Конспект к уроку "Индустриальные революции: достижения и проблемы." 8 класс

Класс:  8

Тема урока: Индустриальные революции: достижения и проблемы.

Цели  урока:

1. Ознакомить учащихся с основными достижениями технического прогресса.
2. Продолжить развивать умения анализировать, выделять главное, систематизировать учебный материал, работать в группах, слушать выступления.
3.  Воспитывать интерес к историческому прошлому зарубежных стран.

Форма урока: урок-конференция и работа в малых группах.

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний по теме: «Ведение. От традиционного общества к обществу индустриальному».

Словарный диктант:

1. Перечислите названия стран, которые входят в 3 эшелона модернизации.
2. Каковы хронологические рамки Нового времени? (с 15-19, нач. 20 века).
3. Перечислите названия, и временные рамки периодов нового времени (Раннее Новое время XV –XVIII вв. Позднее Новое время век XIX – нач. XXв.).
4. ТРАДИЦИОННОЕ ОБЩЕСТВО – общество, где люди жили, не нарушая законов предков, где все было ориентировано на сохранение обычаев и ценностей.
5. ИНДУСТРИАЛЬНОЕ ОБЩЕСТВО – общество в котором завершен процесс создания крупной технически развитой промышленности.

Д/з: стр.7, вопрос №2

III. Изучение новой темы

План:

1. Как завершился промышленный переворот. 2. Переворот в средствах транспорта. 3. Экипаж без лошадей. 4. «Страна на колесах». 5. Дороги, мосты, туннели. 6. Первые полеты человека. Военная техника. 7. Новые источники энергии. 8. «Превратить ночь в день». 9. Революция в средствах связи. 10. Эпоха свободного фабрично-заводского капитализма. Экономический кризис — регулятор стихийного рынка. 11. Монополистический капитализм (империализм). Формы слияния предприятий.

Класс делиться на 5 групп (их число соответствует количеству предполагаемых выступлений).  Каждая группа получает задание: в течение 25 мин. изучить один или два раздела параграфа и дополнительный материал на карточках. На втором уроке восьмиклассники выступают с сообщениями.

1. Рассказ учителя:

    Проблемный вопрос: Нужен ли обществу технический прогресс, если он рождает средства массового уничтожения и экологические проблемы?

2.Работа с терминами:

              Первая промышленная революция – переход от мануфактурного производства к фабричному. Вторая промышленная революция – период промышленной революции, охватывающий вторую половину XIX и начало ХХ в.

3. Работа в группах:

Задание для группы №1.

Все участники группы должны заполнить свой пункт таблицы!

1.  Прочитать п. Завершение промышленного переворота, стр. 9-12.

2.  Ответьте на вопрос: Как завершился промышленный переворот?

3.  Сделайте вывод.

Задание для группы №2.

1. Прочитать п. Переворот в средствах транспорта, стр.12-16

2.Ответьте на вопрос: Какие появились новые средства транспорта в Европе и кто были их изобретателями?

3.Сделайте вывод.

Задание для группы №3.

1.Прочитать п. Новые источники энергии, п. Экипаж без лошадей, п. Дороги, мосты, туннели, стр.16-17

2.Ответьте на вопросы: Какой появился новый вид топлива? Какие появились новые виды транспорта? Почему в XIX в. возникла  необходимость строительства туннелей, совершенствование дорог, строительства новых конструкций мостов?

3.Сделайте вывод.

Задание для группы №4.

1.Прочитать п. Первые полеты человека, п. Полеты тел тяжелее воздуха, п. Превратить ночь в день, стр.17-18

2.Ответьте на вопросы: Что такое монгольфьеры? Для чего использовали первые дирижабли? Кто были первыми изобретателями электрического освещения?

3.Сделайте вывод.

Задание для группы №5.

1.Прочитать п. Революция в средствах связи,  стр.18-20

2.Ответьте на вопросы: Кто изобрел радио, телеграф, телефонный аппарат?

3.Сделайте вывод.

IV. Закрепление изученного на уроке.

Выступление по группам, заполнение таблицы.

Основные направления	Изобретения, новшества XIX в.
Завершение промышленного переворота
Переворот в средствах транспорта
Новые источники энергии
Экипаж без лошадей
Дороги, мосты, туннели
Первые полеты человека Электрическое освещение Дирижабли (аэростаты)
Революция в средствах связи
Военная техника	Общее задание для всех групп

V. Итог урока

Домашнее задание:

Как вы думаете, почему капитализм свободной конкуренции перерастает в конце XIX в. в капитализм монополистический?

