Белоус
Ирина Владимировна,
музыкальный руководитель
высшей
квалификационной категории
МДОУ «Д/с №12 «Дубок»,
г. Южноуральск
Челябинской области
Конспект итогового занятия «Мир звуков»
по музыкально-творческому развитию,
построенный по принципу
музыкально-педагогической концепции К. Орфа
для подготовительной к школе группы
в рамках реализации проекта
«Дети все на свете знают – звуки разные бывают!»
Муз. рук.: Дорогие дети, здравствуйте. Сегодня у нас необычное
занятие – мы с вами сегодня побываем на экскурсии в музее инструментов.
Звучит музыка В. Шаинского «Вместе весело
шагать». Дети двигаются по залу и садятся на стулья.
Муз. рук.: Отгадайте загадку, и вы узнаете, в зале каких
инструментов мы находимся.
Движенья
плавные смычка
Приводят
в трепет струны-
Мотив звучит издалека
Поет про вечер лунный.
Как
ясен звуков перелив,
В
них радость и улыбка
Звучит
мечтательный мотив
Его
названье …
Дети: Скрипка.
Муз. рук.: (продолжает) Я хочу сегодня познакомить вас, ребята,
с историей появления скрипичных инструментов. Давным-давно (звучит скрипичная
музыка А. Вивальди из концерта «Времена года») на Руси с гуслями и гудком
ходили скоморохи. Они потешали народ песнями, фокусами, за что народ их прозвал
бродячими музыкантами. Они не знали нот и сами сочиняли песни и наигрыши. Они
клали гудок на колени – то так много не наиграешь. Вот они и перенесли скрипку
на плечо.
Посмотрите, как красива скрипка. У нее прекрасная
фигура – корпус длинной изящной шейкой, которая оканчивается головкой с
колками(рассматривает с детьми скрипку). У нее 4 струны. Если провести смычком
по струнам, то сразу же услышишь необыкновенный звук. Мы знакомы с вами еще с
одним скрипичным инструментом. Как он называется, вспомните.
Дети : Виолончель.
Муз. рук.: Правильно, и сейчас мы послушаем пьесу, она вам
знакома.
Дети слушают «Лебедя» (Сен-Санс, программный цикл «Карнавал животных»).
Муз. рук.: Лучше всех на скрипке играл Николо Паганини. Он жил
очень давно. (используется мультимедиа) У этого человека был необычайно
развит слух, были очень гибкими пальцы, что позволяло ему виртуозно владеть
скрипкой. Во всем мире известен ансамбль скрипачей «Виртуозы Москвы». Я
приглашаю вас послушать в их исполнении отрывок из скрипичного концерта Антонио
Вивальди «Времена года».
Дети слушают фрагмент концерта («Лето»).
Муз. рук.: А теперь я предлагаю всем вместе перейти из зала
музыкальных инструментов в зал шумовых и ударных. Назовите мне, пожалуйста, эти
инструменты (дети называют, каждый ребенок, называющий инструмент, берет
его). Давайте мы сейчас с вами сыграем на них. Вы будете музыкантами, а я –
дирижером. Музыканты в оркестре очень внимательны к жесту (движению руки),
следят за ним.
Дети исполняют в оркестре песню «По полю, полю» ( в
исполнении группы С. Намина).
Муз. рук.: Сложите аккуратно инструменты, и пройдем в
следующий зал.
Дети переходят в другую зону, где на отдельном столе
находится детская кухонная посудка: (тарелочки, кастрюльки, ложки и т.д.).
Муз. рук.: А еще сегодня мы с вами поговорим о звуках
металлических. Вы знаете, что мир звуков разнообразен. Звуков много и все они
разные. Кто скажет, какие звуки вы слышали сегодня? (ответы детей).
Каждый звук может стать музыкой, надо только постараться ее услышать. Скажите,
а где дома можно услышать металлические звуки? (ответы детей). У каждого
из нас живет на кухне целый оркестр. Эти музыканты очень шумные, тихо
разговаривать они не умеют – их слышно во всей квартире. А как вы думаете,
можно ли с металлической посудой разговаривать вполголоса или шепотом? Кто
покажет? (действия детей). Дети, я приготовила для вас смешное
стихотворение Д. Харриса «Веселый старичок». Я его буду читать, а вы сами,
вместе с оркестром кухни, поиграйте и найдете резные смешные интонации.
Жил на свете
старичок
Маленького роста,
И смеялся
старичок
Чрезвычайно
просто.
|
Ролевое распределение детей
|
Варианты исполнения
|
|
1 гр. Ха – ха – ха, да хе – хе – хе.
2 гр. Хи – хи – хи, да бух – бух.
3 гр. Бу – бу – бу, да бе – бе – бе.
4 гр. Динь – динь – динь, да трюх – трюх.
|
1.
прочтение стиха;
2.
дирижер + оркестр
(по показу)
3.
импровизации детей
|
Муз. рук.: И напоследок – я приготовила для вас еще один
сюрприз. Пройдите, пожалуйста, сюда.
Дети подходят к столу, на котором приготовлены
тазик с водой, по-разному наполненные бутылочки, стаканы с водой и соломинками
для коктейля, ванночка и лейка с водой, чайничек для заваривания чая.
Муз. рук.: Сейчас мы попробуем сочинить необыкновенную сказку,
«Сказку о воде». Я покажу, как играть, а вы сочиняйте свою музыку. Эта сказка
будет без слов.
Звучит музыка из аудиоальбома «Классика
малышам». Параллельно идет аудио и видео-запись играемого детьми «произведения»
(в дальнейшем она может быть использована в группе).
Муз. рук.: Замечательную водную сказку вы придумали, ребята. Я
предлагаю вам сочинить небольшой рассказ, выразить эту сказку словами. И еще я
вас попрошу: попробуйте дома поискать предметы, из чего можно создать звуки. Теперь
я с вами прощаюсь, путешествие по музею инструментов окончено.
Музыкальный руководитель прощается с каждым
ребенком с помощью хлопков, притопов, шлепков, песенки.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.