветы, бабочки, иллюстрация кошки из геометрических фигур.

Для детей: геометрические фигуры (для каждого ребенка) листочки зелёные - широкие, листочки жёлтые - узкие.

Ход занятия.

Воспитатель.: Ребята, давайте возьмёмся за руки и сделаем маленький круг.

«Собрались все дети в круг,

Я твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнёмся».

Поднимем руки вверх и поздороваемся с солнышком,

почувствуем его тепло и подарим это тепло друг другу.

(опустить руки подуть на ладони)

- А теперь красиво и тихонько проходим (проходят на середину группы и встают полукругом)

- Ой! Кто-то к нам стучится, пойду, открою дверь.

- Ребята, к нам пришел  гость, но сначала отгадайте загадку:

Лапу он свою сосет,

Спит всю зиму на пролет.

А вот, как придет весна,

Побуждается от сна.

И давай в лесу реветь

Все зовут его (медведь).

-Где медведь живет? (в лесу)

- Наверное, Миша пришел к нам не просто так, у него что-то случилось, я спрошу у него.

- Мишка говорит, что пришел он из леса. А в лесу оказывается есть «Лесной садик для зверят», где они учатся уму - разуму. Но им задали очень сложные задания, с которыми они не могут справиться, и прислали к нам мишку за помощью. А вот и те самые задания в корзиночке у мишки.

- Ну что, ребята, поможем нашим лесным зверятам справиться с заданиями? --Дети: Да!

- Тогда начнём!

- Вот и первое задание. На лесной полянке выросли цветочки. Посмотрите, какие они ? (-красивые.)

- Сколько их? (много ).

 -Вот прилетели бабочки. Давайте посадим их по одной на каждый цветок. Сколько бабочек? Чего больше бабочек или цветков?  Что нужно сделать, чтобы бабочек и цветков стало поровну?

- Вот летит ещё одна бабочка. Что теперь можно сказать о количестве бабочек и цветков? Правильно, их поровну!  C этим заданием вы справились.

-Второе задание: А теперь немного отдохнём, на лесную полянку пойдем, а  чтобы ее найти, медвежонок  разложил стрелки, которые укажут нам путь. Давайте пойдем по стрелкам «змейкой».

 -Воспитатель спрашивает у детей в какую сторону указывает стрелка, дети определяют правую и левую сторону.

Физ. минутка « На лесной полянке»:

Мишка шёл, шёл, шёл,

Землянику нашёл,

Он присел,

Землянику съел,

Потом поднялся

И опять собрался.

- А вот и следующее задание:

Я умею чисто мыться

Не водой, а язычком

Мяу! Как мне часто снится

Блюдце с тёплым молоком.

- Кто это? (кошка)

- Правильно, посмотрите, какая она необычная! (рассматривание иллюстрации кошки) Ее собрали из геометрических фигур.

- Из какой геометрической фигуры у кошки туловище? (квадрат)

-А какого цвета квадрат?

- А голова? (круг) Круг какого цвета?

- А ушки и хвостик? (из треугольника) Треугольники какого цвета?

- Правильно, теперь подойдите к своим столикам и сами из таких же геометрических фигур составьте кошечку.

(Дети за столами собирают кошку из геометрических фигур).

-Ребята давайте с вами сделаем пальчиковую гимнастику.

Наши алые цветки

Распускают лепестки,

Ветерок чуть дышит,

Лепестки колышет.

Наши алые цветки

Закрывают лепестки,

Тихо засыпают,

Головой качают.

-Четвертое задание:

- Ой! Посмотрите, ребята, что-то здесь лежит! Это же листочки! А теперь посмотрите, какие они все разные; и широкие есть и узкие. Давайте их соберём! Каждый возьмёт по одному листочку, чтобы всем хватило. Мальчики соберут широкие листочки, а девочки –узкие. Собрали?

-Максим, какой листочек ты нашёл? (широкий) А какого он цвета? (зелёный)

-Даша, а ты какой листочек нашла? (узкий) А какого он цвета? (жёлтый)

- Хорошо!

- А теперь посмотрите, мы видим два дерево, как они называются? (Елки) Ребята, они одинаковые?

-Нет.  Одна елочка высокая, а другая низкая. Вот теперь мальчики положат

свои листочки под высокую ёлочку, а девочки – под низкую елочку.

-Мишка говорит, что хочет с вами поиграть. Засиделся он , поиграть  захотел.

Ребята закрывайте глазки, вы должны угадать куда сядет мишка.

Игра с мишкой.

Мишка сидит на стульчике.

Мишка сидит под столом.

Мишка сидит за стульчиком.

Мишка сидит перед стульчиком.

Подведение итогов:

Спасибо вам, ребятки, говорит мишка, вы ему очень помогли, он много узнал, но ему пора возвращаться в лес.  До свидания!(медвежонок уходит)

Вопросы детям:

Что вам больше всего понравилось?

Какое задание больше всего тебе понравилось  Камила, Вика…?

Что было для тебя сложно Ваня, Саша….?

А с каким заданием ты лучше справилась Таня,…..?

(Дети делятся впечатлениями. Воспитатель хвалит всех детей)

Краткое описание документа:

КОНСПЕКТ

итогового занятия по математике во второй младшей группе

Цель: продолжать формировать элементарные математические представления.

Выявить знания детей, полученные в течение года.

Задачи:

1. Закрепить умения различать геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник и составить картинку из этих фигур;

2. Закрепить умения устанавливать отношения между понятиями «один», «много»; «больше» и «меньше»;

3. Упражнять детей в сравнении по ширине, длине предметов и обозначать словами: широкий, узкий, высокий, низкий;

4. Развивать внимание, речь, наблюдательность, память, мышление , сообразительность , воображение.