Краткое описание документа:

Тема урока: Индустриальные революции: достижения и проблемы.

Целиурока:

1. Ознакомить учащихся с основными достижениями технического прогресса.
2. Продолжить развивать умения анализировать, выделять главное, систематизировать учебный материал, работать в группах, слушать выступления.
3. Воспитывать интерес к историческому прошлому зарубежных стран.

Форма урока: урок-конференция и работа в малых группах.

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний по теме: «Ведение. От традиционного общества к обществу индустриальному».

Словарный диктант:

1. Перечислите названия стран, которые входят в 3 эшелона модернизации.
2. Каковы хронологические рамки Нового времени? (с 15-19, нач. 20 века).
3. Перечислите названия, и временные рамки периодов нового времени (Раннее Новое время XV –XVIII вв. Позднее Новое время век XIX – нач. XXв.).
4. ТРАДИЦИОННОЕ ОБЩЕСТВО – общество, где люди жили, не нарушая законов предков, где все было ориентировано на сохранение обычаев и ценностей.
5. ИНДУСТРИАЛЬНОЕ ОБЩЕСТВО – общество в котором завершен процесс создания крупной технически развитой промышленности.

Д/з: стр.7, вопрос №2

III. Изучение новой темы

План:

1. Как завершился промышленный переворот. 2. Переворот в средствах транспорта. 3. Экипаж без лошадей. 4. «Страна на колесах». 5. Дороги, мосты, туннели. 6. Первые полеты человека. Военная техника. 7. Новые источники энергии. 8. «Превратить ночь в день». 9. Революция в средствах связи. 10. Эпоха свободного фабрично-заводского капитализма. Экономический кризис — регулятор стихийного рынка. 11. Монополистический капитализм (империализм). Формы слияния предприятий.

Класс делиться на 5 групп (их число соответствует количеству предполагаемых выступлений). Каждая группа получает задание: в течение 25 мин. изучить один или два раздела параграфа и дополнительный материал на карточках. На втором уроке восьмиклассники выступают с сообщениями.

1. Рассказ учителя:

Проблемный вопрос: Нужен ли обществу технический прогресс, если он рождает средства массового уничтожения и экологические проблемы?

2.Работа с терминами:

Первая промышленная революция – переход от мануфактурного производства к фабричному. Вторая промышленная революция – период промышленной революции, охватывающий вторую половину XIX и начало ХХ в.

3. Работа в группах:

Задание для группы №1.

Все участники группы должны заполнить свой пункт таблицы!

1.Прочитать п. Завершение промышленного переворота, стр. 9-12.

2.Ответьте на вопрос: Как завершился промышленный переворот?

3.Сделайте вывод.

Задание для группы №2.

1. Прочитать п. Переворот в средствах транспорта, стр.12-16

2.Ответьте на вопрос: Какие появились новые средства транспорта в Европе и кто были их изобретателями?

3.Сделайте вывод.

Задание для группы №3.

1.Прочитать п. Новые источники энергии, п. Экипаж без лошадей, п. Дороги, мосты, туннели, стр.16-17

2.Ответьте на вопросы: Какой появился новый вид топлива? Какие появились новые виды транспорта? Почему в XIX в. возникланеобходимость строительства туннелей, совершенствование дорог, строительства новых конструкций мостов?

3.Сделайте вывод.

Задание для группы №4.

1.Прочитать п. Первые полеты человека, п. Полеты тел тяжелее воздуха, п. Превратить ночь в день, стр.17-18

2.Ответьте на вопросы: Что такое монгольфьеры? Для чего использовали первые дирижабли? Кто были первыми изобретателями электрического освещения?

3.Сделайте вывод.

Задание для группы №5.

1.Прочитать п. Революция в средствах связи,стр.18-20

2.Ответьте на вопросы: Кто изобрел радио, телеграф, телефонный аппарат?

3.Сделайте вывод.

IV. Закрепление изученного на уроке.

Выступление по группам, заполнение таблицы.

Основные направления	Изобретения, новшества XIX в.
Завершение промышленного переворота
Переворот в средствах транспорта
Новые источники энергии
Экипаж без лошадей
Дороги, мосты, туннели
Первые полеты человека Электрическое освещение Дирижабли (аэростаты)
Революция в средствах связи
Военная техника	Общее задание для всех групп

V. Итог урока

Домашнее задание:

Как вы думаете, почему капитализм свободной конкуренции перерастает в конце XIX в. в капитализм монополистический?