-
Курсы
-
Другое
Урок 38.
|
Тема: |
Любовные линии романа. «Вечные» темы в романе: человек и история, война и мир, личность и масса. |
|
|
Цель: |
анализ произведения |
|
|
Учебно-воспитательные задачи: |
О.: |
Знать содержание романа. Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы; составлять план собственного высказывания; соотносить содержание романа с исторической эпохой. |
|
Р.: |
Развитие умения анализировать изучаемое произведение, развитие умения выявлять авторскую позицию. Развивать навыки сопоставительного анализа. |
|
|
В.: |
патриотическое, эстетическое, трудовое. |
|
|
Тип учебного занятия: |
Семинар-практикум |
|
|
УМО: |
портрет писателя, презентация, карточки |
|
|
ТЛП |
символический смысл имен двух любимых женщин Григория. Позднее раскаяние. Утверждение высоких человеческих ценностей. Гуманистический смысл шолоховской эпопеи. |
|
Ход урока:
1. Оргмомент.
2. Любовные линии романа.
«Тихий Дон» - любовный роман нового типа: не рефлектирующие герои Тургенева и Толстого, а простые и малообразованные люди, сила чувств которых ничуть не уступает переживаниям «просвещенных» героев классической литературы.
Тема любви - одна из главных тем романа. Эта тема традиционна и для русской литературы, и для мировой. Наша задача – найти шолоховский идеал любви. Рассмотрим, какие взаимоотношения описывает Шолохов в романе, в чем особенности таких отношений.
3. Работа в группах.
1. В классической русской лит-ре мы видим примеры противопоставления «любви-страсти» и «любви семейной» (Татьяна Ларина, Катерина Кабанова, Наташа Ростова). Какая любовь органичней для казачьего уклада и почему? Проанализируйте любовный треугольник Григорий-Аксинья-Наталья с т. зр. двух типов любви. Как раскрывают характеры героинь их имена: Аксинья (Ксения) – «чужая», Наталья – «родная»?
2. Что является мерилом истинности отношений между мужчиной и женщиной в казачьей среде? Какова роль семейного очага и детей? Какое значение в совместной жизни Григория и Аксиньи имело рождение дочери? Почему Пантелей Прокофьевич уже не настаивал на возвращении сына на хутор? Проанализируйте отношения между Петром и Дарьей. Дайте оценку с точки зрения человека патриархального уклада.
3. Проследите историю развития отношений Бунчука и Анны Погудко. Какое место их линия занимает в ряду других любовных линий романа? Почему большое чувство не привело к созданию семьи? Своё мнение докажите текстом.
4. Какую роль в романе играет дневник студента Тимофея? Проанализируйте историю и характер взаимоотношений Тимофея и Лизы Моховой: чем их «свободная» любовь отличается от любви Григория и Аксиньи? Почему семья Евгения Листницкого оказалась столь непрочной? Сопоставьте образы Ольги Горчаковой и Лизы Моховой.
4. Беседа: Что семейная любовь дает человеку?
5. Роман-эпопея: признаки жанра. Художественные особенности «Тихого Дона» как романа-эпопеи. «Тихий Дон» и «Война и мир» : своеобразие романа М. Шолохова.
1. Три рода лит-ры. Специфика эпического рода. Эпические жанры и место в их ряду жанра романа-эпопеи.
2. «Война и мир» Толстого как образец русского классического романа-эпопеи, ставший своеобразным эталоном этого жанра.
6. Сопоставление романов Толстого и Шолохова.
1. временные и пространственные рамки романов; приемы, использующиеся авторами для их расширения.
2. реальные исторические лица, введенные в роман наряду с вымышленными персонажами; включение в художественную ткань романа подлинных исторических документов и бесстрастных военных сводок.
3. Своеобразие основных героев романа (социальная принадлежность, культура, язык, жизненные проблемы и пр.)
4. Исторические события даны не столько сами по себе, сколько в их преломлении в судьбах целых семей.
5. Отношение к любви, браку и семье.
6. Батальные сцены; отношение к войне героев и автора; понимание патриотизма.
7. Образ природы, роль пейзажных зарисовок в романе.
7. Беседа.
Что позволяет говорить о романе М. Шолохова как о романе-эпопее?
В чем художественное своеобразие романа «Тихий Дон»? Почему его автора можно считать новатором в области крупных эпических форм?
Какова концепция истории Шолохова?
В чем заключается актуальность романа для сегодняшнего времени?
8. Подведение итогов урока.
Задание на дом. Составить тезисный план к сочинению по роману «Тихий Дон»
Конспект урока литературы в 11 классе по роману М. Шолохова "Тихий Дон".
Тема: "Любовные линии в романе". ""Вечные" темы в романе: человек и история, война и мир, личность и масса".
Роман Шолохова по первой теме рассматривается в контексте русской литературы. По второй теме проводятся параллели с романом-эпопеей Л.Н. Толстого "Война и мир".
Выбранный тип урока предполагает хорошую подготовку учащихся. Это последнее занятие перед классным сочинением, что позволяет не только обобщить знания, но и собрать материалы для написания творческой работы.
К конспекту прилагается видеопрезентация
Профессия: Преподаватель русского языка
В каталоге 6 713 курсов по разным направлениям
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Канакина В.П., Горецкий В.Г.
Тема: Правила правописания
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Ладыженская Т.А., Баранов М. Т., Тростенцова Л.А. и др.
Тема: § 16. Глагол
Учебник: «Русский язык. Теория 5-9 классы», Бабайцева В.В, Чеснокова Л.Д.
Тема: § 6. Глагол
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Канакина В.П., Горецкий В.Г.
Тема: Текст
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Канакина В.П., Горецкий В.Г.
Тема: Местоимение
Учебник: «Русский язык», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.
Тема: § 7. Текст
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Канакина В.П., Горецкий В.Г.
Тема: Предложение
