Конспект итогового занятия "Умная галка"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Лицей им.Г.Ф.Атякшева»

Технологическая карта

непосредственно-образовательной деятельности по теме самообразования

«Развитие речи детей через поисково-исследовательскую деятельность»

интегрированное занятие

в старшей группе

Тема:  «Умная галка»

Составила: Белогорцева Н.Н.

                                                                                                                                             Воспитатель высшей квалификационной категории

г. Югорск, 2016

Образовательные области: «Познавательное развитие», «Речевое развитие».

Интеграция видов деятельности:речевое развитие, познавательное развитие.

Вид занятия:интегрированное.

Формы образовательной деятельности: непосредственно-образовательная

Цель: развитие речи детей через  исследовательскую деятельность.

Задачи:

-содействовать правильному восприятию содержания произведений, совершенствовать умение отвечать на вопросы.

- закреплять умение пересказывать прочитанное с использованием  простых схематических изображений.

- развивать исследовательскую деятельность детей.

- воспитывать уважительное отношение к сверстникам.

Оборудование:проектор, ноутбук, интерактивный стол, колокольчик, камни, пластмассовые стаканчики ,вода, карточки-схемы, книга «Умная галка».

Этап занятия Структурные компоненты деятельности	Время	Ход занятия
		Деятельность педагога	Предполагаемая деятельность воспитанников
ВВОДНАЯ ЧАСТЬ Организационный момент	1 мин.	Приветствие, доброе пожелание. Переключение внимания детей на предстоящую деятельность,.Звонок колокольчика.	Приветствие, принятие правил поведения во время НОД. .
Проблемная ситуация(или мотивация) и постановка и принятие детьми цели занятия	1,5 мин.	Мотивация:  Детям предлагается рассмотрение галки и кувшина. Д/и «Какая, какой».Галка кекая? - черная, большая. Кувшин какой? - стеклянный, высокий. Угадайте: про галку или кувшин я скажу? Умная...это?, новый..-это?, крикливая..-это?, прозрачный..-это?	Дети отвечают на вопросы воспитателя.
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ Проектирование решений проблемной ситуации, актуализация знаний, или начало выполнения действий по задачам НОД	4 мин	Чтение рассказа «Умная галка» . Беседа по содержанию рассказа. Кто хотел пить? - Из чего галка хотела напиться? - Сколько воды было в кувшине? - Что придумала галка, чтобы вода в кувшине стала выше и можно было пить? Составление рассказа по карточкам –схемам.	Дети отвечают на вопросы. Составляют рассказ.
«Открытие» детьми новых знаний,  способа действий	2 мин	Постановка проблемы: Действительно ли можно поднять воду с помощью камней? Как нам это доказать?При помощи наводящих  вопросов, подвести детей к ответу,нам необходимо самим попробовать это сделать для успешного разрешения проблемной ситуации.	Перед входом в лабораторию дети рассказывают технику безопасности во время работы в лаборатории по карточкам.
Самостоятельное применение нового на практике, либо актуализация уже имеющихся знаний, представлений, (выполнение работы)	4 мин.	Организация практической деятельности, оказание необходимой помощи, организация взаимодействия в достижении результата. Давайте вспомнимкак это делала галка в рассказе?	Проведение опыта в лаборатории.
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ Рефлексия. Систематизация знаний.	3 мин.	Помочь детям оценить качество выполненной работы с помощью вопросов: «Чем занимались?», «Что узнали?». Отметить: «Смогли доказать что вода при помощи камней поднимается в верх?».	Обсуждают итоги своей деятельности, оценивают собственные результаты, высказывают предположения.
Итог занятия	1,5 мин	Подведение итогов НОД, совместно зафиксироватьв устной речи  осмысление  деятельности детей на занятии с помощью схемы и	Один из детей по желанию повторяет весь рассказ, другие дети повторяют чем занимались на занятии.